部编人教版九年级上册《我爱这土地》课件

1、我爱这土地艾 青我爱这土地因为它美丽我爱这土地因为它富饶我爱这土地因为它繁荣昌盛我爱这土地因为它强大无比我爱这土地因为它文化灿烂我爱这土地因为它历史悠久教教 学学 目目 标标1.1.通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。2.2.分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。3.3.品味凝练形象的诗歌语言。品味凝练形象的诗歌语言。 关于艾青关于艾青【艾青艾青】（19101996） 现代著名现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术

2、学院绘年入杭州国立西湖艺术学院绘画系，之后赴法国勤工俭学。画系，之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河大堰河我的保姆我的保姆发表后引起轰动，一举成名。发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱次年出版了第一本诗集年出狱次年出版了第一本诗集大堰河大堰河，表现，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。风沉雄，情调忧郁而感伤。 诵读鉴赏：1.有感情地诵读

3、这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。2.诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。一九三七年七月一九三七年七月 抗日战争爆发抗日战争爆发日本侵略中国前后人们的生活状况日本侵略中国前后人们的生活状况 我爱这土地我爱这土地写于抗日战争开始后的写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡诗人

4、在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。我爱这土地背景材料：卢卢沟桥事变(1937年7月7日) 又称“七七”事变。自年月开始，侵华日军军经常在北平西南卢沟桥附近进行军事演习，向中国军队挑衅，蓄谋制造大规模侵华战争寻找借口。同年月日，日军以在卢沟桥附近进行实弹演习，深夜时许，日军借口宛平县城发枪数响，使演习部队“混乱”。一名士兵“失踪”，要进宛平县城搜查。这一无理要求，当即遭到中中国守军拒绝，正交涉间，日军突然向宛平县城射击，继而炮轰卢沟桥。我驻军二十九军、三十七师（冯治安部）吉星文团

5、，忍无可忍，奋起自卫，此即为卢沟桥事变。月日中共中央通电全国，疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”的口号，号召全国人民团结起来，抵抗日本帝国主义侵略。国民党在“和平解决”无望情况下，蒋蒋介石于月日发表庐山讲话，宣布中国政府和军队准备自己抗战，月日日本撒去“不扩大方针”面纱，发动向中国全面战争。“七七”事变发生，是日本帝国主义大举进攻中国的开始，卢沟桥中国守军自卫反击，标志着中国全国性抗日战争开始。 我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日) 公元年月日，南京，这座已经“无抵抗的都市”沉没于血海之中。日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗了聚集在中山北路、中央路的难

6、民区，由此，一场惨绝人寰的大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上最黑暗的日子里。日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间，尸体蔽江，水为不流，至少有万余人惨遭杀害。日，日军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警余人，江岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。日夜，被日军俘虏的南京军民余人，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到集体屠杀，除人侥幸逃生外，我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日) 余者全部遇难。日，日军在下关煤炭港、鼓搂四条巷一带屠杀我无辜同胞数万人。日

7、，日军在下关上元门屠杀我同胞余人，在三叉河杀害四五百人。日，日军在下关草鞋峡将中国男女老幼同胞万人集体残杀，“先用机枪扫射后，复用刺刀乱戮，最后浇以煤油，纵火焚烧，骸骨悉数投于江中”。在这前后，日军还在上新河一带残杀中国被俘军人及难民人。到处尸骸遍野，人血染地，南京成了一座血腥的人间地狱。日本东京朝日新闻从军记者铃木二郎记述道：“我随同攻陷南京的日军我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日) 一道进城，在城内待了四天，目击日军无数暴行。”“十二月十三日，在中山门附近城墙见到极其恐怖凄惨的大屠杀。俘虏们在二十五公尺宽的城墙上排成一列，许多日本兵端着插上刺刀的步枪，齐声大吼，冲向俘虏

8、们的前胸或腹部刺去，一个接着一个被刺落到城外去了。只见飞溅的血雨喷向半空，阴森的气氛使人汗毛直竖，我站在那里，吓得目瞪口呆，不知所措。可是，俘虏们有人脸上浮泛着冷笑，有人若无其事的大笑，等待着死亡。”朝日新闻从军记者今井正刚说：“我于十二月十五日夜间，在大方巷朝日新闻办事处前面马路上，看到数千人头攒动，一望无际的中国人群，被赶赴下关屠场。在天色微明的扬子江畔，一片黑黝黝的尸体堆垒如山，在尸山里我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日) 蠕动着人影，总有五十人乃至一百人以上，他们在日军刺刀的逼迫下转来转去拖拽着尸体，丢向江流里去。作业完毕，苦力们被排列在长江岸边，哒！哒！哒！一阵机

9、关枪声，只见仰面朝天、翻身仆地、腾空跃起，一一都跌落江中，被滚滚波涛卷走。”据在场作业的一个日本军官说：“这里被杀害的中国人大约是两万人。”南京市崇善堂在难民区内组织了“崇字掩埋队”，下设个分队，从本月起，南自中华门、通济门外，西自水西门外，东自中山门外，城内自城南经鼓楼至挹江门以东，共收尸具。 艾青是一位与艾青是一位与“土地土地”联系得非常紧密的诗人，联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地土地”和和“太阳太阳”。 前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来来自林间的无比温柔的黎明自林间的无比温柔的黎明”也

10、是光明的化身）。也是光明的化身）。 诗题诗题“我爱这土地我爱这土地”，表达了，表达了诗人对生他养他而诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。女的共同心声。思考:诗中诗中“土地土地” 的含义是什么？的含义是什么？诵读思考：诵读思考：o1、有感情地诵读这首诗，品味其缠、有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。绵而深沉的爱国情思。o2、诗歌运用了哪些意象？请说说这、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人

11、的感情。些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。意意 象象 1.1.概念概念 借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为情感形象，姑且称之为“意象意象”。诗歌中浸染了作者感。诗歌中浸染了作者感情的东西。情的东西。 知识链接知识链接课文朗读课文朗读我爱这土地我爱这土地艾青艾青假如假如/我是我是/一只一只鸟鸟，我我也应该也应该用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙歌唱歌唱：这这被暴风雨被暴风雨/所所打击着的打击着的土地土地，这永远汹涌这永远汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的河流河流，这这/无止息地无止息地吹刮着吹刮着的的/激怒的激怒的风风，和那和

12、那/来自林间的来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎黎明明然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂/在土地里面。在土地里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里常含常含/泪水泪水？因为我因为我/对这土地对这土地/爱爱得得/深沉深沉 1938年年11月月17日日我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的

13、无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉朗读课文，整体感知思考问题：思考问题：1 1、诗歌主要运用什么手法来写？而、诗歌主要运用什么手法来写？而诗中的诗中的“鸟鸟”歌唱了什么？作者歌唱了什么？作者是怎么描写的是怎么描写的? ? 2 2、诗中哪两句诗直接抒发了、诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情？的热爱之情？1.点出土地情结点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了

14、不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，往是最真诚热烈的，“嘶哑嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。初析全诗土地2.倾吐土地情结。倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流悲愤的河流”、“激怒的风激怒的风”、“无比温柔的黎明无比温柔的黎明”是作者所歌

15、唱的对象是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对，诗人没有沉溺于对“温柔温柔”恬静的恬静的“黎明黎明”的欣赏中，为了的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。3.升华土地情结。升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太“深沉深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。我爱这土地1 1（1-21-2）. .点出土地情结。点

16、出土地情结。初析全诗初析全诗土地土地2（3-8）.倾吐土地情结。倾吐土地情结。 3（9-10）.升华土地情结。升华土地情结。 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。比，表达了诗人对祖国的挚爱。 结构层意：第二节一问一答，直抒胸臆，以第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼我的眼里常含泪水里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的情状，托出了他那颗真挚的心：的心：“因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。”品味、鉴赏品味、鉴赏1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，写？

17、这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？请讨论每个意象到底象征着什么？ 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱？来歌唱？我爱这土地“土地土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大象征繁衍养育中华民族的祖国大地，也是正在遭受日寇欺凌的国土。地，也是正在遭受日寇欺凌的国土。 1. 诗中出现的诗中出现的“土地土地”、“河流河流”、“风风”、“黎明黎明”象征了什么？象征了什么？“河流河流” ” 象征长期郁结在人民心中的象征长期

18、郁结在人民心中的悲愤象河流一般汹涌奔流，象征不屈不悲愤象河流一般汹涌奔流，象征不屈不挠的反抗精神。挠的反抗精神。“风风”象征人民心中对侵略者暴行象征人民心中对侵略者暴行的愤怒，和不屈不挠的抗战斗争。的愤怒，和不屈不挠的抗战斗争。“黎明黎明”象征人民为之奋斗献身的独立象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，和充满生机与希望的解放自由的曙光，和充满生机与希望的解放区。区。合作探究合作探究喉咙嘶哑的鸟喉咙嘶哑的鸟暴风雨暴风雨汹涌的河水汹涌的河水无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明无比温柔的黎明作者自己作者自己日本侵略者对中国日本侵略者对中国 国土的蹂躏国土的蹂躏中国人民满腔的

19、悲愤中国人民满腔的悲愤革命斗争声势浩大革命斗争声势浩大中国革命胜利后的中国革命胜利后的 美好生活美好生活诗歌的语言：诗歌的语言：凝凝 练练 、 形形 象象 性性我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形诗人以鸟的形象自喻，用饱象自喻，用饱含激情的诗句含激情的诗句歌唱祖国，歌歌唱祖国，歌唱神圣的民族唱神圣的民族解放战争，这解放战争，这种鸟儿对土地种鸟儿对土地的痴情，表达的痴情，表达出诗人愿为祖出诗人愿为祖国奉献一切的国奉献一切的赤子衷情。赤子衷情。诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义风风满腔

20、悲愤满腔悲愤诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎样的形象？是一个怎样的形象？如何理解这只如何理解这只“鸟鸟”歌唱至死，最后歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在连羽毛也腐烂在土地里面土地里面” ？这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿了诗人愿为祖国献出一切的决心。为祖国献出一切的决心。2 2、诗人对土地、河流、风

21、和黎明的描写，蕴涵、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。以及对光明的向往和希冀。3.3.诗中哪两句诗直接抒发了诗中哪两句诗直接抒发了“我我”对对“这土这土地地”的热爱之情？的热爱之情？课文最后两句直接抒发了课文最后两句直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情。的热爱之情。意象暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息的

22、激怒的风来自林间的温柔黎明来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情4.4.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。用整个生命去歌唱

23、的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。为祖国献身的愿望。 “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ 假如诗人还健

24、假如诗人还健在，面对繁荣昌盛在，面对繁荣昌盛的祖国，还用的祖国，还用我我爱这土地爱这土地抒情，抒情，他会怎样写？他会怎样写？假如我是一只鸟，也应该用假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：这被的喉咙歌唱：这被 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无的河流，这无止息地吹刮着的止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔的风，和那来自林间的无比温柔的的 然后我死了，连羽毛也然后我死了，连羽毛也 在土地里面。在土地里面。为什么我的嘴角常含为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深？因为我对这土地爱得深沉沉 可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：可从下面词

25、语中选出最能表达诗意的进行填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨巩固题巩固题1 如何准确把握诗中如何准确把握诗中“鸟鸟”的形象？的形象？ 2我爱这土地我爱这土地的第二节与第一节有着怎样的联系的第二节与第一节有着怎样的联系?把第把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?提高题提高题诗人为何不用诗人为何不用“珠圆玉润珠圆玉润”之类的词而用之类的词而用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿的形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到

26、什么？歌喉？从中你可以体会到什么？此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。给土地。如果说第一节是对如果说第一节是对“爱土地爱土地(祖国祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强

27、化。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。讨讨论论 今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历史，美化他们的恶劣行径，现教科书违背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学们，面在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害，祖国的领土受到侵对祖国的利益受到损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？犯，你们该怎么做呢？ 请看下面一位网友在网上发布的一张帖子： “打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!”艾青的诗有着特有的

28、忧郁美。诗人的这艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色 首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，个事物都赋于丰富的内涵，“鸟鸟”是诗人的虚拟，是诗人的虚拟，是泛指

29、，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟鸟”，也是我（作者自己）也是我（作者自己），同样，大地河流风和黎，同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用。运用比比喻借物抒情喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用作品开头就用“假如假如”这是第一层强化；以这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声（一

30、反鸟声优美清脆），这是第二层强来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。上一系列的修饰语，这是第三层强化。 对诗歌的赏析，不恰当的一项是：对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（ ）. .诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类的词语而用之类的词语而用“嘶哑嘶哑”来形容鸟来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。. .关于关于“土地土地” “河流河流” “风风” “黎明黎明”的一组诗句，的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。往和希冀。. .“然后我死了，然后我死了，/ /连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。. .“为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？/ /因为我对这土地爱得深因为我对这土地爱得深沉沉”这两句诗中的这两句诗中的“我我”，指喻体，指喻体“鸟鸟”而不是诗人自己而不是诗人自己。我爱这土地练