五年级下语文教学实录15田忌赛马_人教版

1、.五年级下语文教学实录-15田忌赛马人教版20191、 游戏导入 二、根据课题质疑：师：检查预习情况，指名读课文，其他同学考虑。师板书课题田忌赛马学生阅读同时老师在出示问题课题中关键的字眼是哪个字？围绕这个字你想到了什么？还可以提些什么问题？举手分组汇报。老师强调：小组汇报时，有可能是重复的，下一个小组可以补充汇报，也可以对小组提出的问题做出总结汇报。“飞龙组：生1：关键字是“赛，我想到了田忌赛马的全过程，可以提出，田忌和谁赛马？赛了几场，怎么赛的？生2：还可以提出，田忌赛马是输了还是赢了？是谁帮助了田忌？“足智多谋组：生1：“飞龙组想到的问题我可以答复，田忌和齐威王赛了两场马，第一场输了，因

2、为齐威王每个等级的马都比田忌的马强。第二场田忌在孙膑的帮助下赢了。生2：“飞龙组想到了田忌赛马的全过程，我来补充一下，田忌和齐威王赛马，赛了两场，第一场田忌失败了，第二场田忌在孙膑的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。生3：我们还想到了，这篇课文是按田忌两次赛马的顺序写的。“精英组：生1：通过大家的讨论交流我理解了这篇文章的主要内容：田忌和齐威王赛马，他们一共赛了两场，第一场田忌失败了，第二场田忌在孙膑的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。师：首先祝贺大家理解了课文的主要内容。鼓掌“足智多谋组的同学可以说出这篇课文是按田忌赛马的顺序写的，非常好，我们应向“足智多谋组学习。鼓掌三、学习课

3、文一师：我们知道本文写了田忌两次次赛马，请大家看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？独学学生快速阅读交流：一12二316对学二师：速读课文，自学完成“比赛分析图。独学师：同座比照交流“比赛分析图。对学师：请举手展示第一次赛马分析图,提示：针对分析图说出第一次是怎么赛的，结果怎么样？。生1：展示图略第一次赛马，第一场田忌用上等马对齐威王上等马，第二场田忌用中等马对齐威王中等马，第三场田忌用下等马对齐威王下等马，结果田忌都失败了。师板书初赛失败师：田忌为什么输给了齐威王呢？你能从文中找出原因吗？生齐答：齐威王每个等级的马都比田忌的强。师：点评表扬后说，我们再来看第二次

4、赛马是怎么赛的?生2：展示图略第二次赛马，第一场田忌用下等马对齐威王上等马，田忌失败。第二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌成功。第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌成功。田忌调换了赛马出场的顺序，成功了两场,获得比赛的成功。师点评后板书再赛获胜师：大家看到这手指板书的在黑板上的，初赛失败、再赛获胜有什么想说的吗？生1：田忌真了不得，仅仅更换马的出场顺序，就让第二次比赛反败为胜，我认为马的出场顺序不是只有这两种方式，咱们小组可以议议摆摆，比一比，哪组摆的最多？记录员可以把本组摆放的方式记录下来。“精英组：生1：我们组摆了4种方式。“聪明伶俐组：生1： “精英组摆了4种方式，可我们发现，摆的方

5、式很多，但只有一种田忌是可以赢得比赛的，就是第一场田忌用下等马对齐威王上等马，田忌失败。第二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌成功。第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌成功。，大家可以看看还有没有别的方式是田忌可以获胜的？“七窍玲珑组：生1：只有一种田忌是可以赢得比赛的，就是“精英组给出那一种。“敏而好学组：生1：我们也发现只有一种方式是田忌可以赢得比赛的，就是第一场田忌用下等马对齐威王上等马，田忌失败。第二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌成功。第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌成功。师：我们每个小组的发言都非常积极，为我们的精彩表现鼓掌。师生齐鼓掌同学们发现只有一种方式是田忌可以赢得

6、比赛的，说明大家在交流学习的同时，认真考虑了。鼓掌师：第二次赛马田忌用什么方法取胜的？生齐答：还是原来的马，只调换了一下出场所顺序，就可以转败为胜。师：点评后板书调换顺序。师：这个计策谁想出来的？生齐答：孙膑。师：板书：孙膑献计师：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？ 请大家带着这个问题，先自学课文，在文中画出相关的句子，并在文中标出你从句中体会到什么？然后按四人小组分角色朗读312自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。朗读演示：“精英组：生1：饰孙膑轻声地说：“从刚刚的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀生2：饰田忌生气地说：“想不到你也来挖苦我！生1：饰孙膑真诚地说：“我不是

7、挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜。生2：饰田忌疑惑地说：“你是说另换几匹马？生1：饰孙膑摇摇头说：“一匹也不用换。生2：饰田忌小声地说：“那还不是照样输！生1：饰孙膑胸有成竹地说：“你就照我的意思办吧。生3：独白齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来。生4：饰齐威王嘲笑地说：“怎么，难道你还不服气？生2：饰田忌气愤地说：“当然不服气，咱们再赛一次！生4：饰齐威王轻视地说：“那就来吧！“敏而好学组：生1：“精英组的孙膑和田忌说话时不够亲切，孙膑说：“一匹也不用换。时语气不够胸有成竹，田忌说：“那还不是照样输！时，没有表达出他的灰心丧气，齐威王说，“那就

8、来吧！时没表现出他的骄傲自满和轻敌。下面我们组再来演示一次：生1：饰孙膑诚恳情切地说：“从刚刚的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀生2：饰田忌气急败坏地说：“想不到你也来挖苦我！生1：饰孙膑真诚地说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜。生2：饰田忌疑惑地说：“你是说另换几匹马？生1：饰孙膑摇摇头，大声肯定地说：“一匹也不用换。生2：饰田忌灰心丧气地说：“那还不是照样输！生1：饰孙膑大大咧咧地拍拍胸口，胸有成竹地说：“你就照我的意思办吧。生3：独白齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来。生4：饰齐威王先洋洋得意地大笑了一声，让后讥讽嘲笑地说：“

9、怎么，难道你还不服气？生2：饰田忌气愤地大声说：“当然不服气，咱们再赛一次！生4：饰齐威王骄傲自满地笑了笑，轻蔑地说：“那就来吧！“聪明伶俐组：“精英组的“田忌读出了疑惑的语气非常好，“敏而好学组的孙膑表现的胸有成竹，齐威王表现的得意洋洋。我认为我们就应该向他们那样，读出各个人物的语气、特点。师：大家的展示非常好，表现出了各个人物的特点，下面请大家齐读课文，要读出各个人物的语气。师：为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。学生独学生1：“从刚刚的情形看，他的马比你的快不了多少呀写出了孙膑擅长观察，擅长考虑。师：点评后板书：擅长观察 、擅长考虑生2：“齐威王正在得

10、意洋洋地夸耀自己的马。写出了齐威王很骄傲，他知道自己的马的实力，也为他第二次赛马失败埋下伏笔，可以说他是知己知彼，但骄兵必败。师：说的非常好。板书：知己知彼、骄兵必败生3：“孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场失败了。第二场，孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。第三局比赛，孙膑让田忌拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。比赛的结果是三局两胜，当然是田忌赢了齐威王。写出了孙膑从全局出发，不怕牺牲部分利益。其实我们可以用几个词来分别描绘课文中的人物。师：板书从全局出发，不怕牺牲部分利益的同时，赞许地问，你们可以用几个词来分别描绘评价课文中的人物吗？小组展示：“精英组：孙膑：1

11、、擅长观察2、擅长考虑 3、神机妙算田忌：1、有勇无谋 2、屡败屡战齐威王：1、夜郎自大2、盲目乐观3、骄兵必败“七窍玲珑组：我们认为还可以用“知己知彼、从全局出发，不怕牺牲部分利益来描绘孙膑，学习中，我们也要学习孙膑的擅长观察、擅长考虑、知己知彼、从全局出发，不怕牺牲部分利益的做法。师：说的好，我们要学习孙膑，应该怎样学习呢？小组展示：“聪明伶俐组：生1：我们在平时的学习生活中要多观察，多考虑。生2：要找出解决问题的多种方法。“飞龙组：生1：遇到事情要从集体的利益出发，不能只顾自己。生2：我们学习孙膑，就是要在生活中，多观察，勤考虑分析，考虑全局，从不同的角度寻求解决问题的多种方法。“足智多

12、谋组：生1：以上同学说的非常好，我们在生活中，就是要多观察，勤考虑分析，考虑全局，从不同的角度寻求解决问题的多种方法。这也是我们学习这篇文章的目的。生2：今天我们学习了?田忌赛马?，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。我们在生活中要多观察，勤考虑分析，考虑全局，从不同的角度寻求解决问题的多种方法。师：大家说的好！从今天学习中大家的发言，可以看出大家从课文内容出发，结合自己的生活、经历进展考虑、交流、探究，真正领悟了课文的真意。为我们精彩的表现鼓掌！课后反思：成功点：本课开展的小组合作把握了课文的重难点，效劳于课文的理解，同时又挖掘和拓展了课文理解的内涵；也极大调动了学生探究的积极性，每一个学生各尽所能，互相补充，生生互动，培养了学生的协作意