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文档简介

1、.五年级下册课题：5.古诗词三首教案义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科目： 语文课题：5.古诗词三首参备人意见学习目的：1.有感情地背诵课文，默写?牧童?，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄、“怪生、“相媚好、“亡赖等词语在诗句中的意思。一、导入二、自学生字检查1、正确地读生词，分辨多音字的读音。形近字辨析组词难写字分析2、联络上下文或工具书理解生词。听写过关3、师生共同解决。三、学习?牧童?1、要求：读正确，读流利。有不会读的字写上黑板，会的上注音，组内练习，自由读，齐读，轮读等。

2、、用自己的话说说诗句的意思，再写在本子上。理解难懂词语：草铺、横野、笛弄、卧。、读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的情景？、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。、有感情地背诵古诗。、将古诗改写成一篇短文。四、学习?舟过安仁?1、要求：读正确，读流利。有不会读的字写上黑板，会的上注音，组内练习，自由读，齐读，轮读等。、说说诗题的意思。诗人乘船路过安仁、用自己的话说说诗句的意思，再写在本子上。理解难懂词语：一叶、收篙、停棹、怪生、使风。、读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的情景？、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。、有感情地背诵古诗。、将古诗改写成一篇短文。四、学习?清平乐.村居

3、?1、要求：读正确，读流利。有不会读的字写上黑板，会的上注音，组内练习，自由读，齐读，轮读等。、说说古诗与词的区别，再理解诗题。1.词有词牌名，而古诗没有。2.词每句字数不一样，也叫长短句，古诗每句字数一样。“村居是诗题，意思是农村的人家、用自己的话说说诗句的意思，再写在本子上。理解难懂词语：相媚好，最喜，亡赖。、读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的情景？、从诗中你体会到孩子怎样的乐趣和诗人怎样的感情。、有感情地背诵古诗。、将古诗改写成一篇短文。课后反思 ：对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。但是，诗中展现的童年故事，是穿越千年时空的。所以，教学中我利用他们的阅读期待，调动起学习的兴趣。?牧童?1.创设情境.我让孩子们闭上眼睛，随着老师的朗读，想象一下展如今你眼前的是一幅什么样的画面？同学们踊跃发言2.同学们跃跃欲试都想读一读，我趁机说：“别着急，再听老师读一遍，并把节奏画出来。3.自读自悟，感知诗的大意。1学生大声朗读。2小组自主、合作、探究诗的意思及作者表达的情感。借助工具书4.研读与赏析找同学上台给大家讲讲这首诗的意思，其他同学边听边想象。5.精读诗句，领略诗境诗情。6.在演一演的环节，同学们热情高涨。有的把诗变成琅琅上口的歌曲、有的几个人分配角色表演.，甚至吹笛子、画一幅原野图等，非常有趣。讲?舟过安仁?、?清平乐.村居?时，同学们表演欲望更加强烈。收获：同

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