七年级语文上册(蝉)课件(2) (新版)新人教版 课件

1、蝉 法布尔整体设计课文分析教学流程教学环节教学方法能力方针学习目标课文分析本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程生动展示在读者面前，文章条理清楚，结构严谨。本文在准确、科学的说明中，兼用文艺笔调，以富有诗意、饱含感情的文笔，生动活泼、形象风趣的语言和拟人化的手法，向读者展示昆虫世界的丰富多彩。学习目标通过学习，帮助学生了解蝉的生态。培养学生主动学习、细心观察的能力。激发学生的好奇心和探索欲。将自己幻想成一只有生命的蝉，透过戏剧性的肢体展演，培养学生的创造力,满足其表演欲望。透过对蝉的认知，

2、进而体认生命的价值与意义，向自然学习。能力方针 养成主动参与的习惯，乐于表达自我并愿意与人沟通协调。 做事时，能运用科学探究的精神和方法。 练习利用不同途径与方式收集各类可供创作的材料，并练习选择材料进行创造性活动。 能在活动中发挥丰富的想象力与创造力。教学方法自读法讨论法角色扮演法教学流程导语引入导语引入整体感知整体感知分组讨论分组讨论成果展示成果展示比较阅读比较阅读拓展训练拓展训练 听蝉说蝉 蝉的自述 超级变变变 奇妙的昆虫世界 动手做研究昆虫宝典教学环节 猜一猜 小小谜语 天热爬上树梢，总爱大喊大叫， 明明啥也不懂，偏说知道知道。 看图片猜成语听一听说一说诗词欣赏 咏蝉 骆宾王 唐朝 闲

3、蝉 朱 熹 宋朝 寓言品读 蝉和蚂蚁 拉封丹 法国 闲 蝉 宋 朱熹悄悄山郭暗，故园应掩扉，蝉声深树起，林外夕阳稀。蝉和蚂蚁 整个夏天，蝉不做一点事，只是终日唱歌，而蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果它遭到了难堪的待遇。 勤俭的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一些食物呢？”蝉回答道：“夏天，我歌唱太忙了。”“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现在可以跳舞了。”任 务 书 项项 目：目： 蝉的自述蝉的自述学习材料：学习材料： 课文、一组图片课文、一组图片引导性问题：引导性问题：1 1、蝉一般在什么时候出现？为什么？、蝉一般在什么时候出现？为什么

4、？2 2、蝉吃什么？住哪儿？蝉是益虫还是害虫？、蝉吃什么？住哪儿？蝉是益虫还是害虫？3 3、蝉是怎样繁殖的？蝉的生长过程是怎样的？蝉的寿命有多长？、蝉是怎样繁殖的？蝉的生长过程是怎样的？蝉的寿命有多长？4 4、蝉的天敌有哪些？、蝉的天敌有哪些？学习过程：学习过程： 个人阅读材料并思考个人阅读材料并思考小组讨论小组讨论全班交流全班交流反思性问题：反思性问题： 蝉的一生与人类的生命史是否有何关联性蝉的一生与人类的生命史是否有何关联性? ?有什么启示有什么启示? ?生命的价值在哪里生命的价值在哪里? ?蝉 的 形 状蝉的种类 近日，从美国东部大部分地区到西部的伊利诺斯，数十亿长有红眼睛的蝉开始钻出地

5、面。这些蝉的幼虫在地下依靠吮食树根生活了17年，而在钻出地面成为成虫后，它们仅仅能生存几周的时间。在这短暂的几周时间里，它们将放纵地鸣叫、交配、产卵，然后迅速死去。 1 1、我曾经在 看见过蝉。当时蝉正 停在树枝上 停在叶片上 在空中飞 其它【 】2、蝉的体型描述： 头上有 只单眼， 只复眼 ， 对触须， 只脚 。脚上有 ，蝉有 对翅膀，翅膀的颜色是 ，翅膀上面 有 ，身体的颜色是 。它身体的长度大约是 。3、 蝉的叫声像 ， 发出声音时身体的变化： 。4、 我创作的蝉：（绘画、照片、手工作品）5 、我的观察心得：我的观察笔记我的观察笔记 个人阅读测试 作者是法国著名昆虫学家 ，他的 向人们展

6、示了一个绚丽多彩的昆虫世界，他因此被誉为“ ”。 本文主要说明蝉的 过程。第一部分介绍了从幼虫到成虫的生长过程，第二部分介绍了_。 第一部分介绍蝉穴的顺序是 。 蝉“能够随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的”，理由是 。 蝉“之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。”这种危险是 。我 的 一 生蝉从产卵到成虫的生长活动情况表蝉从产卵到成虫的生长活动情况表 成虫产卵卵孵化，幼虫出壳脱皮寻觅藏身所幼虫落地挖穴钻入幼虫爬出地面爬上草叶或灌木枝脱壳蜕变成虫离枝飞去成虫死亡蝉的生长过程示意图蝉的生长过程示意图 入土隐藏幼虫出穴脱皮成长孵化幼虫成虫产卵课文的结构提纲： 修辞手法 拟人 最 后 一 段

7、里 的 “ 苦 工 ” “ 享乐”“歌声”“穿 起”等。 比喻 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。 倒叙 幼虫成虫产卵幼虫 作用 突出蝉的“四年黑暗中的苦工”。这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。 说明顺序 比较阅读在一块废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁，它们为了生存，只好用不道德的办法去掠夺黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里，将来这些被它们占为已有的蚂蚁就永远沦为了奴隶。 夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约五、六码长。当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，

8、前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走。一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时在荒草的枯叶中若隐若现。 最后，它们终于找到了黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地进入到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。 我再讲一下它们一路上怎样回去的情形吧。 红蚂蚁 有一天我看见一队出征的蚂蚁沿着池边前进，那时天刮着大风，许多蚂蚁被吹落了，白白地做了鱼的美餐。这一次鱼又多吃了一批意外的食物-黑蚂蚁的婴儿。显然蚂蚁不会像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们只会沿着原路回家。 我不能

9、把整个下午都消耗在蚂蚁身上，所以我叫小孙女拉茜帮我监视它们。她喜欢听蚂蚁的故事，也曾亲眼看到红蚂蚁的战争，她很高兴接受我的嘱托。凡是天气不错的日子里，小拉茜总是蹲在园子里，瞪着小眼睛往地上张望。 有一天，我在书房里听到拉茜的声音，快来快来！红蚂蚁已经走到黑蚂蚁的家里去了！ 你知道它们走的是哪条路吗？ 是的，我已经做了记号。 什么记号？你怎么做的？ 我沿路撒了小石子。 我急忙跑到园子里，拉茜说得没错。红蚂蚁们正沿着那一条白色的石子路凯旋呢！我取了一张叶子，截走几只蚂蚁，放到别处。这几只就这样迷了路，其它的，凭着它们的记忆力顺着原路回去了。这证明它们并不是像蜂那样，直接辨认回家的方向，而是凭着对沿

10、途景物的记忆找到回家的路的。所以即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们也照旧回得来。 小组表演蝉的生长过程活动要求 小组成员分别扮演幼虫、成虫等，表演蝉的生长过程。 每组组员各自想象为蝉身体的一部分，以组为单位配合乐曲律动运用肢体表现出蝉的生命史。 夏天的午夜，凉爽而安静，树下的泥土会突然松动，渐渐地一个通体黄褐色、拥有一对镰刀状前足的、光秃秃的怪物刨开洞口的封泥，钻出圆形的洞口，从地下的隧道中爬到地面。而后，它沿着树干向上攀爬，直至找到一处结实的树皮裂缝，它将前肢深深地嵌入其中。一切打理好了以后，这个怪物在月光的照耀下开始了蜕变。蜕变是由背部的一条小缝开始的；随着不

11、断用力，小缝越撑越大，最终爆裂，它的背部和翅膀脱壳而出；小心地从旧皮中挣脱前肢后，它用力向后一挺身，大部分身体就此显现完全离开旧皮的怪物没有飞走，它依旧挂在旧皮上。此时，它不紧不慢地将身体中的血液注入还是小囊状的翅函中，慢慢将它们撑起来。这可是最重要的阶段，如果它太心急，柔嫩的翅膀会被自己的血液冲破；如果太慢，翅膀变硬后就无法完全展开，让它一辈子也不会飞行。慢慢地，两片斗篷一样的前翅和一对小扇子形状的后翅在它背部完整地垂下来，在柔和的月光中慢慢干燥、变硬，成为它快速飞行的最好工具。 早晨的阳光洒落在它的身上，经过整整一夜的努力，它的身体变得干燥而富有韧性，翅膀也闪耀着晶莹的光彩一只“出污泥而不染”的蝉展现在人们面前。 一、确定主题：一、确定主题：研究一种昆虫，取一个响亮的主题名称。主题名称【 】二、讨论内容：二、讨论内容：提出与这种昆虫相关的46个议题：议题.【 】议题.【 】议题.【 】议题.【 】议题.【 】三、三、 资料搜集：资料搜集：图书馆篇：到图书馆，寻找与议题相关的资料网络篇： 上网搜集有关资料1、注意只撷取需要部分作研