部编人教版八年级语文下册第六单元试题及答案

1、部编人教版八年级语文下册第六单元测试卷一、积累与运用。（22分）1.下列加点字注音有误的一项是（A.南£ （ming）港梁（h 9）B.嘉看（yS） 相手（zhTg）C.祗辱（zh i ）骈死（pi m）D.挂与（ju m） 说漠（m。）（3 分）鱼条鱼（ti do）惠子（hu i ）修吵（mu） 有今（fen）食马者（shi）其真无马邪（ye ）翩翩（pim） 三重茅（chmg）2 .指出下列语段中加点的词语使用不当的一处，并加以改正。（2分）在“岁月如歌一一我的初中生活”综合性学习活动中，同学们精心准备，倾 情投入，活动内容丰富多彩，成果呈现方式灵活多样。有些设计别有用心，令大

2、家大开眼界，获益匪浅改换为:使用不当的词语是:3 .下面句子朗读停顿有误的一项是（）（3分）A.使/老有所终8 .盗窃乱贼/而不作C.且/欲与常马/等不可得D.食之/不能尽其材4 .下列对课文内容理解不正确的一项是（）（3分）A.马说中“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能识别人才的人。B.作者在大道之行也中描述的大同社会的根本特征是：天下为公，选贤 与能，讲信修睦。C.马说中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、 壮志难酬的思想感情。D.卖炭翁是一首写景诗，诗中揭露了宫市的弊端及其带给劳动人民的不5 .阅读下面一段文字，对画线处进行调整， 使句子语意连贯，句式协调。（字 数不得增

3、减）（2分）庄子像水一样冷静、又像火一样热烈。几千年的中国知识分子，受了他的 影响，一方面疾恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把大大的事，化成一股清风，一弯明月。他那文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞 叹。6 .填空。（5分）（1）在北冥有鱼中描绘鲸鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是:（2）茅屋为秋风所破歌中表现群童顽皮的句子:（3）卖炭翁中写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情的句子是:（4）马说中能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子（5）作者描写千里马悲惨遭遇的句子： 7 .阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（2分）龙城常州，人文荟萃，传统的文化

4、底蕴和火热的创业实践， 造就了诸多英雄 人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项 目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家 型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头， 她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。 她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模。下联： 8 .请根据语境，续写一个句子。（2分）大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁 的行列中，我读出了集体的力量； , 9 、阅读理解。（48分）

5、（一）阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。9 .苏轼曾说： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ”这首诗描绘了一位将军狩猎的活动，请用简洁的语言描述其中的一幅画面。（ 2 分）10 .沈德潜评这首诗道：“章法、字法、句法俱臻绝顶，盛唐诗中亦不多见。请选择诗中两个词语说说其遣词用字的妙处。（ 2 分）（二）阅读下面文段，回答各题。（ 10 分）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是鸟也， 海运则将徙于

6、南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰： “我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！11

7、.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（） （ 2 分）A.而优于地而已矣控：控制B.去以六月息去：离开C.宿盲粮舂：捣掉谷壳D.则其依大翼也无力负：载，托起12.下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（） （ 2分）A.野马也，尘埃也B.三餐而返，腹犹果然.C.SM,犹有未树也D.乍物之以息相吹也13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（） （ 2 分）A.鹏鸟要在海运时水击三千里，拎扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。B.文章写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所待。C.大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“小大之

8、辩”的。D.蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。14.把下列句子翻译成现代汉语。（ 4 分）（ 1） 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（ 2） 奚以之九万里而南为？（三）阅读下列文言文，回答问题。（ 10 分）【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！虽有嘉肴【乙】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲， 不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有 所养，男有分，女

9、有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不 必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。大道之行也15.给下列加点字注音。2 分）选贤与 能（讲信修睦 幼有所长16 .解释下列加点的字。（ 4 分）1）大道之行 也（ ）2）讲信修睦 （）3）不独子 其子（）4）男有分 （）17 .给下列句子划分朗读节奏。（ 2 分）1）是故学然后知不足2）盗窃乱贼而不作18 .【甲】文说明了什么道理？（2 分）（四）阅读下列文言文，回答问题。（ 12 分）庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀!然，莫不中音：合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君曰

10、： “嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰： “臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大隙，导大霰，因其固然，技经肯禁之未尝，而况大辄乎!良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，言桀然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”文惠君曰： “善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。

11、”19 .下列选项中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（） （ 2 分）例句： “今臣之刀十九年矣”A.辘辘远听，杳不知其所之也B.一人之心，千万人之心也C.善刀而藏之D.始臣之解牛之时20 .对上面文段的理解不正确的一项是（） （ 2 分）A.养生指维护生命的延续，而不使损害本有的生机，主是宗旨的意思，即根 本的要义。庄子借解牛说明养生之道。B.刀比喻生命，也就是人。刀用来解牛，就好像人在世生活要接触世上种种 困扰和打击。C.在庄子的笔下，本来充满血腥味道、繁重肮脏的解牛过程，却好像是一场美妙的音乐、舞蹈艺术表演一样。庖丁解牛时的手、肩、足、膝的动作，宰牛发出的声音有节奏，有美感，充满了

12、浪漫气息。D.文章把三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良庖用刀的情况对比，衬托出庖】的超凡技艺。21 .庖丁解牛技艺高超主要有哪些方面的原因？（4 分）22 .本文庄子阐述了什么道理？其主要意图是什么？（4 分）（五）阅读下列文言文，回答问题。（ 12 分）材与不材庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：”庄子曰： “此木以不材得终其天年。 ”夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰： “其“杀不能鸣者。 ”明日，弟子问于庄子曰， “昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰:“周将处乎材与不材之间23.指出下列“于”的

13、用法相同的一项（选自庄子山木）（ 2 分）A.庄子行于山中B.夫子出于山C.弟子问于庄子或脱身D.以授之于有司以其无礼于晋2 分）A.吾属今为之虏矣B.此人一一为具言所闻C.沛公安在D.余宗老涂山，左公甥也25.把下列句子翻译成现代汉语。1） 伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：舍于故人之家冰，水为之而寒于水以逃，不能容于远近24.与“请奚杀”句式相同的一项是（4 分）“无所可用（ 2） 昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将 何处？26 .对于“木” “雁”的存、亡，庄子悟出了一个什么道理？你如何看待他的观点？（ 4 分）三、写作与表达（50 分）27 .阅读下面的文字，

14、根据要求作文。雁过留声，人过留名。王勃一生短暂，留下滕王阁序；曹雪芹呕心沥血，留下红楼梦青春年少的你，此时或许行囊满满，踌躇满志，有许多东西留下；或许两手空空，惆怅无限，什么也没有留下。无论怎样，他们一定会引起你深深的思考。根据以上材料，请以“留下”为话题，写一篇作文。要求：除诗歌外，文体自选，要求符合题意，文体规范，结构完整；文 中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息；书写规范，不少 于600字。；不得抄袭试卷中的材料和他人作品。第六单元测试卷1 .C【解析】C项中“祗”应读“zhT”食”应读“si”。2 .别有用心别具匠心3 .C【解析】且/欲与常马等/不可得。4 .D【解析

15、】是一首“叙事诗”。5 .像火一样热烈，乂像水一样冷静文笔的恣肆，寓言的生动，思想的深刻（或:恣肆的文笔，生动的寓言，深刻的思想）6 .（1）鳏之大 不知其几千里也 化而为鸟 其名为鹏 鹏之背不知其几千里也（2）南村群童欺我老无力 忍能对面为盗贼（3）一车炭 千余斤 宫使驱将惜不得（4）马之千里者 一食或尽粟一石（5）祇辱于奴隶人之手 骈死于槽杨之间7 .示例:英雄教师殷雪梅 瞬间壮举铸师魂（感神州）8 .示例:从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;从穿 石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香 中，我们读出了勤劳的甜美。9 .劲风呼,弓弦鸣，英姿飒爽、意气风发的将军在渭水北 岸射猎;平

16、原草枯，积雪消融。鹰眼锐利，猎物很快被 发现,马蹄腾跃,奋力追踪而至Q10 .示例:言“忽过”，言“还归”，则具将军返营驰骋之疾 速,有瞬息“千里”之威，真切地表现了主人公的轻快 感觉和喜悦心情;末联“回看”一词写将军踌躇满志的 神情,颇令人回味;用“疾”写出鹰眼之锐利，用“轻”写 出马蹄之疾迷，生动而又逼真。11 .A【解析】A项，控:投,落下。12 .D【解析】A项，野马：古义为春天山林沼泽中奔腾 如野马的雾气;今义为一种野生动物。B项，果然:古 义为很饱的样子;今义为副词或连词。C项，虽然：古 义为虽然这样;今义为连词。13 .C【解析】C项理解错误，文章虽然谈到了“小大之 辩”，但舟与

17、水的例子是用来说明事物都“有所待”的。14 .（1）天色深蓝,这是它的真正颜色呢，还是因为天高远 而看不到尽头呢？ （2）哪里用得着飞到九万里的高 空再向南飞去呢？15 .ju mu gudn zhang16 .（1）施行（2）和睦（3）以为子（4）职分17 .（1）是故/学然后知不足（2）盗窃乱贼/而不作18 .【甲】文说明要重视实践，要把明白了的道理付诸于行 动，通过行动来证明道理是否正确。19.B【解析】A项“之”意为动词“到项“之”意为 “的” ;C项“之”意为代词“他” ；D项“之”为放在主谓 之间，取消句子独立性。20. D21 .W求“道”解牛的规律作为实践的目标。（“进乎技矣在反复实践中积累经验，探求 规律，运用规律，尊重规律。 谨慎小心，收藏锋芒:“怵然为戒，视为止,行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。即依理、谨行、藏锋。22 .庖丁解牛阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学,在人类社会中，人们只有 像庖丁那样避开矛盾，才能长久地保全自己；客观上 却告诉人们,只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一 样，认