201x年高中语文 4.12《双桅船》 沪教版必修

1、整理课件双桅船q 舒婷整理课件 舒婷，原名龚佩瑜，舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码年出生于福建石码镇。镇。1969年初中没毕业就下乡插队，年初中没毕业就下乡插队，1972年返城年返城当当多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工工。1979年开始发表诗歌作品。年开始发表诗歌作品。1980年至福年至福 建建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集双桅船双桅船、会唱歌的鸢尾花会唱歌的鸢尾花、始祖鸟始祖鸟，散文集散文集心烟心烟等。等。 她是她是20世纪世纪80年代中国朦胧诗代表人物之年代中国朦胧诗代表人物之一一

2、 。作者简介 “朦胧诗朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体用总体象征象征的手法，具有的手法，具有不透明性不透明性和和多义多义性性，所以被称作，所以被称作“朦胧诗朦胧诗”。北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼这五个人在北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼这五个人在当时被称为当时被称为朦胧朦胧诗诗的代表作者，梁小斌也的代表作者，梁小斌也被归人被归人朦胧诗人朦胧诗人的行列。的行列。象征象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象多是用某种具体的事物和人们能直感的形象 来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。来替代人的某种主观情

3、绪和某种社会态度。 简言之，就是用具象来表达抽象。简言之，就是用具象来表达抽象。整理课件雾打湿了我的双翼雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别昨天刚刚和你告别今天你又在这里今天你又在这里明天我们将在明天我们将在另一个纬度相遇另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西使我们再分东西不怕天涯海角不怕天涯海角岂在朝朝夕夕岂在朝朝夕夕你在我的航程上你在我的航程上我在你的视线里我在你的视线里双桅船整理课件q找出诗中所取意象，说明它们各自的象征找出诗中所取

4、意象，说明它们各自的象征意义。意义。 双桅船双桅船 岸岸 雾雾 风风 风暴风暴 灯灯诗人自己。双桅诗人自己。双桅事业与爱情事业与爱情爱情的归宿爱情的归宿人生的失意和迷惘人生的失意和迷惘世俗的力量、时代的要求等世俗的力量、时代的要求等诗人及同代人所经历的峥嵘岁月诗人及同代人所经历的峥嵘岁月理想和信念理想和信念双桅船整理课件 本诗的一个重要艺术特点是象征。本诗的一个重要艺术特点是象征。在朦胧诗中，象征多是用某种具体的在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达

5、抽象。就是用具象来表达抽象。诗题诗题“双桅船双桅船”，就是一种象征。全诗的目的不在，就是一种象征。全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。表现诗人双重的心态与复杂的情感。 意象的运用，是本诗的一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的意象的运用，是本诗的一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的“意境意境”不同。意境一般是不同。意境一般是触景生情并借景抒情，从而达到景中含情的

6、艺术目的。而在朦胧诗中，触景生情并借景抒情，从而达到景中含情的艺术目的。而在朦胧诗中，诗人诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象，从主观情绪出发，想象并构造成多以主观情绪和人的各种心态为表现对象，从主观情绪出发，想象并构造成某种具体的画面与景致，从而使抽象的情感形象化，以达到艺术表达的效果。某种具体的画面与景致，从而使抽象的情感形象化，以达到艺术表达的效果。诗人在诗人在双桅船双桅船中所要表达的是一种心态，一种情绪，一种感情历程。而中所要表达的是一种心态，一种情绪，一种感情历程。而落在语言上，却是落在语言上，却是“船船”、“岸岸”、“风暴风暴”、“灯灯”等具体形象，并把这等具体形象，并把这些具

7、体形象加以组合，形成一幅完整的有动态过程的画面。而在画面之下，些具体形象加以组合，形成一幅完整的有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达。人内在强烈的情绪得以自如的表达。小 结整理课件舒婷的诗舒婷的诗大致可以分为两类：舒婷的诗大致可以分为两类： 一类表现一代人对历史、对祖一类表现一代人对历史、对祖国、对理想、对爱情的崭新的理念，国、对理想、对爱情的崭新的理念，以感人的激情、深邃的思想与精巧以感人的激情、深邃的思想与精巧新奇的意象取胜，如著名的

8、新奇的意象取胜，如著名的致橡致橡树树、祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国;整理课件舒婷的诗我如果爱你我如果爱你绝不像攀援的凌霄花绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；我如果爱你我如果爱你绝不学痴情的鸟儿绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪，增加你的高度，衬托你的威仪，甚至日光。甚至日光。甚至春雨。甚至春雨。不，这些都还不够！不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和

9、你站在一起。根，紧握在地下根，紧握在地下叶，相触在云里。叶，相触在云里。致橡树致橡树整理课件每一阵风过每一阵风过我们都互相致意，我们都互相致意，但没有人但没有人听懂我们的谚语。听懂我们的谚语。舒婷的诗整理课件我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船把纤绳深深把纤绳深深勒进你的肩膊；勒进你的肩膊；祖国啊祖国啊!祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 舒

10、婷的诗整理课件 我是贫困，我是贫困，我是悲哀。我是悲哀。我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，痛苦的希望啊，是是“飞天飞天”袖间袖间千百年来未落到地面的花朵；千百年来未落到地面的花朵；祖国啊祖国啊!我是你簇新的理想，我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；刚从神话的蛛网里挣脱；舒婷的诗整理课件我是你雪被下古莲的胚芽；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明，是绯红的黎明，正在喷薄；正在喷薄；祖国啊祖国啊!我是你十亿分之一，我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；是你九百六十万平方的总和；舒婷的诗

11、整理课件你以伤痕累累的乳房，你以伤痕累累的乳房，喂养了喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上去取得去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，祖国啊，我亲爱的祖国我亲爱的祖国!1979年年4月月20日日舒婷的诗整理课件舒婷的诗 另一类以描写自己内在情另一类以描写自己内在情思，对亲人、朋友的美好祝福，思，对亲人、朋友的美好祝福，以及对爱情的回忆与期待为主，以及对爱情的回忆与期待为主，以真挚、委婉的情思与隽永、以真挚、委婉的情思与隽永、优美的意境取胜，如优美的意境取胜，如春夜春夜、秋夜送友秋夜送友、落

12、叶落叶、思念思念等。等。整理课件舒婷的诗 思思 念念一幅色彩缤纷但缺线条的挂图一幅色彩缤纷但缺线条的挂图 一题清纯然而无解的代数一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默默地等待蓓蕾一般默默地等待 夕阳一般遥遥地注目夕阳一般遥遥地注目 也许藏有一个重洋也许藏有一个重洋 但流出来，只是两颗泪珠但流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里呵，在心的远景里 在灵魂的深处在灵魂的深处 整理课件舒婷的诗 秋秋 夜夜 送送 友友 第一次被你的才华所触动第一次被你的才华所触动 是在迷迷蒙蒙的春雨中是在迷迷蒙蒙的春雨中 今夜相别，难再相逢今夜相别，难再相逢 桑枝间呜咽的桑枝间呜咽的 已是深秋迟滞的风已是深秋迟滞的风 你总把自己比作你总把自己比作 雷击之后的老松雷击之后的老松 一生都治不好燎伤的苦痛一生都治不好燎伤的苦痛 不像那扬花飘絮的岸柳不像那扬花飘絮的岸柳整理课件年年春天换一次姿容年年春天换一次姿容 我常愿自己像我常愿自己像 南来北去的飞鸿南来北去的飞鸿 将道路铺在苍茫的天空将道路铺在苍茫的天空 不学那顾影自恋的鹦鹉不学那顾影自恋的鹦鹉 朝朝暮暮离不开金丝笼朝朝暮暮离不