必修三第六单元《西方人文精神的起源和发展》知识点详解

1、第六单元 西方人文精神的起源和发展一、     了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。1.你怎样理解“人是万物的尺度”这句名言？（智者学派的观点）解析：智者学派认为，正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，具有高度的自信。但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。2.苏格拉底的哲学观：强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善，无知是一切

2、罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识。3.希腊先哲与文艺复兴的人文主义的思潮古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文主义精神的滥觞。普罗塔哥拉“人是万物的尺度”，为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底“知识即美德”，为文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”，为文艺复兴提供科学思维方法定位。4、人文主义精神内涵：其核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。它适应了资

3、本主义发展的需要。二、     知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。文艺复兴（一）历史背景1经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽2政治因素：新兴资产阶级兴起（金融家、工场主、商人）与教会、贵族产生深刻矛盾3 文化因素：古罗马的光荣与新的人才结构（二）文艺复兴概况时间：1416世纪旗帜：（思想武器）“人文主义” 即主张用人性、个性解放反对神性和宗教桎梏的意识形态反封斗争。地点：开始于意大利后拓展至西欧领域：文学、艺术领域代表：“文学三杰”_“美术三杰”_（三）文艺复兴历史意义1 性质

4、特点：文艺复兴是资产阶级文化兴起。是资产阶级第一次思想解放运动。是西方人文精神的复兴阶段。2 历史作用：A 推动新兴资产阶级冲破宗教神学桎梏，思想解放B 推动了文学艺术和科学技术的发展C 具有一定的阶级和时代的局限性，用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。宗教改革（一）历史背景：1 根本原因：资本主义经济的萌芽和发展2 直接原因：资级、市民反对天主教会的政治、经济盘剥3导火线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”（二）概况：1 德意志宗教改革：1517年 马丁·路德 （路德教）a “九十五条政纲”序幕b 主张：“信仰得救”建立廉价教会，简化宗教仪式圣经高于教皇教会君主权力来自上帝而非

5、教皇2 其它新教：（加尔文教、英国国教）（三）历史意义1性质特点：新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争（具有资产阶级革命特点）。2 作用：一是进一步打破天主教会精神枷锁，促使人民的思想的自由和解放； 二是打击教会的经济、经济势力，促进了资本主义经济的发展。三、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.启蒙运动的含义及思想主张。思想家主张历史地位相似点孟德斯鸠三权分立的君主立宪制成为资产阶级政治制度的原则都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等伏尔泰由开明君主制过渡到英国式的君主立宪制法国启蒙运动的领袖，他的思想对18世纪的欧洲产

6、生了巨大的影响卢梭倡导社会契约和人民主权，民主共和制描绘了未来世界的蓝图康德人非工具确立了人类的主体地位。2.你认为启蒙思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相同和不同？相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。不同：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等