小学数学人教2011课标版二年级二年级下册数学广角简单的推理教学设计

1、1二年级下册数学广角简单的推理教学设计天鹅湖小学 黄蔷薇 教学内容：人教版数学二年级下册第 109 页的内容。教学目标：1、经历简单推理的过程， 初步获得一些简单推理的经验。 培养学生初步的观察、 分析、推理能力。2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重难点：重点： 经历简单推理的过程。难点： 推理依据的叙述。教学过程：一、创设情境，导入新课师：老师知道同学们最喜欢做游戏，上课之前我们先来做个游戏，好吗？ 生：好。师：听老师口令，同学们做动作。 拍拍你的肩，不是左肩，

2、那是哪个肩？ 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 捂住你的眼，不是右眼，那是哪只眼？ 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？ 师：同学们很聪明， 刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作 谁来说一说你是怎么做对的？生：不是 .就是 .师：这位同学总结的非常好， 当出现两种情况的时候， 我们可以用不是就是 的方法来判断。通过刚才的游戏，我们根据已知条件，推出结论的过程，在数学上称为推理。这 种方法就是我们今天要学习的简单的推理。2教师板书课题：数学广角推理二、合作探究，经历体验推理过程同学们，老师遇到了问题你们愿意帮帮老师吗？1、动态，呈现问题。教师利用课件动态呈现例 1。（ 1）先出示例 1 的前半部

3、分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各 拿一本。师：请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？生：猜不出来。（2）再出示小红和小丽说的话，再出示问题。引导孩子梳理信息： “仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”2、自主，探究问题。提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”（1）请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来， （2）把你的想法和同桌同学交流一下，说说你是怎样想的。（3）汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。3、合作，交流提升。4、交流后，孩子们有的阅读思考后用语言描述直接得出结论，有的用连线的方 法，有的用列表法。强化

4、，推理过程 小红拿的是（）书。小丽拿的不是（）书，就是（）书 只剩下（）书，所以小刚拿的一定是（）书。5、质疑，求同引思。 连线法和列表法可以让我们的推理过程更加直观。 “几位小朋友在汇报自己的推理过程时 为什么都要从小红说的话开始思考呢？”板书：能确定的先确定 能排除的先排除 剩下越少越好猜三、巩固应用，拓展提高。1、课后练习做一做第 1 题32.师根据柯南送咱们的 ”能确定的先确定 ,能排除的先排除 ,”我们一起来接受柯南 给我们设的难关吧 !有信心吗 ?第一关:信封里有一个三角形 ,一个长方形 ,一个圆,第三个不是三角形 ,第二个是圆 . 露出一部分 ,你能猜猜它们是谁吗 ?师 :你先确定哪 ?有不同的想法吗 ?完整地说一说 .第二关:课本 111 页第 2 题第三关 :三只小有猴：皮皮、乐乐和淘淘正在比高矮。条件1：皮皮比乐乐高。条件 2：淘淘比皮皮矮。条件 3：淘淘比乐乐高。 请你猜出三只小猴谁最高