如何鼓励学生开口说英语

1、如何鼓励学生开口说英语在我国，学习英语四项技能中，学生一般在说的方面最差，主要由于说的太少，可是学生不但课下不愿意说英语，课上也不愿意开口，因此，如何鼓励他们多说，特别是在课上如何多说英语是摆在英语教师面前的课题。笔者在多年的英语教学过程中，努力营造一种说英语的语言环境，采用多种方法，鼓励学生开口说英语，使学生在说的英语技能方面有了很大进步。 一、环境是契机 一般地说，课上有两个因素影响学生开口说英语，一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思，一是他们怕出错。而出错是因为他们太紧张，所以创造一个适宜说英语的环境是教学的主要契机，这有助学生积极和正确地练习说英语。为此笔者一方面尽力多鼓励学生，

2、消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。 1. 在教室里把学生的座位以小组或成环形形式布置，让他们面对而坐，以增加亲切气氛。2. 说英语时让学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们感到更自然。3. 开始阶段，允许学生使用录音机放他们为某个话题提前准备的磁带。4. 让学生戴自己制作的假面具，以掩饰紧张而产生的尴尬表情。5. 让学生在语音室或通过电话在相互看不到的情况下交谈。6. 根据不同的话题，尽量把学生分成对或组，如果可能的话，让他们预先准备他们的观点，然后由小组出代表陈述他们的观点。7. 定一天为不说母语日，让学生准备一定数量的卡片，记下他们在表述中

3、不会表达的英语单词和表达形式，以便过后在课上进行讨论。8. 每节课开始5-10分钟让学生自由发言，他们可以谈最近读到、听到和看到的有趣事件、消息和故事。9. 组织野餐、聚会、访问等活动，让学生走出教室，上室外英语课。10. 在校园里组织一个英语角，让学生同那些对英语感性趣的人进行自由交谈。事实证明，创造一种气氛，使学生不再感到紧张，让他们愿意问问题并愿意无拘束地发表他们的意见，这是培养学生说英语的首要条件。二、鼓励很必要每当学生用英语讲完后，教师应该给予鼓励，让他们感到自己又取得了进步，有一种成就感。为达到这一目的，笔者尽力做到这些： 1. 态度温和，只要学生用英语说话，有一点进步，就给予表扬

4、。2. 态度要真诚，努力找到学生做对的地方。不要表露出失望、生气和不耐烦情绪。3. 细心、敏锐、公正、客观，不要偏向某些学生，或让学生出丑。4. 以尊重和友好的态度对待学生，珍视他们的勇气，不嘲笑任何学生。5. 允许学生有自己的行为方式，而不是总期待学生符合教师的要求；信任他们，等待他们接近教师的要求。当然，教师应该严格要求学生，每当学生说完后，要及时指出他们语言中的比较明显的错误，例如：发音不正确的词、严重的语法错误等，但无论如何学生需要不断地鼓励。三、方法很重要教师应尽力采用多种方法让学生在课上练习说英语，这一点很重要。实践证明，训练学生“说”的教学课的成功，主要在于学习者能在课上选择他们

5、所想读、想听、想看和想谈的内容。笔者采用下列方法进行训练。 1. 各抒己见：选择那些学生感兴趣或有过经历的话题，也可选择那些他们不易加以评说，学生知道没有唯一“正确”答案的话题，例如：假日、大自然、广告、环境和污染等。还可让学生自己选择他们所想谈的话题。如：学生平时记录所读和所写的东西，以及明星、歌曲、音乐、杂志、运动和旅游等，他们通常喜欢谈论这样的话题。2. 故事复述：让学生复述他们所读到、看到和听到的故事。3. 角色扮演：让学生通过角色扮演练习情景对话。例如：在诊所、在车站、在邮局、在餐馆、在商店等。4. 争论辩论：选择那些可辩论的话题，例如：男孩女孩，谁更聪明？计算机游戏对学生有益还是有

6、害？首先让他们分组，讨论10分钟，再把他们分成正反两组，最后，两组开始进行辩论。教师对他们的辩论给予引导，督促那些沉默不语的学生参加辩论，以保持班上的活跃气氛。5. 讲述故事：让学生用正确的英语语音语调讲故事，并根据情节做出手势和表情。笔者也为学生提供情节和人物，让他们即兴编故事，以培养他们随机应变的能力。6. 看图说话：给学生看一些动画或幽默画，让他们就图画的内容，畅所欲言。7. 短剧表演：学生喜欢演短剧，因为他们可以相互帮助，共同理解剧情，创造一种协作的气氛。8. 演讲比赛：选择一个话题在班上进行演讲比赛，同时让学生做裁判，给讲演者打分。9. 描绘叙述：让学生描述某事、某人或某地，例如当教

7、师美容或换了衣服后，让学生发表看法。再如帮我找朋友，让一个学生描述他/她的朋友，然后让全班学生根据这位学生描述的情况猜是谁。10.演与说：让一个学生表演从事某一职业人员的动作，由另一个学生给予描述。例如：医生给病人检查病情等。11. 说与演：让一个学生说动作，其他的学生马上做，例如摸鼻子、跑步、问某人的名字等。12. 说与画：让一个学生进行描述，其他的学生把描述的画出来，例如：描述一个地方的位置或一个学校的布局等。13. 看与说：1) 在不放声音的情况下，让学生看一段动画片和电视剧，猜出大意，并进行讨论。2) 让一两个学生在不放声音的情况下，描述电影和电视剧片段，其他学生背对着画面，通过听来想

8、象剧的情景，然后再让他们看节目，进行对比。14. 充当翻译：让一个学生扮演翻译的角色，另一个作为外国人，一些学生作为当地的居民，他们通过翻译进行交流，例如：买东西、观光访问。15. 解决问题：指定一个话题，并告诉学生有关这个话题的关键词，让他们解决某个问题，例如：如果你有这三件东西，一个指南针、一把小刀和一个罐头，在与别人失去联系的情况下，你如何在森林中生存一周等。16.做游戏：学生喜欢游戏，通过做游戏，让他们进行口语训练。1). 猜我所想：一个学生心里想一个词或一个短语，由其他的学生只能通过问一般问句或选择问句的形式问问题，被问的学生只能用“是”或“否”做回答，如果问问提的同学没到第20问，

9、就猜出这个词和短语，那他们就赢了，否则，他们为输。2). 禁词描述：一个学生心里想一个词，对它进行描述，另一个学生作为裁判，规定不能提到某些同它有关的词，例如：“book”这个词，你不能提“书”，“字”和“纸”，其他的学生听，如果该学生提到了这些词，他就输了。3). 听与猜：一个学生在黑板写上一个词或句子或一种职业名称，另一个学生通过手势进行描述，但不能提到黑板上出现的词，其他的学生背对着黑板，通过学生的描述猜是什么。4). 重复添加：学生一起编一个即兴故事，首先，由一个学生说故事中的第一句，下一个学生重复前面的一句，并添加一句，然后，下一个学生再重复前面两个同学的所说的句子，并再添加一句，这

10、样一直繁衍下去，看谁能比较完整地叙述出该故事的学生，谁为赢。5). 说与猜：首先，选择四个学生到前面或到学生的中间，把他们的耳朵堵起来，不让他们听到声音，然后，给其他学生看一个短语或句子，不让那四个学生看到，其他学生尽力用语言和手势向这四个学生讲这个短语或句子的意思，能猜出或猜得比较接近的为赢。6). 对于错：首先，请四个学生到前面，其他的学生用选择或反意问句的形式问他们一些有关地理、历史、音乐和艺术等知识性的问题，然后，这四个学生努力回答他们，答对最多的学生为赢。教师应尽力创造更多的方法让学生练习说英语，这将会唤起学生的兴趣，使他们更好得掌握“说”这门技能。四、指导要跟上当学生通过教师的调动

11、和安排，创造了学生说英语的积极活跃的气氛后，教师在各个活动中进行具体指导要跟上，固然学生的主动性应得以鼓励和尊重，但这并不意味着教师不给予指导和评价，毕竟，教师的指导和帮助是课堂教学和教育必不可少的一部分，笔者努力做到下面这些。1. 教师在要课堂上尽力用各种手势、生动的语言和丰富的表情感染学生。2. 教师不但以一个导演的身份出现，也以一个演员的角色出现，给学生以演示和示范。3. 有必要给学生足够的时间，准备他们所说的内容，让学生准备好谈话计划，对话长短可以根据不同的学生的水平来定。4. 提前一天让学生知道第二天要参加的活动，必要时可先发给他们一些资料，并征求他们的意见，让他们做好充分准备，特别

12、是那些不太活跃的的学生。5. 强调学生要用自己的话，述说大意，而不要硬背材料，一旦发现，教师要及时提问题打断他们的思路，让他们用自己的话表达。6. 在同别人的对话时，有的同学经常假装听懂了对方的意思，这样就会失去练习的意义，鼓励学生如果听不懂对方，请说：“I beg your pardon"。7. 笔者注意培养学生的概括能力，要他们把注意力集中到对方说话的重要的信息上，而不是每个单词上。8. 为了便于沟通，在学生谈论某个话题之前，首先解释一些文化背景知识，让他们了解不同的文化背景，克服因文化背景的差异而带来的表述障碍。 9. 在说英语的过程中，笔者让学生把注意力首先放在怎样说流利上，

13、而不是过分强调准确，也不要过多的考虑语法，但是，要提醒学生注意克服来自母语的影响，例如：容易混淆的音，象在“horse"和"house"中的):和au，容易吞掉音，象在“government"和"children"中的n和l，以及英语和汉语当中节奏的不同等。 10. 注意利用英语表达能力强的学生带差的学生，比较难表达的话题和不容易表演的角色，先让好学生表达和表演，然后再让那些较差学生做。 事实上，对学生来说，老师的指导对他们有很大的帮助，学生知道他们走在正确的轨道上。五、结束语 根据笔者的教学体会，学生实际上说英语的愿望很强烈，他们不

14、愿意说只是因为怕出错、紧张，而造成一时找不到恰当的英语词语来表达自己，如果教师努力创造一个说英语的良好环境，通过各种方法鼓励、训练他们，学生会非常积极地、自动地和自然地说英语，“说”作为学习英语四项技能之一，只能通过大量的练习获得，熟才能生巧。美国教师如何鼓励学生美国人的教育是以赞扬为主，激励为主的教育。于是美国人自己总结了鼓励孩子向上的101句鼓励的话。某校校长出访美国马里兰州，正好碰上该州新教师培训，人手一本小册子，是老师在批改学生作业和课堂教学中必须使用的鼓励用语。现奉献给英语教师同行们，这对我们转变教育观念是很有启迪的。现翻译如下，如有不准确之处，请指正。101 ways to enc

15、ourage a Child1. Wow 哇！（叫绝声） 2. Way To Go 就该这么做 3. Super 极好的 4. You're Special 你不一般 5. Outstanding 杰出的 6. Excellent 优秀的 7. Great 伟大的 8. Good 好的 9. Neat 真整洁 10. Well Done 做得好 11. Remarkable 非凡的 12. I Knew You Could Do It 我知道你能做的 13. I'm Proud Of You 我为你而骄傲 14. Fantastic 太奇妙了 15. Super Star 超级

16、明星 16. Nice Work 干得好 17. Looking Good 看上去不错 18. You're On Top Of It 你是数一数二的 19. Beautiful 美极了 20. Now You're Flying 现在你起飞了（进步了）21. You're Catching On 你是有吸引力的 22. Now You've Got It 现在你做到了 23. You're Incredible 你简直难以置信 24. You Can Do It 你能做到 25. How Did You Do That? 你怎样完成的？ 26. Bra

17、vo 好啊！妙！ 27. You're Fantastic 你真太妙了 28. You're Improving 你在进步 29. Hurray For You 为你喊万岁 30. You're On Target 你达到目标了 31. You're On Your Way 你在前进中 32. How Nice 多好啊 33. Good Job 干的出色 34. That's Incredible 简直难以置信 35. Hot Dog 热狗 36. Let's Try Again 再试试 37. Dynamite 非同凡响 38. You'

18、;re Beautiful 你太美了 39. You're Unique 你太不寻常了 40. Nothing Can Stop You Now 现在你已所向无敌了 41. Good For You 为你好 42. I Like You 我喜欢你 43. You're A Winner 你是赢家 44. I Respect You 我尊敬你 45. You'll Make It 你一定会成功的 46. Remarkable Job 出色的工作 47. Beautiful Work 完美的工作 48. Spectacular 壮观的，引人入胜的 49. I Like Th

19、e Way You Handled That 我欣赏你的做法 50. You're Precious 你是宝贵的 51. Great Discovery 伟大的发现 52. You've Discovered The Secret 你已经发现了秘密 53. You're Making Progress 你正在进步 54. You Figured It Out 你搞懂了 55. Fantastic Job 干的太好了 56. Hip, Hip Hurray 万岁！（喝彩声）57. Bingo 你成功了 58. I Believe You'll Handle It

20、我确信你能行 59. Magnificent 杰出的 60. Marvelous 非凡的 61. Terrific 太妙了 62. You Really Tried 你确实尽力了 63. Thanks For Helping 感谢你的帮助 64. Super Job 出色完成任务 65. Creative Job 创造性的完成任务 66. Super Work 超级完成任务 67. You're Sensational 你真令人感动 68. I Like Your Work 我欣赏你的工作 69. I Can See Progress 我已经看到了进步 70. Exceptional

21、Performance 非同一般的表现 71. You're A Real Trooper 你真实一个好骑手 72. You Are Responsible 你是负责任的 73. You Are Exciting 你真令人激动 74. You Learned It Right 你做对了 75. Look How Far You've Come 瞧，你已经有多领先了 76. What An Imagination 多么丰富的想象力！ 77. What A Good Listener 多么专注的听众啊！ 78. You Are Fun 你真有趣 79. You're Gro

22、wing Up 你长大了 80. You Tried Hard 你尽力了 81. You Care 你很认真 82. Outstanding Performance 出色的表现 83. You're A Good Friend 你是一个好朋友 84. I Have Confidence In Your Judgment 我坚信你的判断 85. I Trust You 我相信你 86. You're Important 你非常重要 87. You Belong 你属于我们 88. You've Got A Friend 你已经得到了一个朋友 89. You Make Me

23、 Laugh 你让我开怀大笑 90. You Brighten My Day 你让我今天增辉不少 91. I Respect You 我崇敬你 92. That's Correct 正确 93. You're A Joy 你真让人高兴 94. You're A Treasure 你是个宝 95. You're Wonderful 你真妙极了 96. Awesome 真了不起 97. You Made My Day 你今天真让我高兴 98. That's The Best 真出色 99. A Big Hug 热情拥抱你 100. A Big Kiss 亲吻

24、你 101. Say I Love You! 我要说，我爱你！ P.S. Remember, A Smile Is Worth 1000 Words! 附：请记住，一个微笑胜过1000句话语。 Teachers Tender 教师的关怀 - Reward and Recognition coupons 赞赏用语手册 1. You may bring something special from home to school. 你可以从家中带些特别的东西到校。 2. Tomorrow is your special day to read in _ class. 明天你将特许在×

25、15;班阅读。 3. You may sit wherever you like today. 今天你可以选择你喜欢的座位。 4. Please share your _expertise (skills) with _.请把你的××见解和××分享。 5. Please help the new student today. 今天请你帮助新来的同学。 6. Youre a SUPER student! 你是一个超级学生！ 7. You may pick the story at storytime. 你在阅读课上可自选故事。 8. Your work i

26、s improving. 你的作业大有进步。 9. You followed directions well today. 今天你很听话。 10. You may pick from the treat jar. 你可以从奖赏盒中选一样礼品。 11. You listened well today. 今天你听课十分认真。 12. You may design and put up the bulletin board. 你可以设计一个作品并贴在公告栏上。 13. You worked really hard today. 今天你学习确实十分努力。 14. You may choose the

27、game we play. 你可以选择我们要玩的游戏 15. This coupon entitles the bearer to one HOMEWORK PASS. 这个奖卷奖给通过作业的人。 16. I think youre WONDERFUL! May I call your parents to tell them so? 我认为你真不错！我可以打电话告诉你的父母吗？ 17. You are a success! 你成功了！ 18. You may be the teachers helper today. 今天你可以担任助教。 19. Today we will have lun

28、ch together. 今天让我们共进午餐。 20. You are FIRST today. 今天你第一名。 如何有效激励学生传统的课堂教学存在一个严重弊端：即学生很少有自主学习的空间。在教学中，教师权威高于一切，老师教多少，学生跟着学多少，课堂气氛沉闷，缺乏应有的活力，学生的思维深受束缚，学习过程依赖于教师 “填、塞、灌”。结果，学习效益低下，厌学情绪增长。新课程要求实行探究，自主，合作的课堂教学，因此，教师如何激励学生主动参与学习，切实提高教学质量，已经成为我们教学改革的基本方向。但该教师的做法值得商榷。 一、尊重学生、调动兴趣 要真正做到尊重学生，就必须研究、掌握学生的兴趣与需求、研

29、究学生已有的知识基础和生活经验，发现学生的最近发展区，切实把握学生学习的自由度。也就说，我们应该以设定恰当的学习自由度为基础，实现对学生的尊重。 教学过程是师生相互交流的双边活动。学生主动参与学习出于学生的“愿意”，而不是“被迫”，而“愿意”又来自于对事物或活动的兴趣。这就需要教师以激励起学生的“兴趣”，把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园。而该教师利用网络升级来激励学生很可能给学生带来错觉，认为学习跟游戏一样凭兴趣来，其结果会使学生学习的主动性减弱。特别是当今初中生叛逆很强，处理不当反倒他们沉迷网络，影响学习。二、创设恰当的课堂气氛恰当的课堂氛围是激励学生的主阵地。良好的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调师生之间的关系，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，因此，它是学生主动学习的保障。良好的课堂气氛来自于教师精心设计。教学过程中，如果教师巧妙地利用课堂上随机出现的情境变化，就可以激发学生的参与意识、增强师生的合作与情感交流；适时调整活动内容与教学