【课件】古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件33张统编版高中语文必修上册

1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉关于关于“芙蓉芙蓉”这个意象：这个意象：“芙蓉芙蓉”又叫莲花，荷花，芙蕖又叫莲花，荷花，芙蕖f qf q、菡萏、菡萏hn dnhn dn。1 1、“莲莲”：爱莲说爱莲说“出淤泥而不染，濯清涟而不出淤泥而不染，濯清涟而不妖妖 。”是纯洁的代表是纯洁的代表。2 2、“莲莲”与与“怜怜”谐音，谐音，“莲子莲子”的谐音是的谐音是“怜子怜子”，换，换成今天的话，就是成今天的话，就是 “ “( (我我) )爱你爱你” ” 。象征男女爱慕之象征男女爱慕之情情。3 3、“芙蓉芙蓉”的谐音是的谐音是 “ “夫容夫容” ” 表现的是表现的是丈夫丈夫的思念的思念。 芙蓉芙蓉芙蓉芙蓉芙蓉芙蓉芙蓉芙

2、蓉芙蓉芙蓉芙蓉芙蓉学习目标学习目标 古诗十九首古诗十九首，是，是东汉末年诗作选辑东汉末年诗作选辑，作者不明，作者不明，最早见于南朝萧统编辑的最早见于南朝萧统编辑的昭明文昭明文选选。南朝梁代萧统收录在文选中，因有南朝梁代萧统收录在文选中，因有十九首，故题为古诗十九首。十九首，故题为古诗十九首。 刘勰的刘勰的文心雕龙文心雕龙称它为称它为“五言之冠五言之冠冕冕”，钟嵘的，钟嵘的诗品诗品赞颂它赞颂它“天衣无缝，一天衣无缝，一字千金字千金”。 文学常识文学常识思想内容思想内容古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容 萧统(501531)：南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，

3、谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成文选30卷。文选是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“文选烂，秀才半”的说法。为后世推崇。萧统简介萧统简介文选封面文选文选书影书影请朗读诗歌，梳理字词请朗读诗歌，梳理字词 芙蓉：芙蓉：荷花的别名。荷花的别名。 兰泽：兰泽：生有兰草的沼泽。生有兰草的沼泽。 遗（遗（wiwi）：赠。：赠。 远道：远道：犹言犹言“远方远方”。 旧乡：旧乡：故乡。故乡。 漫浩浩：漫浩浩：犹犹“漫漫浩浩漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。，形容路途的遥远无尽头。 同心：同心：古代

4、习用的成语，多用于男女之间的爱情或古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。夫妇感情融洽。 终老：终老：终生。终生。 结合注释，试着翻译诗歌结合注释，试着翻译诗歌译文：译文： 渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数不清的兰草。长着数不清的兰草。 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地方。远的地方。 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直到老。一直到老。诗歌诗眼和主旨句诗歌诗眼和主

5、旨句忧伤忧伤同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老 本诗主要表达怎样的情感？本诗主要表达怎样的情感？思念思念忧伤忧伤游子思乡思妇之情游子思乡思妇之情诗歌意象诗歌意象芙蓉、兰泽、芳草、旧乡、长路芙蓉、兰泽、芳草、旧乡、长路诗歌鉴赏诗歌鉴赏涉江涉江/采芙蓉，采芙蓉，兰泽兰泽/多芳草。多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。草生长的沼泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？这两句诗有哪些意象？ 描述了怎样的情景？描述了怎样的情景？ 表表达了抒情主人公怎样的感达了抒情主人公怎样的感情？情？ “芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等意等意象。象。描述了抒情主

6、人公涉江采摘描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造一种清幽、高芙蓉的情景，营造一种清幽、高洁的意境。洁的意境。表达了抒情主人公形表达了抒情主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。美好。 采之欲遗谁？采之欲遗谁？ 所思在远道。所思在远道。采了莲花要送给谁呢？想要采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？你从这两句用了什么手法？你从“远道远道”一词品出什么？一词品出什么？ 设问。设问。“远道远道”和后文写和后文写的的“长路长路”相照应，抒写独相照应，抒写独自怀远的忧伤，正具有自怀远的忧伤，正具有以以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效的

7、强烈效果。果。回望那一起生活过的故乡，长回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。路漫漫而又四野茫茫。还顾望旧乡， 长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡旧乡”“”“长路长路”。“旧乡旧乡”在在“漫漫漫漫”长路的长路的那头，看不到也望不着，那头，看不到也望不着，“旧乡旧乡”的爱人此时也正凝的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的浓浓的相思之情相思之情溢于言表。溢于言表。这两句将这两句将“远道远道”意思说尽。意思说尽。两心相爱却又天各一方，愁苦两心相爱却又天各一方，愁苦忧伤以至终老异乡。忧伤以至终老异乡。同心而离居， 忧伤以

8、终老。“同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老” 这两这两句表达了主人公怎样的心情？句表达了主人公怎样的心情？ 直抒胸臆直抒胸臆。表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚深厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 本诗的抒情主人公，是男主人公还是女主人公？谈谈你的观点和依据。思考探究：思考探究：思考展示：思考展示：课课 外外 检检 测测白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, , 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, , 还应说着远行人。还应说着远行人。 前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独孤独冷清的生活画面，冷清的生活画面，思乡之情思乡之情，不言而喻。，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却从可诗人不说自己思念家人，却从对面落笔对面落笔想象想象家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。请根据所学，结合诗句分析本诗用了什么手法，抒发了诗人什么情感？课外拓展课外拓展“对写法对写法”是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对