人教部编版八年级语文上册《11 短文二篇--答谢中书书》教学课件PPT初中优秀公开课

1、1111 短文二篇短文二篇-答谢中书答谢中书书书部编版 语文 八年级 上册导入新课大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机， 创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶陶 醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千千 流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你你 细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读读 完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水

2、水 画，是一首流动的山水诗呢画，是一首流动的山水诗呢！作者简介创作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山林，从自然美中不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻寻 求精神上的解脱。因而他们在书信中求精神上的解脱。因而他们在书信中常常 常描山绘水，表明自己所好，并作为常描山绘水，表明自己所好，并作为对对 友人的安慰。本文是作者写给谢中书友人的安慰。本文是作者写给谢中书的的 一封书信，写的是江南山水之美，是一封书信，写的是江南山水之美，是六六 朝山水小品名作朝山水小品名作。文体常识学习目标1.1.反复诵读，在诵读中体味文章的意境反复诵读，在诵读中体味文章的意

3、境。 背诵并默写课文。掌握常用文言词语，背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理理 解文意解文意。2.2.品味、积累写景的优美语言品味、积累写景的优美语言。3.3.理解作品意境，体会文中蕴含的热爱理解作品意境，体会文中蕴含的热爱自自 然的思想感情然的思想感情。山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。高峰共谈。高峰/ /入云，入云，清清 流流/ /见底。两岸见底。两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。青林交辉。青林/ /翠竹翠竹， 四时四时/ /俱备。晓雾俱备。晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；夕日乱鸣；夕日/ /欲欲 颓，沉鳞颓，沉鳞/ /竞跃。实是竞跃。实是/ /欲界之仙都。自

4、欲界之仙都。自/ /康乐康乐/ / 以来，未复有以来，未复有/ /能与其奇者能与其奇者。精读文本山山川川之之美，美，古来古来共谈共谈。山川景色的美丽，自古以来山川景色的美丽，自古以来就就 是文人雅士共同谈论的是文人雅士共同谈论的。高峰高峰入入云云 ，清流，清流见见底底巍峨的山峰耸入云端，明巍峨的山峰耸入云端，明净净 的溪流清澈见底的溪流清澈见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交交辉辉两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青青林翠竹，四林翠竹，四时时俱备俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。消消散散晓晓雾将雾将歇歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣；清晨的

5、薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣鸣 叫着叫着。夕日夕日欲颓欲颓，坠落夕阳快要落山了夕阳快要落山了，沉鳞沉鳞竞竞跃跃争争着着水中潜水中潜游游 的的鱼鱼潜游在水中的鱼儿争相跃出水面潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。实是实是欲界欲界之仙之仙都都 。人人间间这里实在是人间的仙境啊这里实在是人间的仙境啊。自自康乐以来，康乐以来，未复未复有能有能与与其其奇奇者者。不不再再参与，此参与，此处处 指指“欣赏欣赏”它，代它，代“自自 然之景然之景”自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏赏 这种奇丽的景色了这种奇丽的景色了。康乐：康乐：南

6、朝著名山水诗南朝著名山水诗人人 谢灵运，他谢灵运，他18岁时继承他祖岁时继承他祖父父 的爵位，被封为康乐公。谢的爵位，被封为康乐公。谢灵灵 运是中国诗歌史上第一个大运是中国诗歌史上第一个大批批 量创作山水诗的诗人，第一量创作山水诗的诗人，第一个个 以山水作为诗歌主要描写对以山水作为诗歌主要描写对象象 的诗人。他的诗歌的出现标的诗人。他的诗歌的出现标志志 着中国真正意义上的山水诗着中国真正意义上的山水诗歌歌 的形成。的形成。因此赢得了中国山因此赢得了中国山水水 诗派开山鼻祖的称号诗派开山鼻祖的称号。1.1.总领全文的一句话是什么总领全文的一句话是什么？2.2.全文围绕哪个字展开全文围绕哪个字展开

7、？山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈。 美美3.3.本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。4.4.最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么?体现了作者怎样的思想感情体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景景 的得意之感的得意之感。合作探合作探究

8、究高峰入高峰入云云晓晓雾将雾将歇歇 夕夕日欲日欲颓颓（静景（静景）猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣； 沉鳞竞跃沉鳞竞跃。（动景（动景）（仰视（仰视）清流见清流见底底（俯视（俯视） 两岸石壁，五色交两岸石壁，五色交辉辉 青林翠竹，四时俱青林翠竹，四时俱备备（平看（平看）（平看（平看）5.5.作者是怎样描绘秀美的山川景色的作者是怎样描绘秀美的山川景色的? ?一句一景，次一句一景，次第第 井然。同时注井然。同时注意意 了色彩的配合了色彩的配合， 晨夕的变化，晨夕的变化，动动 静的结合等静的结合等。6.6.本文美在哪里？请任选一个角度，用本文美在哪里？请任选一个角度，用“这里这里有有动静相衬之动静相衬之美美晨昏变化之

9、晨昏变化之美美之美，你看之美，你看”的句式给大家描绘一番的句式给大家描绘一番。山水相映之山水相映之美美色彩交辉之色彩交辉之美美山水相映之美山水相映之美。这里有山水相映之美，你看这里有山水相映之美，你看， 山的峻峭，水的明丽。水的动势山的峻峭，水的明丽。水的动势给给 山增加了活力，山的倒影给水铺山增加了活力，山的倒影给水铺上上 了异彩，二者相映成趣了异彩，二者相映成趣。色彩配合之美色彩配合之美。这里有色彩配合之美，你看这里有色彩配合之美，你看， 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹两岸石壁，五色交辉；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背景，绿水为四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬衬 托，绚丽动人，美不胜收托，绚丽

10、动人，美不胜收。晨昏变化之美晨昏变化之美。这里有晨昏变化之美，你看这里有晨昏变化之美，你看， 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸟 鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色色 苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼鱼 跃水跃水。动静相衬之美动静相衬之美。这里有动静相衬之美，你看，这里有动静相衬之美，你看，高高 峰为静，流水为动（形体）。林青峰为静，流水为动（形体）。林青竹竹 翠为静，五色交辉为动（光色）；翠为静，五色交辉为动（光色）；日日 出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山山 暝为静，游鱼跃水为动（声响）暝为静，游鱼跃水为动（声响）。课堂小课堂小结结答谢中书答谢中书书书 陶弘陶弘景景山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈。 高高峰入云，清流见底峰入云，清流见底。 两岸两岸石壁，五色交辉石壁，五色交辉。 青林翠青林翠竹，四时俱备竹，四时俱备。 晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉夕日欲颓，沉鳞竞跃鳞竞跃。 实是欲界之仙都实是欲界之仙都。自康乐以来自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者其奇者。一、总起句，以感慨发端一、总起句，以感慨发端。1.描描写写山川山川中中的静的静景景之之美美。2.描写描写大大自然中自然中的的早晚景早晚景象象（动景（动景）。三、感慨自然之美景三