六年级小学语文卡教学讲义

1、契诃夫（18601904），俄国著名的作家。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。 1引导学生深入理解课文，了解沙皇 统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发 学生憎恨不合理的社会制度，珍惜 今天幸福生活的思想感情。2学习通过人物的语言、动作、神态、 联想来了解人物内心活动的方法。3学习本课生字词。4有感情的朗读课文。柜柜 锈锈摩摩 爹爹袄袄 筒筒揪揪 粥粥吉吉 炕炕蘸 戳撇 醺（生锈）（xi）（爹娘）（di）（电筒）（tng）（喝粥）

2、（zhu）（炕上）（kng）（衣柜）（gu）（摩擦）（m）（棉袄）（o）（揪着） （ji）（吉祥）（j ）（戳脸）（醉醺醺）（chu）（xn）（蘸水）（撇嘴）（zh n）（pi） 用手轻轻地按着并一下一下地 移动弄平。 制鞋制帽时所用的模型，多用 木头制成。 迷信的人称神力的保护和扶助。 慈善和怜悯。 派（出去）。 打更用的器具，空心，用竹子 或木头制成。摩平：楦头：保佑：慈悲：打发：梆子： 常用来称幼小的动物，这里是 对老板幼儿的贬称。 在市郊或风景区建造的供休养 用的园林住宅。 对别人开玩笑或使别人为难。 教徒或迷信的人向天、神求助。 抽吸鼻子，低声哭泣的样子。 俄国货币单位的名称。 形容

3、喝醉了酒的样子。崽子：别墅：捉弄：祷告：抽噎：卢布：醉醺醺：弄清小说中人物名字和人物之间的关系。 凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。 初读课文，你对本文有什么总的感受？沙俄时代穷苦孩子的命运很悲惨。 课文中除了爷爷说的那句话之外，其他有双引号引住的文字就是凡卡写信的内容。找出凡卡给爷爷写信的内容 。请你有感情地读读凡卡的信。 向爷爷述说悲惨学徒生活一段。也就是课文第8自然段所描写的他在莫斯科当鞋匠学徒的生活情景。 凡卡给

4、爷爷写信的内容，哪一点最让你感动？” 1、活计多。凡卡是鞋铺小学徒，而他还要给老板的小崽子摇摇篮，况且“他们的小崽子一哭，就别想睡觉”，凡卡成了保姆；替老板娘收拾鱼，凡卡成了家佣连伙计们也捉弄他，打发他去打酒，叫他去偷老板的黄瓜。 凡卡当学徒受了哪些罪？凡卡的叙述使你的眼前展现了一幕幕怎样的画面？ 2、经常挨打。老板揪着他的头发拖到院子里，拿皮带揍；老板娘拿鱼嘴戳他的脸；老板随手捞起个家伙就打；拿楦头打他的脑袋，使他昏倒，好容易才醒过来。从而理解老板根本不把凡卡当人看待。 3、挨饿挨冻。吃的简直没有，一日三餐只是一点儿面包和稀粥；睡，在过道里，只要那小崽子一哭，他就别想睡觉；穿的，凡卡是小鞋匠

5、，可是没有鞋，可见老板对凡卡的剥削是何等之重！ 试想一下，凡卡写到这儿是一种什么心情？如果你就是小凡卡，你会怎样诉说？ 凡卡苦苦地哀求爷爷带他回去，这一内容信中多处出现，请大家有感情地朗读，体会凡卡痛苦的心情。 我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？” 课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。 第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转入凡卡写信的内容。 第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。 第三次看窗户

6、将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。三看窗户 （一）凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。三次叹气一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如” 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐二、城市与乡村对比 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄三个对比 联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲