【课件】《故都的秋》课件45张统编版高中语文必修上册

1、万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台 杜甫杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋。天气晚来秋。 王维王维山居秋暝山居秋暝天净沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯毛泽东沁园春长沙无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。秋水共长天一色。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序有关秋天的诗句有关秋天的诗句浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客 ，枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟 。白白 居居 易易琵琵 琶琶行行故都的秋故都的

2、秋郁达夫郁达夫学习目标：学习目标： 1.1.认知与能力：了解写作背景认知与能力：了解写作背景 2.2. 过程与方法：学习本文情景交融，过程与方法：学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作特色以情叙景，以景显情的写作特色 3.3.情感与态度：分析故都的秋的色味，情感与态度：分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托的感情。体会作者在秋景中所寄托的感情。郁达夫郁达夫(1895-1945)(1895-1945)原名郁文原名郁文，浙江，浙江富阳人。富阳人。19131913年赴日留学，年赴日留学，19211921年参年参与发起成立与发起成立创造社创造社。19221922年毕业于东年毕业于东京帝国大学。

3、回国后编京帝国大学。回国后编创造创造季刊、季刊、创造周报创造周报等刊物。等刊物。19231923年起先后在年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。北京大学、武昌师范大学等校任教。19301930年参加年参加中中国左翼作家联盟国左翼作家联盟。19381938年底赴新加坡，从事报刊编年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。辑和抗日救亡工作。19451945年日本投降后年日本投降后被日军宪兵被日军宪兵杀害杀害。19521952年，被中央人民政府追认为年，被中央人民政府追认为“为民族解为民族解放殉难的烈士放殉难的烈士”。写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时年，此时的中国，连年战乱

4、，民不的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因饱受人生愁苦和哀痛。因此，此，作者描写的心中的作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故都赏已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人景的心态，而是对整个人生的感受。生的感受。2021-12-2814郁达夫郁达夫个人性格抑郁多愁善感;提倡“静的文学”,写“静如止水的文字”。他饱受人生愁苦和哀痛，将个人遭际、动荡现实、腐败的当局融入秋姿、秋声、秋色，形成独特的秋味、秋意、秋情心中有秋识记字音识记字音 混混混混沌沌沌沌（ ） 潭潭柘柘寺（寺（ ） 槐槐树（树（ ） 扫

5、帚扫帚（ ） 落落蕊蕊（ ） 一一椽椽破屋（破屋（ ） 廿廿四桥（四桥（ ） 蟋蟀蟋蟀（ ） 嘶嘶叫（叫（ ） 平平平平仄仄仄仄（ ） 普普陀陀寺（寺（ ） 譬譬如（如（ ）颓颓废（废（ ）鲈鲈鱼（鱼（ ）dndnzhzhhuihuiso zhoururuchunchunninninx shuix shuisszztutupptutuLL秋：点明描写秋：点明描写内容内容故都：指北平。点明故都：指北平。点明描写描写地点地点不可以，称为不可以，称为“故都故都”更带有更带有一种一种文化底蕴和历史沧桑感，文化底蕴和历史沧桑感，更饱含作者的深切的更饱含作者的深切的眷恋之情眷恋之情。解题解题标题是否可改成

6、标题是否可改成“北北平的秋平的秋”？为什么？为什么？ 快速浏览，整体感知快速浏览，整体感知 1，郁达夫笔下的故都的秋有着怎样的特点？（用文中的原话回答） “清清”、“静静”、“悲凉悲凉” 2，南国之秋又有何特点？ “慢慢”、“润润”、“淡淡”、“一点点清凉一点点清凉”对比对比赞美赞美向往向往整体感知整体感知：整体感知整体感知我的不远千里，要从杭州赶到青岛，我的不远千里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这秋，故都的想饱尝一尝这秋，故都的秋味秋味。秋天，秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之

7、二折去，换得一个意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。三分之一的零头。愿付出生命愿付出生命不远千里不远千里眷恋、热爱、痴迷眷恋、热爱、痴迷解读秋景：解读秋景：为了体现故都的秋味，为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？作者描绘了几幅秋景？分别给每幅秋景图命名分别给每幅秋景图命名 秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋果奇景研读文本秋景小院图秋景小院图思考与探讨思考与探讨 在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？明确：明确： 意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一

8、丝一丝漏下来的日蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草光、疏疏落落的尖细且长的秋草 意境：意境：清幽、萧瑟，清幽、萧瑟， 作者的情感：作者的情感：孤寂、落寞以及孤寂、落寞以及热爱故都之秋热爱故都之秋的情怀的情怀。 秋槐落蕊图秋槐落蕊图思考与探讨思考与探讨 像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感只能感出一点点极微细极柔软的触觉。出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？其落蕊？ 写落蕊，给人一种寂静无人的写落蕊，给人一种寂静无人的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉，也流露了对感觉，也流露了对故都

9、之秋眷恋故都之秋眷恋的情怀。的情怀。 秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图思考与探讨思考与探讨 写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？ 几声秋虫的哀鸣渲染了故都之秋几声秋虫的哀鸣渲染了故都之秋冷落、冷落、悲凉悲凉的气氛。的气氛。 以动衬静，以动衬静，“蝉噪林愈静，鸟鸣山更蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽幽”之感，之感，渲染秋味。渲染秋味。衬托（映衬）衬托（映衬） 衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。是用来突出被陪衬事物的。 例例3:这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。声。但

10、热闹是它们的，我什么也没有。 用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静为了反衬我内心的不宁静 衬托衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。 。 9:32:38衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬。正衬如正衬如:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情情”。反衬反衬1、以动衬静，如、以动衬静，如:“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；2、以乐景衬哀情，如、以乐景衬哀情，如:“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好

11、音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”秋雨话凉秋雨话凉秋果奇景图合作探究，深入研习合作探究，深入研习 作者在文中是怎样具体来体现故作者在文中是怎样具体来体现故都的都的“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”的特点的？的特点的？碧绿碧绿的天色的天色牵牛花的牵牛花的蓝蓝朵朵静对静对牵牛花牵牛花看扫帚留下的一条条看扫帚留下的一条条的丝纹，觉得的丝纹，觉得清闲清闲穿着穿着青布单衣青布单衣或夹袄的都市闲或夹袄的都市闲人，人，咬着烟管咬着烟管，在雨后的斜桥，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了遇见熟人，便会用了缓慢悠闲缓慢悠闲的声调的声调，微叹着微叹着互答互答清清描摹秋的

12、干净清明，也描描摹秋的干净清明，也描写秋带给人的清闲之感写秋带给人的清闲之感从对从对人物活动人物活动的的描写上看，侧重描写上看，侧重于突出于突出秋带给人秋带给人的清闲之感的清闲之感听得到青天下听得到青天下驯鸽的飞声驯鸽的飞声脚踏上去，声音也脚踏上去，声音也没有，气味也没有，没有，气味也没有，只能感出一点点极只能感出一点点极微细极柔软的触觉微细极柔软的触觉无论在什么地方，无论在什么地方，都听得见它们的都听得见它们的啼唱啼唱静静主要是从听觉主要是从听觉上写秋的恬静、上写秋的恬静、静谧的特点。静谧的特点。以声衬静以声衬静悲凉悲凉“一椽一椽破破屋屋”、“破破壁腰中壁腰中”、“疏疏落落疏疏落落的尖细的尖

13、细且长的秋草且长的秋草”萧条破败萧条破败之感之感铺得满地的秋槐的铺得满地的秋槐的“落蕊落蕊”落寞落寞“秋蝉的秋蝉的衰弱衰弱的的残声残声”“在在灰沉沉灰沉沉的天底下的天底下，忽而来一阵忽而来一阵凉风凉风”凄凉凄凉 问题探究问题探究 作者多次写南国之秋，还写了最让作者作者多次写南国之秋，还写了最让作者思念的北国之景，有何作用？思念的北国之景，有何作用？ 用来用来衬托故都的秋衬托故都的秋“特别来得清，来得特别来得清，来得静，来得悲凉静，来得悲凉”的特点的特点，能够让人玩味到，能够让人玩味到十足，借以十足，借以抒发作者对故都的秋深深的思抒发作者对故都的秋深深的思念之情。念之情。 文中的秋景中融入了文中

14、的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋，作家对故都秋的眷恋，对故都秋的向往；但作对故都秋的向往；但作家的主观情感中又有秋家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉，而且全的寂廖、悲凉，而且全文的基调是忧伤的、悲文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作凉的，因此可以说是作者对故都的秋的者对故都的秋的一曲悲一曲悲凉的颂歌凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？故都的秋像一首诗故都的秋像一首诗 深沉而又含蓄深沉而又含蓄故都的秋像一幅画故都的秋像一幅画 美丽而又落寞美丽而又落寞故都的秋是一支歌故都的秋是一支歌 忧伤而又苍凉忧伤而又苍凉北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉从作者笔下故都的秋景中，你看到了秋从作者笔下故都的秋景中，你看到了秋在何处吗？在何处吗？面对此情此景，我们不由诗面对此情此景，我们不由诗兴大发，让我们一起来做诗：兴大发，让我们一起来做诗：故都的秋天在哪里啊，在哪里？故都的秋天在哪里啊，在哪里？它在它在破陋的小院里，破陋的小院里， 它它在浓浓的香茶里，在浓浓的香茶里， 在在小院的牵牛花上，小院的牵牛花上， 在在秋槐的落蕊里，秋槐的落蕊里， 在在秋蝉的残鸣中，秋蝉的残鸣中， 在在秋雨的雨点里，秋雨的雨点里， 在在秋枣的微黄里，秋枣的微黄里， 在在闲人的互答里。闲人的互答里。 9:32:39 天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 枯藤