新部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质课件

1、1717* * 他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊指谁？指谁？是什么时候？是什么时候？体现在哪里？体现在哪里？那时候那时候全称：全称：起源：起源：特点：特点：助读资讯助读资讯近代西方近代西方科学幻想小说科学幻想小说在尊重科学结论的基础上进行合理设想在尊重科学结论的基础上进行合理设想展现未来世界的物质精神文化生活和科学展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景技术远景其内容交织着科学事实和预见、想象其内容交织着科学事实和预见、想象作者简介作者简介 艾萨克艾萨克阿西莫夫阿西莫夫（1920199219201992）美国科幻小说作家、科普作家、美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，文学评论家，美

2、国科幻小说黄金时美国科幻小说黄金时代的代表人物之一代的代表人物之一。 代表作品代表作品有有基地系列基地系列银银河帝国三部曲河帝国三部曲机器人系列机器人系列。玛琪玛琪 荧光屏荧光屏 鄙夷不屑鄙夷不屑 憎恶憎恶 琼琼 陌生陌生 调整调整 讨论讨论玛琪玛琪 荧荧光光屏屏 鄙夷鄙夷不不屑屑 憎憎恶恶 琼琼 陌陌生生 调调整整 讨讨论论读一读读一读m qm qynyn字词识记字词识记pnpnyyxixiwwqinqinmmtiotiototobb词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：形容皱纹多，不舒展。）：形容皱纹多，不舒展。（ ）：全副精神高度

3、集中。）：全副精神高度集中。（ ）：轻视，看不起。）：轻视，看不起。（ ）：憎恨，厌恶。）：憎恨，厌恶。（ ）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。皱皱巴巴皱皱巴巴全神贯注全神贯注鄙夷鄙夷憎恶憎恶高傲高傲时时间间人人物物线线索索主要内容主要内容整体感知整体感知梳理故事情节，划分文章层次。梳理故事情节，划分文章层次。21552155年年5 5月月1717日日玛琪玛琪托米托米一本很旧的书一本很旧的书 托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器人

4、老师展开了讨论。绕着老式学校和机器人老师展开了讨论。 托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话。展开对话。 玛琪被妈妈唤去上课，对过去孩子们的校玛琪被妈妈唤去上课，对过去孩子们的校园生活充满好奇和向往。园生活充满好奇和向往。课文品读课文品读跟随想象，进入情境。跟随想象，进入情境。 在在21552155年年5 5月月1717日这一天她写道：日这一天她写道：“今今天，托米发现了一本真正的书！天，托米发现了一本真正的书！”交代故事发生的时间交代故事发生的时间遥远的未来遥远的未来了解了解“真正的书真正的书”。一本很旧的书一本很旧的书书页已经发黄书页已经发黄皱皱巴

5、巴的皱皱巴巴的这本很旧的书，是这本很旧的书，是_在在_发现的。发现的。托米托米自家顶楼上自家顶楼上载体不同载体不同字呈现的状态不同字呈现的状态不同“真正的书真正的书”玛琪的书玛琪的书“真正的书真正的书”与玛琪看的书有什么不同？与玛琪看的书有什么不同？印在纸上印在纸上字全都静止不动字全都静止不动呈现在荧光屏上呈现在荧光屏上字的顺序可移动字的顺序可移动了解不一样的学校。了解不一样的学校。书中的学校书中的学校玛琪的学校玛琪的学校玛琪对自己学校的态度。玛琪对自己学校的态度。 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学学校？学校校？学校有什么好写的？我讨厌学校。有什么好写的？我讨厌学校

6、。”玛玛琪一向讨厌琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。都更憎恶它。神态描写神态描写语言描写语言描写一向讨厌一向讨厌更憎恶更憎恶厌恶的程度逐渐加深厌恶的程度逐渐加深玛琪讨厌学校的原因玛琪讨厌学校的原因想一想，还有哪些？想一想，还有哪些？老式学校与未来教育有哪些不同特点？老式学校与未来教育有哪些不同特点？书本形态书本形态老师形象老师形象作业和考试方式作业和考试方式授课形式授课形式结合全文内容理解题目的含义。结合全文内容理解题目的含义。几世纪前几世纪前他们那时候多有趣啊！他们那时候多有趣啊！对老式学校生活的对老式学校生活的向往之情向往之情在老式学校上学的孩子

7、在老式学校上学的孩子多有趣多有趣 玛琪不喜欢她的学习生活，如何帮她改善呢？玛琪不喜欢她的学习生活，如何帮她改善呢？未来的学习生活还有可能是什么样的？未来的学习生活还有可能是什么样的？把机器人设计成学生喜欢的样子把机器人设计成学生喜欢的样子机器人既有机器的聪明，又有人的情感机器人既有机器的聪明，又有人的情感学生可以根据自己的能力或需要选择恰当的沟通模式。学生可以根据自己的能力或需要选择恰当的沟通模式。自主选择适合的学习内容和能力测评，方式灵活多样。自主选择适合的学习内容和能力测评，方式灵活多样。板书设计板书设计（对老式学校的喜爱和向往之情）（对老式学校的喜爱和向往之情）一本真正的书一本真正的书对

8、比对比老式学校老式学校未来的学校未来的学校机器人老师机器人老师真人老师真人老师他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊课文主题课文主题 这是一篇这是一篇科幻小说科幻小说。作者用一本古老的纸。作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了表现了作者对于教育作者对于教育，学习等问题的独特思考学习等问题的独特思考。拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二法国科幻

9、小说家儒勒法国科幻小说家儒勒凡尔纳三部曲。凡尔纳三部曲。拓展一拓展一科幻电影科幻电影流浪地球流浪地球拓展二拓展二课堂练习课堂练习一一、写出下列词语的近义词、反义词。写出下列词语的近义词、反义词。1.1.写近义词：写近义词： 鄙夷鄙夷（ ） 讨厌讨厌（ ） 憎恶憎恶（ ） 干脆干脆（ ）2.2.写反义词：写反义词： 陌生陌生（ ） 高傲高傲（ ） 讨厌讨厌（ ） 失望失望（ ）轻视轻视厌恶厌恶憎恨憎恨爽快爽快熟悉熟悉谦逊谦逊喜欢喜欢期望期望 1. 1.在这篇科幻小说中，玛琪的学校最在这篇科幻小说中，玛琪的学校最突出的特点是突出的特点是_，它与老，它与老式学校最明显的不同是式学校最明显的不同是_。

10、机器人老师上课机器人老师上课 没有真人老师、没没有真人老师、没有教室、同学们不一起学习、每个学生学有教室、同学们不一起学习、每个学生学习的课程不一样习的课程不一样二、二、根据课文内容填空。根据课文内容填空。 2. 2.玛琪对机器老师的态度是玛琪对机器老师的态度是_，对老式学校的态度是，对老式学校的态度是_。 一向讨一向讨厌、更憎恶厌、更憎恶爱、向往爱、向往喜喜课外练习课外练习1.1.了解科幻小说的有关知识，读科幻小说了解科幻小说的有关知识，读科幻小说 或看科幻电影。或看科幻电影。2.2.和父母说一说你想象中的未来的学校是和父母说一说你想象中的未来的学校是 什么样子的。什么样子的。他们那时候多有

11、趣啊他们那时候多有趣啊1717* *想象丰富 憧憬未来同学们，你能想象一下一百多年后的孩子同学们，你能想象一下一百多年后的孩子们上学是什么样的吗？他们可能不再需要老师、们上学是什么样的吗？他们可能不再需要老师、教室和课本，一切都被机器人替代。他们那个教室和课本，一切都被机器人替代。他们那个时候会不会变得更有趣呢？让我们一起进入今时候会不会变得更有趣呢？让我们一起进入今天的课文。天的课文。1.1.读读记记读读记记“鄙夷、憎恶、全神贯注、一字一鄙夷、憎恶、全神贯注、一字一顿顿”等词语。等词语。2.2.默读课文，弄清文中所讲的默读课文，弄清文中所讲的21552155年的学生是年的学生是怎样上学的。怎

12、样上学的。（重点）（重点）3.3.体会作者想象的丰富，充满对未来美好生活体会作者想象的丰富，充满对未来美好生活的期盼与向往。的期盼与向往。（难点）（难点）用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读鄙鄙 夷夷 琼琼琼琼鄙鄙夷夷教教 师的职责是师的职责是教教 书育人。书育人。注意红色字的读音原文示例教教（教书）（教师） 我可不想让一个陌生人到我我可不想让一个陌生人到我家里来家里来教（教（ ）我功课。我功课。多 音

13、字骄傲骄傲 高傲高傲 谦虚谦虚很很高傲高傲的人总是不讨人喜欢。的人总是不讨人喜欢。很很骄傲骄傲的人总是不讨人喜欢。的人总是不讨人喜欢。他自告奋勇去干这件事他自告奋勇去干这件事, ,还还谦虚谦虚地说地说:“:“我是我是不自量力不自量力啊啊!”!”。高傲高傲骄傲骄傲谦虚谦虚一起读一读近 反 义 词憎恶：憎恨，厌恶。鄙夷：轻视，看不起。不屑：认为不值得做；轻视。全神贯注：全副精神高度集中。一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清楚或为了强调说话的语气，说话时说得慢而有节奏。词 语 解 释 关于上学，关于上学，21552155年与现在有哪些地方年与现在有哪些地方不一样？不一样？探 究 读根

14、据默读指导，默读课文，探究下列问题：根据默读指导，默读课文，探究下列问题： 默读时默读时要要集中注意力集中注意力快速阅读，快速阅读，可以边读边动笔，可以边读边动笔，画出重点词句画出重点词句，试，试着感受作者想象力的丰富。着感受作者想象力的丰富。默 读 指 导关于上学，关于上学，21552155年年与与现在现在有哪些地方不一样？有哪些地方不一样？书书老师老师上学地点上学地点纸质书纸质书电子书电子书 真人真人机器人机器人学校学校家里家里 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在日记里了。在 2155 2155 年年 5 5 月月 17 17 日这一天她日

15、这一天她写道：写道：“今天，托米发现了一本真正的书！今天，托米发现了一本真正的书！”故事发生时间故事发生时间 这本书是什么样子的？它和玛琪平常看的书有什么不同？真正的书玛琪的书很旧很旧书页发黄书页发黄皱皱巴巴皱皱巴巴字全都静止不动字全都静止不动字按顺序移动字按顺序移动荧光屏荧光屏对对 比比书本的不同 在作者的想象中2155年纸质书已经不再使用，除了书的不同，作者还向我们介绍了关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同？读第8-26自然段说一说。 “嗯，我不知道古时候他们有什么样的嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：开

16、口说：“不管怎么说，他们得有一个老师不管怎么说，他们得有一个老师吧？吧？” “ “当然，他们有个老师，可不是我们这当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！样的老师。是一个真人！”第一个方面现在的老师以前的老师机器人机器人真真 人人老师的不同 玛琪不打算争吵下去，便说：玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。想让一个陌生人到我家里来教我功课。” 托米尖声大笑。托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿们有一个专门的地方，所

17、有的孩子都到那儿去上学。去上学。”第二个方面现在的上学地点以前的上学地点自己家自己家学学 校校教学场所的不同第三个方面 “所有的孩子都学一样的功课吗？所有的孩子都学一样的功课吗？” “ “那当然，如果他们的年龄一样的话。那当然，如果他们的年龄一样的话。” “ “可我妈妈说，一个老师是需要调整的，可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。每个孩子的教法都应该是不同的。”现在的授课方式以前的授课方式 老师调整自老师调整自己的教学方式和己的教学方式和教学方法以适应教学方法以适应每个学生。每个学生。授课方

18、式的不同 所有的学所有的学生的学习方式生的学习方式和内容都是一和内容都是一样的。样的。现 在以 前书本的不同老师的不同教学场所的不同授课方式的不同想象丰富、想象丰富、 有趣！有趣！ 玛琪喜欢现在的上学方式吗？从哪里可以看出来？ 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。器老师拿走。讨厌、不喜欢 那她对托米讲述的以前的上学方式是怎样的态度？请你找出来，品一品。 玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子玛琪在想，在过去的日子里，那些孩

19、子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！候多有趣啊！ 点明了玛琪对那个时候孩子点明了玛琪对那个时候孩子的学习方式的的学习方式的羡慕之情羡慕之情。 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里校园里笑啊、喊啊笑啊、喊啊，他们，他们一起一起坐在课堂里上课；坐在课堂里上课；上完一天的课，就上完一天的课，就一块儿一块儿回家。他们学的功课回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。相帮助，有问题还可以互相讨论。 以前的上学方式有趣在什么地

20、方？为什么会让玛琪羡慕？ 这这两句话具体写了以前的学习方式。两句话具体写了以前的学习方式。“笑啊、喊啊笑啊、喊啊”说明以前的孩子的学习生活说明以前的孩子的学习生活很开心，很开心，“一起、一块儿一起、一块儿”说明以前是同学说明以前是同学们一起学习、回家，也正是因为一起所以他们一起学习、回家，也正是因为一起所以他们能够在学习上相互帮助。这些都是玛琪觉们能够在学习上相互帮助。这些都是玛琪觉得那时候得那时候很有趣很有趣也是她也是她羡慕羡慕的的原因原因。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了什么手法来突出2155 年与现在在学习方式上的不同的？ 这是一篇什么体裁的文章？