五年级下册第一单元习作指导

1、人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导 给远方的小学生写一封信给远方的小学生写一封信 学习目标：学习目标：1.掌握写信格式。掌握写信格式。2.明确写信内容。明确写信内容。写法指导写法指导 在写信之前要注意以下几个方面：在写信之前要注意以下几个方面：1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；商量的意见；2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；即写什么，怎样写；3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对、在信中先

2、介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展打算开展“手拉手手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。虑到对方能否开展起来。习作要求习作要求在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交

3、上朋友有多好！让我们策划一次和远方彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生小学生“手拉手手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手手拉手”活动的想法，并提出可行的建议

4、。信写完后读活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。一读，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。和寄信人所在地的邮政编码。要和远方的小伙伴心手相牵，我要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？们首先要做的准备工作是什么？建立联系建立联系如何和他们建

5、立联系的呢如何和他们建立联系的呢? ?网络上聊天工具、网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生电视节目介绍的学生支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流开展的活动每一项活动的设计，都渗每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。但是透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。计的可行性方面来谈一谈。回忆书信的格式：回忆书信的格式：习作习作一般书信可分为称呼、正一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五文、结尾、署名、日期五

6、个部分，每个部分都有一个部分，每个部分都有一定的格式。定的格式。（1 1）称呼。称呼要从第一行顶格写起。）称呼。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。话要说。（2 2）正文。这是信的主要部分。写信人）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。要说的话都写在这里。正文的开头空两正文的开头空两格，通常先写问候的话。格，通常先写问候的话。如果是回信，如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写

7、的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。写一段。每段起行空两格，转折顶格。 （3 3）结尾。结尾可根据写信人跟）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如如“此致敬礼此致敬礼”、“祝你健康祝你健康”等等等。等。祝愿语一般分两行写。以祝愿语一般分两行写。以“此此致敬礼致敬礼”为例，为例，“此致此致”可以紧接可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两正文之后写，也可以另起一行空两格写，格写，“敬礼敬礼”则一定要另起一行则一定要另起一行顶格写。顶格写。（ 4 4）署名。在结尾

8、的再下一行的后半行写）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如方相应的称呼，如“儿儿”、“弟弟”、“学生学生”等等。等等。 （5 5）日期。可以写在署名的后面，也可以）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。以便查考。 此外，如果信已经写完，又发现此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上

9、要加上“还有还有”、“另外另外”、“再再”；或在；或在后面加上后面加上“又及又及”等字样。等字样。 1介绍自己（略）介绍自己（略）2说出想法（略）说出想法（略）3提出建议（详）提出建议（详）信的内容信的内容思路参考思路参考一、介绍自己的学校生活一、介绍自己的学校生活;二、介绍自己的家庭情况二、介绍自己的家庭情况;三、介绍自己的个性爱好三、介绍自己的个性爱好;四、介绍自己的学习情况四、介绍自己的学习情况;范文引路范文引路 给远方的小学生的一封信 金佳怡：金佳怡：你好！你好！近来学习好吗？你们那儿的天气热不近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？热？很高兴写信给你，虽然我们还不认识，很高兴写信给你，虽

10、然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让大家了解你们这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。佩你们克服困难刻苦学习的精神。 范文引路范文引路我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再有不开心的事，只要我一开心宝。家里再有不开心的事，只要我一出

11、马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著的各种名著当然电影、电视也是我必不当然电影、电视也是我必不可少的爱好。可少的爱好。 范文引路范文引路 对了，写这封信还有一个重要的任务，对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们非常希望和你们成为手

12、拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：1、建议学校领导，在我们学校和你们学、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。校建立校际之间的手拉手关系。2、我们小组的每一个成员和你们学校的、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。一个学生建立一对一的手拉手关系。 范文引路范文引路 3、在每年的重大节日进行自制贺、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。之间互访活动。4、在放假期间，我们可以进行手拉、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生手