由我省中考试题特点谈对初中物理教学的要求

1、由我省中考试题特点谈对由我省中考试题特点谈对初中物理教学的要求初中物理教学的要求河南省教研室河南省教研室刘岩华刘岩华（1）考基础知识不等于考机械记忆，而是考基础知识不等于考机械记忆，而是重在考查对概念本质性的理解及知识的建立重在考查对概念本质性的理解及知识的建立过程。过程。一、注重对基础知识和基本技一、注重对基础知识和基本技能的考查。能的考查。（2005年）杠杆的应用非常广泛，如图年）杠杆的应用非常广泛，如图2所示，所示，手压水井的压杆就是一个杠杆，在使用时，手压水井的压杆就是一个杠杆，在使用时，作用于压杆的力作用于压杆的力F1 （选填（选填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”）活塞作用

2、于压杆的力）活塞作用于压杆的力F2，因此它是一个，因此它是一个 （选填（选填“省力省力”或或“费力费力”）杠杆。）杠杆。图2AB(2007/5 )如图如图3所示，建筑工人用所示，建筑工人用250N的拉的拉力沿竖直方向匀速拉起力沿竖直方向匀速拉起400N的重物，重的重物，重物上升物上升4m所用的时间为所用的时间为25s，此过程中拉，此过程中拉力的功率为力的功率为_W，滑轮的机械效率，滑轮的机械效率是是_。 (2005)李勇想探究斜面的机械效率。他李勇想探究斜面的机械效率。他用长木板支在凳子上搭成斜面，将用长木板支在凳子上搭成斜面，将kg的食的食盐装在塑料袋里，通过弹簧测力计将盐袋匀盐装在塑料袋里

3、，通过弹簧测力计将盐袋匀速向上拉，弹簧测力计的示数为，盐袋速向上拉，弹簧测力计的示数为，盐袋沿斜面移动沿斜面移动1m，上升的高度为，上升的高度为30cm,这个斜这个斜面的机械效率为面的机械效率为。（。（g取取N/kg）2007/252007年3月欧盟峰会通过了一项协议：在2009年之前，欧洲各国将彻底终结“白炽灯时代”，推广使用节能灯。如图16所示，一只“220V 11W”的节能灯与一只“220V 60W”的白炽灯发光效果相当。(3)兰兰了解到白炽灯的发光效率大约只有8，图17表示了它工作时的能量转化情况，请计算这60W的白炽灯一年工作2000h，会白白浪费掉多少电能？（2）将一些易混淆的基本

4、概念放在一）将一些易混淆的基本概念放在一起或从一些表面相似的现象中考查起或从一些表面相似的现象中考查对基础知识的理解程度。对基础知识的理解程度。（2006、1）小提琴发出的悠扬琴声是靠）小提琴发出的悠扬琴声是靠 的振动产生的。的振动产生的。演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要是为了调节声音的是为了调节声音的 。（2005、1）编钟（如图）是我国古代音乐文化的杰作，古）编钟（如图）是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调

5、的声音。从物理方面讲，这是由于不同击时能发出不同音调的声音。从物理方面讲，这是由于不同的钟在敲击后振动的的钟在敲击后振动的 不同。乐队演奏的声音是通过不同。乐队演奏的声音是通过 传播到我们耳中的。传播到我们耳中的。（2007）14地球上的水在不停地循环着：阳地球上的水在不停地循环着：阳光晒暖了海洋，水变成水蒸气升到空中，形光晒暖了海洋，水变成水蒸气升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气变成了小水滴，形成雨降落到地面。以下气变成了小水滴，形成雨降落到地面。以下说法中正确的是说法中正确的是 A水变成水蒸气是汽化现象水变成水蒸气是汽化现象B水变成水

6、蒸气的过程中放热水变成水蒸气的过程中放热C水蒸气变成小水滴是凝固现象水蒸气变成小水滴是凝固现象 D水蒸气变成小水滴的过程中吸热水蒸气变成小水滴的过程中吸热 例如：冬天冰花结在窗户里面还是例如：冬天冰花结在窗户里面还是外面，夏天小汽车开空调时小水珠是附外面，夏天小汽车开空调时小水珠是附在车窗里还是车窗外？在车窗里还是车窗外？ （2005、10）下列事例中不是利用）下列事例中不是利用大气压的是大气压的是 （ ）A.把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服服B.用胶头滴管吸取药液用胶头滴管吸取药液C.茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出D.用力压

7、打气筒的活塞，把气充进轮胎用力压打气筒的活塞，把气充进轮胎中中（3）将对基础知识的考查设置在不）将对基础知识的考查设置在不同的情景中，以考查学生对知识的同的情景中，以考查学生对知识的理解是否全面、深刻理解是否全面、深刻(2005、5)认识了物质的性质，可以更好的利用认识了物质的性质，可以更好的利用它。分析下表提供的信息（它。分析下表提供的信息（1标准大气压下）标准大气压下）可以知道，选择可以知道，选择 作为测温物质制造的温作为测温物质制造的温度计，能测量的温度最低。选择度计，能测量的温度最低。选择 作为测作为测温物质制造的温度计，灵敏度最高。温物质制造的温度计，灵敏度最高。物质名称水水银酒精凝

8、固点038.8 117比热容/J(kg )-14.21030.141032.4103（2007）我省许多城市都修建了人工湖，）我省许多城市都修建了人工湖，这是利用了水的比热容较这是利用了水的比热容较_的性质的性质来调节气候。若一人工湖湖水的质量为来调节气候。若一人工湖湖水的质量为1107kg,水温升高水温升高2C，则湖水吸收的，则湖水吸收的热量是热量是_J。水的比热容为水的比热容为4.2103J/(kgC) 电视机、家用音箱功放中的大功率二极管、三极电视机、家用音箱功放中的大功率二极管、三极管在工作中放出较多的热量，为了将热量尽快散管在工作中放出较多的热量，为了将热量尽快散出，常将二极管、三极

9、管接在金属散热器上，现出，常将二极管、三极管接在金属散热器上，现有有Cu、Fe、Al三种材料供选择（部分数据见表），三种材料供选择（部分数据见表），你认为散热器选哪种材料最好你认为散热器选哪种材料最好 AFe BCu CAl D三种材料均可三种材料均可物质比热容c/103J/(kgC)Al0.88Cu0.39Fe0.46Pb0.13（2005、11）把蜡烛放在凸透镜前）把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立等处，光屏上可接收到倒立等大的实像。若把蜡烛向远离凸透镜方向移近大的实像。若把蜡烛向远离凸透镜方向移近5cm，并移动光屏，并移动光屏，在光屏上可以看到在光屏上可以看到 （ ）A.倒

10、立缩小的实像倒立缩小的实像 B. 倒立放大的实像倒立放大的实像C. 正立放大的虚象正立放大的虚象 D. 不能成像不能成像在探究凸透镜成像规律的实验过程中，当凸透镜、在探究凸透镜成像规律的实验过程中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图光屏和烛焰的位置如图3所示时，光屏上能成一清晰的所示时，光屏上能成一清晰的像像A、所成的像是正立缩小的实像、所成的像是正立缩小的实像 B、所成的像是倒立缩小的实像、所成的像是倒立缩小的实像C、把凸透镜向左移动、把凸透镜向左移动,调整光屏的位置调整光屏的位置,得到的像变小得到的像变小D、把凸透镜向右移动、把凸透镜向右移动,调整光屏的位置调整光屏的位置,得到的像变小得到的像

11、变小（2005 年）图年）图3是一定质量的水的体积随温度是一定质量的水的体积随温度变化的图象，观察这个图像，可以得知水在变化的图象，观察这个图像，可以得知水在 时的密度最大时的密度最大. 0 2 4 6 8图3t/V/cm3106104102100 2007/242007年是农历猪年，兰兰家有一个猪宝宝的摆设，放在水平桌面上，如图15所示。猪宝宝是实心的，兰兰很想知道它究竟是由什么物质制成的，于是设法测得了它的质量是1.78kg，体积为2104m3，猪脚着地的总面积是4cm2（g取10N/kg）。（1）通过计算和查表判断猪宝宝可能是由何种物质制成的。（2）猪宝宝对桌面的压强是多少？物质密度（k

12、gm-3）金193103银10.5103铜8.9103钢7.8103 （4）将基本知识与基本技能放）将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，在真实生动的情景中进行考查，强调灵活地运用基本知识分析问强调灵活地运用基本知识分析问题、解决问题的命题思想。题、解决问题的命题思想。 （2006）家用电冰箱的用电部分主要是电）家用电冰箱的用电部分主要是电动压缩机和照明灯泡。其中，电动压缩动压缩机和照明灯泡。其中，电动压缩M,受温受温控开关控开关S1的控制，照明灯泡的控制，照明灯泡L 受门控开关受门控开关S2的的控制，要求它们即能单独工作又能同时工作。控制，要求它们即能单独工作又能同时工作。图图4

13、是几个同学设计的家用电冰箱的原理电路是几个同学设计的家用电冰箱的原理电路图图,其中符合要求的是其中符合要求的是 （ ） （2007）小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提）小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好。四个车门中只要有一个车醒司机车门是否关好。四个车门中只要有一个车门未关好（相当于一个开关断开），该指示灯就门未关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光。图会发光。图9为几位同学设计的模拟电路图，你认为几位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是为最符合上述要求的是 （2007/16）兰兰设计了一种测定风力的装置）兰兰设计了一种测定风力的装置,其原理如图其原理如图

14、8所示所示,金属迎风板与绝缘轻弹簧的一端金属迎风板与绝缘轻弹簧的一端N相接相接,一起套在有一定电阻的光滑金属杆上。电路一起套在有一定电阻的光滑金属杆上。电路中左端导线与金属杆的中左端导线与金属杆的M端相连，右端导线接在迎端相连，右端导线接在迎风板的风板的N点，并可随迎风板在金属杆上滑动，导线点，并可随迎风板在金属杆上滑动，导线与金属杆接触良好。电源两端电压不变，闭合开关，与金属杆接触良好。电源两端电压不变，闭合开关，当风力增大时，电压表的示数将当风力增大时，电压表的示数将( ) A变小变小 B不变不变 C变大变大 D.无法判断无法判断教学要求：平时教学中要强调学生对基础知识形成教学要求：平时教

15、学中要强调学生对基础知识形成过程的理解，对同一知识点或规律要适当设置不过程的理解，对同一知识点或规律要适当设置不同的背景，从多角度、全方位来加强学生对知识同的背景，从多角度、全方位来加强学生对知识的应用，不鼓励对物理概念、规律的死记硬背。的应用，不鼓励对物理概念、规律的死记硬背。要注意将基础知识与社会生活、生产实际结合起要注意将基础知识与社会生活、生产实际结合起来，加深活化学生对基础知识和技能和理解和认来，加深活化学生对基础知识和技能和理解和认识，引导学生戴着识，引导学生戴着“放大镜放大镜”和和“显微镜显微镜”从司从司空见惯的日常现象中发现不平常的因素，学会将空见惯的日常现象中发现不平常的因素

16、，学会将生活现象与物理知识相联系，让学生养成用物理生活现象与物理知识相联系，让学生养成用物理眼光去观察世界、去物理知识用解决问题的良好眼光去观察世界、去物理知识用解决问题的良好习惯。习惯。 二注重科学探究，从多层次考二注重科学探究，从多层次考查学生的探究意识和实践能力。查学生的探究意识和实践能力。1从探究的七个环节进行考查。从探究的七个环节进行考查。（1）提出问题的能力）提出问题的能力 （2005）让足球和铅球都静止在地面上，足）让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易，针对以上情景，提出一起来却不那么容易，针对

17、以上情景，提出一个值得探究的问题个值得探究的问题 。（2）猜想与假设的能力）猜想与假设的能力（2006）小明通过实验探究光从水中射入空气中）小明通过实验探究光从水中射入空气中的现象，图的现象，图2是根据实验现象画出的光路图，是根据实验现象画出的光路图，改变入射角的大小，他发现空气中的折射线与改变入射角的大小，他发现空气中的折射线与法线的夹角随入射角的增大而增大，你猜想，法线的夹角随入射角的增大而增大，你猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现的现象当入射角增大到一定程度时，会出现的现象是是 ，你猜想的依据，你猜想的依据 。 （2005）杨兰同学在做早餐时发现，同样情况下，）杨兰同学在做早餐时发现

18、，同样情况下，煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水要快，这是为什煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水要快，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。（1）你的猜想是）你的猜想是 。（2）验证猜想的办法是）验证猜想的办法是。（3）针对猜想进行实验设计）针对猜想进行实验设计的能力的能力 （2005）杨兰同学在做早餐时发现，同样情况下，）杨兰同学在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水要快，这是为什煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水要快，这是为什么呢？请你运用所

19、学的物理知识，针对其中的原因，么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。（1）你的猜想是）你的猜想是 。（2）验证猜想的办法是）验证猜想的办法是。（3）针对猜想进行实验设计）针对猜想进行实验设计的能力的能力 （4）对实验数据的收集与分析论证）对实验数据的收集与分析论证的能力。的能力。 2007/冬冬在做冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验的实验中，采用了图甲中，采用了图甲13（甲）所示的电路图。（甲）所示的电路图。(1)请按照电路图，用笔画线代替导线，将图请按照电路图，

20、用笔画线代替导线，将图13（乙）中的实（乙）中的实物图连接完整。物图连接完整。(2)实验过程中，冬冬把电阻实验过程中，冬冬把电阻R由由5分别换成了分别换成了10、20，每次闭合开关后，首先应调节每次闭合开关后，首先应调节 ，使，使 保持不变，然后再记录电流表的示数。保持不变，然后再记录电流表的示数。（3）下表是兰兰测得的三组数据，据此数据可得到的结论）下表是兰兰测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：是： 。 （4）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的为了从不同情况中找到多实验中都需要进行多次测量，有的为

21、了从不同情况中找到普遍规律；有的是为了求平均值以减小误差。你认为下列实普遍规律；有的是为了求平均值以减小误差。你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是验中多次测量的目的与本实验相同的是 (填序号填序号)。 测量物体的长度；测量物体的长度；用伏安法测量定值电阻的阻值；用伏安法测量定值电阻的阻值；探究杠杆的平衡条件。探究杠杆的平衡条件。实验次数123电阻R/51020电流I/A0.400.200.10 （5）对实验结论的评估与交流）对实验结论的评估与交流 2005、小明和小亮手中都拿着一截电炉丝，小明说：、小明和小亮手中都拿着一截电炉丝，小明说：“可能我这截电炉可能我这截电炉丝的电阻大，因为

22、它比较长丝的电阻大，因为它比较长”，小亮说：，小亮说：“可能我这截电炉丝的电阻大，可能我这截电炉丝的电阻大，因为它比较细，他们决定通过实验来测量各自电炉丝电阻的大小，（估因为它比较细，他们决定通过实验来测量各自电炉丝电阻的大小，（估计两截电路丝的电阻都不超过计两截电路丝的电阻都不超过10）（1）小明连接的实验电路如图）小明连接的实验电路如图12所示，经检查后发现有两处错误，请你将所示，经检查后发现有两处错误，请你将这两处错误写出来：这两处错误写出来：（a） ，(b) 。 (2)小明改正了电路中的错误，开始实验，闭合开关后观察到电流表和电压小明改正了电路中的错误，开始实验，闭合开关后观察到电流表

23、和电压表的示数如图表的示数如图13所示，于是，小明就根据测得的这一组数据算出他拿的所示，于是，小明就根据测得的这一组数据算出他拿的电炉丝的电阻为电炉丝的电阻为 ；（3）小亮在实验中正确连接电路后，先测得四组数据并通过求平均值的办）小亮在实验中正确连接电路后，先测得四组数据并通过求平均值的办法算出了他拿的电炉丝的阻值为法算出了他拿的电炉丝的阻值为7.8，你认为他们的测量结果哪个更可，你认为他们的测量结果哪个更可靠？为什么？靠？为什么？ 图12图13 （2006）在）在“测定小灯泡额定功率测定小灯泡额定功率”的实验中（小灯泡标有的实验中（小灯泡标有“2.5V”字样，灯泡的电阻约为字样，灯泡的电阻约

24、为8）：）：（1）某同学在连接实验电路时还有导线未接上，如图甲所）某同学在连接实验电路时还有导线未接上，如图甲所示请你用笔画线代替导线，把图中的实物电路连接好，要示请你用笔画线代替导线，把图中的实物电路连接好，要求闭合开关后，变阻器滑片向右移动时灯泡变亮。求闭合开关后，变阻器滑片向右移动时灯泡变亮。 （2）小刚合理地连接好电路）小刚合理地连接好电路,并按正确的顺序操作并按正确的顺序操作,在第三次在第三次读数时，电压表的读数为读数时，电压表的读数为1.5V，已经填在表中，电流表的读，已经填在表中，电流表的读数如图所示，请你把它的读数填在表中。数如图所示，请你把它的读数填在表中。 (3)根据表格中

25、的数据，这个小灯泡的额定功率为根据表格中的数据，这个小灯泡的额定功率为 W。(4)记录表的设计存在一个不当之处，请写出记录表的设计存在一个不当之处，请写出 。2在学生掌握初中必备的实验基本在学生掌握初中必备的实验基本技能的基础上还应具备初步的实验技能的基础上还应具备初步的实验设计能力、知识的重组及迁移能力设计能力、知识的重组及迁移能力（2006/23）小明从电影上看到，古代将军用力）小明从电影上看到，古代将军用力把铁弓拉满后，能将箭射的很远，联想到自把铁弓拉满后，能将箭射的很远，联想到自己玩耍的竹弓，即使拉的很满，也只能将箭己玩耍的竹弓，即使拉的很满，也只能将箭射的很近。请你分析以上现象，提出

26、一个值射的很近。请你分析以上现象，提出一个值得探究的问题，并简述探究的方法。得探究的问题，并简述探究的方法。（1）你提出的探究问题是）你提出的探究问题是 。（2）你探究的方法是）你探究的方法是 8如图如图4所示，冬冬在探究光的色散现象时，所示，冬冬在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，冬了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，冬冬对产生的原因进行了思考。受此现象启发，冬对产生的原因进行了思考。受此现象启发，在测量凸透镜的焦距时，冬冬想：如果分别在测量凸透镜的焦距时，冬冬想：如果分别用红光和紫光平行于同一

27、个凸透镜的主光轴用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距是否不同射入，红光、紫光对凸透镜的焦距是否不同呢？请写出你的推断：呢？请写出你的推断： 色光对凸透镜的色光对凸透镜的焦距大，你推断的理由：焦距大，你推断的理由： 。3注重过程和方法，考查学生的动注重过程和方法，考查学生的动手能力及对实验方法的应用能力。手能力及对实验方法的应用能力。(2005)一般情况下，光传播时的路径是看一般情况下，光传播时的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是不到的，你在实验中显示光路的方法是 （答出一（答出一种即可）。种即可）。9如图如图5所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正所示

28、，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了在发声的音叉贴近面颊，目的是为了 A.感受发声音叉的振动感受发声音叉的振动 B.体验发声音叉的温度体验发声音叉的温度C.估算发声音叉的质量估算发声音叉的质量 D.判断声音的传播速度判断声音的传播速度科学家在实验的基础上进行合理的推理，建立了科学家在实验的基础上进行合理的推理，建立了牛顿第一定律。下列物理规律的得出，也是运用牛顿第一定律。下列物理规律的得出，也是运用了这种研究方法的是了这种研究方法的是 （）（）A. 光的反射规律光的反射规律 B. 真空不能传声真空不能传声 C.并联电路中电流的规律并联电路中电流的规律 D.欧姆定

29、律欧姆定律 教学要求：中考在考查学生的科学探究能力的时教学要求：中考在考查学生的科学探究能力的时候，题目的内容可以涉及到上述候，题目的内容可以涉及到上述7个要素中的一个、个要素中的一个、两个或几个，考查的探究能力基于课程标准所列两个或几个，考查的探究能力基于课程标准所列的知识点，而不拘泥于标准中要求探究的内容。的知识点，而不拘泥于标准中要求探究的内容。考查的形式不仅可以针对探究过程，也可以是探考查的形式不仅可以针对探究过程，也可以是探究方法和思想。因此教学中应重视科学探究的每究方法和思想。因此教学中应重视科学探究的每一个环节，让学生不仅会提出问题，还能针对提一个环节，让学生不仅会提出问题，还能

30、针对提出的问题进行猜想和设计实验方案，尽可能创造出的问题进行猜想和设计实验方案，尽可能创造机会让学生亲自经历科学探究的过程，掌握实验机会让学生亲自经历科学探究的过程，掌握实验基本技能的同时，逐步培养他们设计实验的能力，基本技能的同时，逐步培养他们设计实验的能力，教师切忌在黑板上讲实验电脑上做实验。教师切忌在黑板上讲实验电脑上做实验。三、坚持设置开放性试题，体现对三、坚持设置开放性试题，体现对学生创新意识和实践能力的要求。学生创新意识和实践能力的要求。例例 一般情况下，光传播时的路径是看不一般情况下，光传播时的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是到的，你在实验中显示光路的方法是 _（答出一

31、种即（答出一种即可）。可）。8、让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢、让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易，针对以上情景，提出一个值得探究的问易，针对以上情景，提出一个值得探究的问题题 。23、杨兰同学在做早餐时发现，同样情况下，煮沸、杨兰同学在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水要快，这是为什么一锅牛奶要比煮沸同样多的水要快，这是为什么呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，呢？请你运用所学的物理知识，针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。提出一个猜想，并简

32、述验证这个猜想的办法。（1）你的猜想是）你的猜想是_。（2）验证猜想的办法是）验证猜想的办法是_（答出一种即可）。（答出一种即可）。23兰兰有一个石头雕成的小乌龟，重约兰兰有一个石头雕成的小乌龟，重约6N，她想利，她想利用所学知识探究两个课题：用所学知识探究两个课题：A实际测量一下小乌龟的重力；实际测量一下小乌龟的重力； B测量小乌测量小乌龟完全浸没在水中时受到的浮力。龟完全浸没在水中时受到的浮力。 兰兰手边只有一个量程为兰兰手边只有一个量程为05N的弹簧测力计，为了的弹簧测力计，为了完成探究，她又找到了以下器材：轻质滑轮（滑轮完成探究，她又找到了以下器材：轻质滑轮（滑轮重和摩擦忽略不计）、铁

33、架台、轻质刻度尺、细线重和摩擦忽略不计）、铁架台、轻质刻度尺、细线（自重不计）、足够大的量杯和足量的水；如图（自重不计）、足够大的量杯和足量的水；如图14所示。请你从所示。请你从A、B两个课题中任选一个，并从上述两个课题中任选一个，并从上述器材中选择必要的器材，参照示例设计实验方案。器材中选择必要的器材，参照示例设计实验方案。教学要求：在教学中要创设良好的氛围让学教学要求：在教学中要创设良好的氛围让学生大胆发表自己的见解，培养学生的发散思生大胆发表自己的见解，培养学生的发散思维能力，同时在教学中要对学生的语言表达维能力，同时在教学中要对学生的语言表达能力进行有意识的训练，要培养学生用准确能力进

34、行有意识的训练，要培养学生用准确无误的物理语言表述物理方案或过程的能力，无误的物理语言表述物理方案或过程的能力，这在当前初中物理教学中尤为重要。这在当前初中物理教学中尤为重要。四、试题的设计注重学科间、学科内知识的综合，四、试题的设计注重学科间、学科内知识的综合，体现对学生体现对学生“情感态度与价值观情感态度与价值观”的培养，渗透的培养，渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。发展的现代意识。2005、24、按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的、按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的压强应控制在压强应控制在700KPa以内以内.

35、但有些司机，为了降低运但有些司机，为了降低运营成本，不顾国家利益，肆意超载，一辆重营成本，不顾国家利益，肆意超载，一辆重2t的的6轮轮汽车，核准载货量为汽车，核准载货量为4t，实际装货，实际装货8t，如果每个车轮，如果每个车轮与路面的接触面积为与路面的接触面积为0.02m2，（取，（取g=10N/kg）（1）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？（2）运用所学的物理知识说明超载的危害。）运用所学的物理知识说明超载的危害。2006、25、随着我国经济的飞速发展，电力需求日益紧张，、随着我国经济的飞速发展，电力需求日益紧张，不少地区暑期要拉闸限电

36、。小明从电视上看到这些消息后，不少地区暑期要拉闸限电。小明从电视上看到这些消息后，认识到自己家中也有浪费电的现象认识到自己家中也有浪费电的现象,于是就进行了调查和于是就进行了调查和研究，搜集了如下表所示的相关数据。研究，搜集了如下表所示的相关数据。现现 象相关的数据象相关的数据1电视机不关电源，常处于待机状态电视机不关电源，常处于待机状态待机功率待机功率0.8w，每天待机，每天待机15h 2客厅里灯长明，卧室人走客厅里灯长明，卧室人走灯不灭总功率灯不灭总功率120 w，每天多亮，每天多亮4h3夏天空调房间温度设置夏天空调房间温度设置太低太低4在家庭用电中，还有那些浪费现象，仿照在家庭用电中，还

37、有那些浪费现象，仿照1、2两项两项填写在表中的第填写在表中的第4栏内。（不要求精确数据）栏内。（不要求精确数据）仅上表中的仅上表中的1、2两项，小明家每个月（两项，小明家每个月（30天）就浪费多少天）就浪费多少度电？度电？ （3）夏天，温度在）夏天，温度在28时就已经不感到热了，空调房间时就已经不感到热了，空调房间温度太低时，不但费电也不利于健康。小明利用家中的电温度太低时，不但费电也不利于健康。小明利用家中的电能表和钟表，估算出了把空调房间的温度从能表和钟表，估算出了把空调房间的温度从20调高到调高到28后，每天（按照后，每天（按照6h计算）节约的电能，请你简述他的计算）节约的电能，请你简述

38、他的做法。（不需计算）做法。（不需计算）、252007年年3月欧盟峰会通过了一项协议：在月欧盟峰会通过了一项协议：在2009年年之前，欧洲各国将彻底终结之前，欧洲各国将彻底终结“白炽灯时代白炽灯时代”，推广，推广使用节能灯。如图使用节能灯。如图16所示，一只所示，一只“220V 11W”的节的节能灯与一只能灯与一只“220V 60W”的白炽灯发光效果相当。的白炽灯发光效果相当。（1）兰兰的台灯用的是）兰兰的台灯用的是“220V 60W”的白炽灯，它正的白炽灯，它正常发光时的电流是多少？常发光时的电流是多少？（2）兰兰用一只）兰兰用一只11W的节能灯取代了台灯上的白炽灯，的节能灯取代了台灯上的白

39、炽灯，一年中台灯工作的时间按一年中台灯工作的时间按2000h算，可节约多少度算，可节约多少度电？电？ 兰兰了解到白炽灯的发光效率大约只有兰兰了解到白炽灯的发光效率大约只有8，图，图17表示表示了它工作时的能量转化情况，请计算这了它工作时的能量转化情况，请计算这60W的白炽的白炽灯一年工作灯一年工作2000h，会白白浪费掉多少电能？，会白白浪费掉多少电能？（5）对实验结论的评估与交流）对实验结论的评估与交流 某同学自制了一个柠檬电池，当他把一只阻某同学自制了一个柠檬电池，当他把一只阻值为值为44的小灯泡接如电路时，测得通过小灯泡的的小灯泡接如电路时，测得通过小灯泡的电流为电流为0.2A0.2A，

40、他由此可计算出柠檬电池两端的电，他由此可计算出柠檬电池两端的电压约为压约为 V V。答案：答案：0.80.8评注：试题设计的情景脱离实际，单个柠檬电池输出的评注：试题设计的情景脱离实际，单个柠檬电池输出的电流一般最多是几毫安。电流一般最多是几毫安。 小明同学认真观察烧开水，通过初步观察，发小明同学认真观察烧开水，通过初步观察，发现当水沸腾时，不断有现当水沸腾时，不断有“白气白气”出现；但通过进一出现；但通过进一步的仔细观察却发现出现步的仔细观察却发现出现“白气白气”的位置总是与壶的位置总是与壶嘴口有一小段距离，而在水壶嘴口位置却什么也看嘴口有一小段距离，而在水壶嘴口位置却什么也看不见。请你用所

41、学的物理知识解释上面的两个现象。不见。请你用所学的物理知识解释上面的两个现象。评注：试题取材于生活中再熟悉不过的水沸腾现象，考查液化评注：试题取材于生活中再熟悉不过的水沸腾现象，考查液化知识。知识。 一辆平板车的一个轮子陷入泥里，小红和小君一辆平板车的一个轮子陷入泥里，小红和小君来帮忙，小君采用帮忙拉车的方法，小红采用推车来帮忙，小君采用帮忙拉车的方法，小红采用推车轮的上部边缘的方法。若两人用力相同，方法合理，轮的上部边缘的方法。若两人用力相同，方法合理，则实际效果则实际效果 A.小君的好小君的好B.小红的好小红的好 C.一样一样 D.无法判断无法判断评注：试题取材于生活中推车现象，考查简单机

42、械知识。评注：试题取材于生活中推车现象，考查简单机械知识。 很多宾馆的卫生间很多宾馆的卫生间装有热风干手器，洗手装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘后用它可以很快把手烘干，如图所示。请你说干，如图所示。请你说出它能很快把手烘干的出它能很快把手烘干的两个理由：两个理由： 。评注：试题取材于生活，考查学生是否会用所学的有关蒸发的知评注：试题取材于生活，考查学生是否会用所学的有关蒸发的知识解释手被快速洪干的原因。识解释手被快速洪干的原因。 在没有食物的情况下，人可以活在没有食物的情况下，人可以活3030天，若是没有水，天，若是没有水，时限便缩短为时限便缩短为3-43-4天，因此水是人类生命的基本

43、要素，如天，因此水是人类生命的基本要素，如图是一个应急净水器，在大容器中倒入不能直接饮用的图是一个应急净水器，在大容器中倒入不能直接饮用的水（如泥水、海水等），将杯子放在容器中央，用塑料水（如泥水、海水等），将杯子放在容器中央，用塑料膜将容器口封好（容器边留膜将容器口封好（容器边留1 1个小缝隙），上面压一块石个小缝隙），上面压一块石头，使塑料膜形成一个凹面，将制成的净水器放在阳光头，使塑料膜形成一个凹面，将制成的净水器放在阳光下，几小时后杯中就可收集到从塑料膜上滴下的纯净水，下，几小时后杯中就可收集到从塑料膜上滴下的纯净水，这种净水器主要利用了这种净水器主要利用了 和和 现象来达到净水目现象

44、来达到净水目的的。的的。评注：试题介绍了一个在应急情况下使用的净化水的装置，以此评注：试题介绍了一个在应急情况下使用的净化水的装置，以此为背景考查汽化和液化。让学生既增长知识，又感受到科学的无为背景考查汽化和液化。让学生既增长知识，又感受到科学的无处不在。处不在。 张勇酷爱绘画，右图是他张勇酷爱绘画，右图是他画的在上、下温度一致的湖水画的在上、下温度一致的湖水中，鱼儿戏水时吐出小气泡的中，鱼儿戏水时吐出小气泡的情景，有人指出他画的气泡的情景，有人指出他画的气泡的情况不符合实际，请根据你所情况不符合实际，请根据你所学过的物理知识指出正确的画学过的物理知识指出正确的画法（用简单的文字表述，不用法（

45、用简单的文字表述，不用画图），并指出这样画的物理画图），并指出这样画的物理学根据。学根据。评注：试题引导学生在对文学作品进行分析和鉴赏时，可以用学评注：试题引导学生在对文学作品进行分析和鉴赏时，可以用学过的知识对作品中的现象和事实进行科学验证。过的知识对作品中的现象和事实进行科学验证。 医生为病人检查牙齿时，常拿一个带把的金医生为病人检查牙齿时，常拿一个带把的金属小平面镜在酒精灯的火焰上烤一烤，然后再放属小平面镜在酒精灯的火焰上烤一烤，然后再放入病人的口腔中，这样做的主要目的是什么？入病人的口腔中，这样做的主要目的是什么？ 评注：试题引导学生关注生活，细心观察身边的事物，让学生体评注：试题引导

46、学生关注生活，细心观察身边的事物，让学生体会到生活中处处皆学问。会到生活中处处皆学问。 如图是某节能型家用电饭煲（图甲）及简化的电路图如图是某节能型家用电饭煲（图甲）及简化的电路图（乙图）。当（乙图）。当S1S1、S2S2都闭合时，都闭合时，R1R1、R2R2、两个发热体同时、两个发热体同时给锅加热，处于高温加热状态。当只闭合给锅加热，处于高温加热状态。当只闭合S1S1时，处于低温时，处于低温保温状态。已知家庭电路电压为保温状态。已知家庭电路电压为220V220V，R2R2工作时的阻值为工作时的阻值为8888，电饭煲低温保温状态时的功率为，电饭煲低温保温状态时的功率为40W40W。试求：。试求

47、： （1 1）高温加热状态时，通过）高温加热状态时，通过R2R2的电流是多少安？的电流是多少安？ （2 2）低温保温状态时，）低温保温状态时，R1R1的阻值是多少欧？的阻值是多少欧？（3 3）如果做一次米饭（高温加热状态）如果做一次米饭（高温加热状态） 用用30min30min。则消耗多少电能？。则消耗多少电能？ 例3.3-23评注：试题要求学生对常见电器的电路进行分析，学生会感到这评注：试题要求学生对常见电器的电路进行分析，学生会感到这比完全剥离具体的情境去讨论分析两个电阻更有意义，也更有学比完全剥离具体的情境去讨论分析两个电阻更有意义，也更有学习的兴趣。习的兴趣。 “要注意对科学探究能力的

48、考查，引导教学要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。识事物、分析现象和把握规律的能力。” 引自理科引自理科命题指导命题指导 科学探究能力的考查科学探究能力的考查一、关于科学探究试题命题的思考一、关于科学探究试题命题的思考1.1.对科学探究的考查，着眼点是考过程，不是考结果对科学探究的考查，着眼点是考过程，不是考结果2.2.考过程，要求学生在考场中有探究行为考过程，要求学生在考场中有探究行为3.3.学生的探究行为应以学生的探究行为应以标准标准中的中的“科学探究能科学探究能力的基本要求力

49、的基本要求”为根据为根据4.4.科学探究试题的知识内容有以下几种情况科学探究试题的知识内容有以下几种情况科学探究题科学探究题的知识内容的知识内容标准标准中探究项目（中探究项目（1313项）项）非探究项目非探究项目标准标准中知识内容中知识内容非非标准标准中的知识中的知识二、二、标准标准规定的探究项目科学探究试题的命题规定的探究项目科学探究试题的命题1.1.共共1313项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。(1) (1) 探究物态变化过程。探究物态变化过程。(2) (2) 探究力和运动的关系。探究力和运动的关系。(3) (3) 探究液体压强跟哪些因素有关。

50、探究液体压强跟哪些因素有关。(4) (4) 探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。(5) (5) 探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系。探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系。(6) (6) 探究并了解光折射规律。探究并了解光折射规律。(7) (7) 探究并了解平面镜成像的特点。探究并了解平面镜成像的特点。(8) (8) 探究并知道凸透镜成像的规律。探究并知道凸透镜成像的规律。(9) (9) 探究白光的组成。探究白光的组成。(10)(10)探究通电螺线管外部磁场的方向。探究通电螺线管外部磁场的方向。(11)(11)探究导体

51、在磁场中运动时产生感应电流的条件。探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。(12)(12)探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。(13)(13)探究并了解电流热效应与电阻的关系。探究并了解电流热效应与电阻的关系。二、二、标准标准规定的探究项目科学探究试题的命题规定的探究项目科学探究试题的命题2.2.命题思路和注意事项：命题思路和注意事项：避免让学生复述教科书上的探究过程避免让学生复述教科书上的探究过程以以标准标准的的“科学探究能力的基本要求科学探究能力的基本要求”为命为命题的立意，避免贴标签。题的立意，避免贴标签。试题试题对同一个灯泡来说，用两节

52、电池供电就比用一节对同一个灯泡来说，用两节电池供电就比用一节电池供电更亮。对此，你能提出一个什么问题？电池供电更亮。对此，你能提出一个什么问题？1.1.共共1313项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。二、二、标准标准规定的探究项目科学探究试题的命题规定的探究项目科学探究试题的命题对只有过程要求没有结果要求的项目，不要把传对只有过程要求没有结果要求的项目，不要把传统教材中的相关结论作为解题的根据。统教材中的相关结论作为解题的根据。2.2.命题思路和注意事项。命题思路和注意事项。避免让学生复述教科书上的探究过程避免让学生复述教科书上的探究过程以以标准标准

53、的的“科学探究能力的基本要求科学探究能力的基本要求”为命为命题的立意，避免贴标签。题的立意，避免贴标签。1.1.共共1313项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。项。其中有的只有过程要求，没有结果要求。科学探究能力的考查科学探究能力的考查考查学生针对科学性问题提出猜想的能力考查学生针对科学性问题提出猜想的能力考查学生设计和实施科学实验的能力考查学生设计和实施科学实验的能力考查学生解释和表达科学探究结果的能力考查学生解释和表达科学探究结果的能力 煮饺子时，观察到如下现象：饺子刚放入时，煮饺子时，观察到如下现象：饺子刚放入时，沉在水底，煮一段时间后，饺子浮了起来。为什么饺沉在水底，煮一段时间后，

54、饺子浮了起来。为什么饺子会浮起来，请提出你的猜想并说出猜想的根据。子会浮起来，请提出你的猜想并说出猜想的根据。 我的猜想及其根据是：我的猜想及其根据是： 。评注：学生对煮饺子的过程并不陌生，可以根据经验和所学的知评注：学生对煮饺子的过程并不陌生，可以根据经验和所学的知识提出许多有一定依据的猜想。试题考查学生正确运用科学知识、识提出许多有一定依据的猜想。试题考查学生正确运用科学知识、方法进行推理的能力。方法进行推理的能力。 几个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要几个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？哪些测量仪器和测出哪些物理量？ 用体重计测体重，用秒

55、表测时间，用长杆和卷尺测高度。用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。用体重计测体重，用秒表测时间。（要求比赛的同学都爬到同用体重计测体重，用秒表测时间。（要求比赛的同学都爬到同一高度）一高度）用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度。（要求比赛的同学在用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度。（要求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止）几条杆上同时开始，同时停止）评注：试题从学生的生活实际出发，考查学生在真实情境中建立评注：试题从学生的生活实际出发，考查学生在真实情境中建立科学模型，应用知识规划、设计、实施实验的能力以及控制变量科学模型，应用知识规划、设计、实施实验的能力以及控制变量的方法。

56、的方法。 煮饺子时，观察到饺子刚放入时沉在水底，煮一段时间后，就煮饺子时，观察到饺子刚放入时沉在水底，煮一段时间后，就浮了起来。浮了起来。 对此现象的原因有两种看法：一种认为水煮沸时，上下翻滚，对此现象的原因有两种看法：一种认为水煮沸时，上下翻滚，带起了饺子；另一种则认为饺子里有空气（空气和水蒸气），气体带起了饺子；另一种则认为饺子里有空气（空气和水蒸气），气体受热膨胀，使饺子体积变大，所受浮力增大，大于重力，于是就浮受热膨胀，使饺子体积变大，所受浮力增大，大于重力，于是就浮了起来。如何从实验上来判断上述两种猜测的对错？了起来。如何从实验上来判断上述两种猜测的对错？评注：试题考查学生针对猜想设

57、计判定性实验的能力，其所需知评注：试题考查学生针对猜想设计判定性实验的能力，其所需知识并没有超出学生已有知识的水平，但要求学生能灵活运用所学识并没有超出学生已有知识的水平，但要求学生能灵活运用所学知识于实际情景之中。知识于实际情景之中。 小明同学在做完小明同学在做完“观察水的沸腾观察水的沸腾”实验后又进实验后又进一步研究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情一步研究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，将实验数据记录在下表中：况，将实验数据记录在下表中：时间t /min0510152535455565温度t / oC1007155453528242222 请在坐标图中通过描点画出上述温度随

58、时间变化请在坐标图中通过描点画出上述温度随时间变化的曲线。的曲线。评注：在日常生活中，学生也许有过往热茶里加入冷牛奶的经历，评注：在日常生活中，学生也许有过往热茶里加入冷牛奶的经历，但只要在对前面降温曲线分析的基础上，学生才会意识到第但只要在对前面降温曲线分析的基础上，学生才会意识到第种种方法比第方法比第种方法的冷却效果好，并明白其中的道理。种方法的冷却效果好，并明白其中的道理。 如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有两种方法供如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有两种方法供你选择：你选择：先将滚烫的热茶冷却先将滚烫的热茶冷却5min5min，然后加一匙冷牛，然后加一匙冷牛奶；奶；先将一匙冷牛奶加进滚烫的

59、热茶中，然后冷却先将一匙冷牛奶加进滚烫的热茶中，然后冷却5min5min。你认为方法。你认为方法 的冷却效果较好。的冷却效果较好。 煮饺子时，观察到：饺子刚放入时沉在水底，煮一段时煮饺子时，观察到：饺子刚放入时沉在水底，煮一段时间后，就浮了起来。在讨论饺子为什么会浮起来时，有两种间后，就浮了起来。在讨论饺子为什么会浮起来时，有两种观点：第一种认为饺子里有气体，气体受热膨胀，使饺子体观点：第一种认为饺子里有气体，气体受热膨胀，使饺子体积变大，所受浮力增大，大于重力，于是就浮了起来。第二积变大，所受浮力增大，大于重力，于是就浮了起来。第二种则认为不是气体，而是饺子煮熟了，就浮了起来。种则认为不是气

60、体，而是饺子煮熟了，就浮了起来。 为检验这两种观点，有人做了如下实验：饺子煮一段时为检验这两种观点，有人做了如下实验：饺子煮一段时间浮起后，停火，几分钟后饺子下沉，重新加热到水沸腾，间浮起后，停火，几分钟后饺子下沉，重新加热到水沸腾，饺子再次上浮。你认为实验支持哪种观点？饺子再次上浮。你认为实验支持哪种观点？评注：试题针对学生提出解释的水平和判断解释合理的能力设置评注：试题针对学生提出解释的水平和判断解释合理的能力设置问题，可以考查出真正的科学探究能力。问题，可以考查出真正的科学探究能力。 体现情感、态度与价值观的目标体现情感、态度与价值观的目标 情感、态度与价值观是新课程三维目标中的一维，其