水浒传-课外阅读课教学案例

1、课外阅读指导课教学案例水浒传语文教学不能仅仅局限于课堂教学，应该加大学生的课外阅读 量。教师指导学生有计划地尽可能多读一些古典名著， 有效地拓宽学 生知识面，增强学习兴趣，提高语文素养。当前，存在的问题是，学 生课外阅读量少，知识面狭窄，学习兴趣不高。所以，教师需要加强 课外阅读指导，在指导阅读方法、提高学习兴趣上下功夫。这是一次语文课外阅读指导课，在学生课外阅读名著水浒传 之后，教师针对小说特点， 组织学生开展的一次水浒人物形象分析活 动课，采取了以下教学步骤和方法：一、呼唤旧知、指导文本。1.师：“同学们，水浒传是我国古典名著中刻画英雄人物形象 最多的一部小说， 通过阅读这部小说， 我们既

2、可以领略英雄的风采，了解英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物 描写的方法。”“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删 改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想 来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”（是水浒传中的一个个故事）“这些故事你们都看过吗？”“喜欢它吗？”是啊！要想读懂水浒传就必须读懂其中的故事！（板书：读懂小说就要读懂故事）“请大家接着往下看，他们是谁？” （水浒英雄）“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？” （学 生做题）“这些人物是这一故事中的人物之一。 我们要想读懂故事就要读 懂这些人物”（板书：读懂故

3、事就要读懂人物）大闹五台山 鲁智深误入白虎堂 林冲醉打蒋门神 武松大闹清风寨 花荣斗浪里白条 李逵浔阳楼题反诗 宋江2.师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大 家看大屏幕，猜一猜，这一片断描写的是谁？”武松见了， 叫声“啊呀！”从青石上翻身下来， 把哨棒拿在手里， 闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望 上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时 迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人 最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大 虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。 接着把铁

4、棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿 先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见 大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只 听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大 虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在 手里。那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退 了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。 武松把半截哨棒 丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要 挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门

5、上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起 了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。 那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 武松用左手紧紧地揪住大虫的 顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。 打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈 武松打虎的故事）“请大家读一读片断，找一找表现武松动作的词语，把你认为最 精彩的词语勾划下来，再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的 特点，把你对词语的感受写在片断旁，做一个眉批。”（注意提

6、示“四 闪”、“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）“这些都是文章的细节，读懂人物就要读懂细节。 ”（板书：要读懂人物就要读懂细节）二、运用方法，实践阅读。1.师：“请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛 读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再 说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”2.生精读，交流。3.师：“大家讲得非常好，能否给你喜爱的人物写几句话的评语？”4.生写作交流。三、小组交流1.小组内合作交流，评议出大家最喜爱的水浒英雄2.各组派代表上台，阐述心目中最喜爱的水浒英雄形象，并阐明 喜爱的原因。第一组：最喜爱水浒传中的智多

7、星吴用，他是水泊梁山最有用的人，结交广泛，广纳人才，知人善用。具有政治家的远见卓识， 运筹帷幄之中，决胜千里之外。对梁山尽忠，对朋友重义第二组：最喜爱水浒传中的打虎英雄武松，他是水浒中最光 彩照人的英雄之一，一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不 平，拔刀相助。第三组：最喜爱水浒传中的黑旋风李逵，他率真、豪爽、敢 作敢为。第四组：最喜爱水浒传中的花和尚鲁智深，爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。3.小组互评。三、教师总结四、课外作业：课后写篇作文我最喜爱的水浒英雄案例反思：这堂课注重引导学生根据小说文学作品体裁通过刻画人物表现 主题的特点，重点分析作品人物形象，从而掌握阅读小说的方法。在 教学方法上，采取讨论方式， 遵循了组织学生在学习中 “自主、合作、 探究”的要求。在教学中，教师与学生保持平等的关系，起到平等参 与、适时点拨指导的作用。这堂课是课外阅读指导课， 它的成功之处： 一是注重对课外阅读 的指导，使学生明确小说通过塑造人物形象表现主题的特点； 二是注 重教学模式的创新， 采取自主、 合作、探究的的方式， 学生畅所欲言， 尽情表达自己的想法和意见， 课堂气氛活跃； 三是老师注意角色的转 换，以平等的参与者身份，与学生一起讨论、交流，并适时给予点拨 指导；五是给学生课外阅