九年级语文下册 第6课《蒲柳人家》 新人教版

1、蒲柳人家蒲柳人家刘绍棠刘绍棠(1936-1997)(1936-1997)19491949年（年（1313岁岁）读中学时开始发表短篇小说。）读中学时开始发表短篇小说。19511951年（年（1515岁）到河北文联工作。岁）到河北文联工作。19521952年（年（1616岁）发表短篇小说岁）发表短篇小说青枝绿叶青枝绿叶，并选，并选入中学语文课本，被称为入中学语文课本，被称为“神童作家神童作家”。19541954年入北大中文系。年入北大中文系。19561956年入中国作家协会。年入中国作家协会。19571957年划为年划为“右派右派”， 中断写作中断写作2222年。年。19791979年平反后发表大

2、量作品：年平反后发表大量作品： 蒲柳人家蒲柳人家获得全国优秀中篇小说奖。获得全国优秀中篇小说奖。 峨眉峨眉获得全国优秀短篇奖。获得全国优秀短篇奖。 京门脸子京门脸子获得北京优秀长篇小说奖。获得北京优秀长篇小说奖。 敬柳亭说书敬柳亭说书获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。背景介绍背景介绍 本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛

3、，串起了整个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以作者以高超的艺术表现手法运用语言、动作、外号等高超的艺术表现手法运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。使人读来如闻其声，如见其人。 “蒲柳人家蒲柳人家”：用蒲草和柳树枝搭起房屋的：用蒲草和柳树枝搭起房屋

4、的人家，这里指代普通贫苦农家。人家，这里指代普通贫苦农家。威威吓（吓（h h） 纤（纤（qiqin n）夫夫 戳（戳（chuchu）穿穿 乍（乍（zhzh）蓬蓬 捯（捯（d do o）气气 驾驾驭（驭（y y）呱呱呱（呱（gg） 拗（拗（nini）不过不过 筵（筵（y yn n）席席 到到了（了（liolio）儿儿隐隐匿（匿（n n） 烙（烙（l lo o）饼饼 识记识记生字生字识记识记词语词语识记识记词语词语然而她也有一个然而她也有一个“克星克星”，那就是孙子何满，那就是孙子何满子。何满子是她的子。何满子是她的“心尖子，肺叶子，眼珠心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子子，命根子”，“要天上的星星，

5、奶奶也赶要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘快搬梯子去摘”。一个口苦心甜、溺爱孙儿。一个口苦心甜、溺爱孙儿的奶奶形象跃然纸上。的奶奶形象跃然纸上。一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子手戳着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去抡圆了扇过去一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳柳挥舞起来挥舞起来一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声住声 六岁孩童何满子是小说的主要线索人物，作六岁孩童何满子是小说的主要线索人物，作者

6、通过这样一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气者通过这样一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了的孩子的眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。何满子在文章中起什么作用？何满子在文章中起什么作用？天真可爱 机灵顽皮何大学问对孙儿怎么样？何大学问对孙儿怎么样？1、文章分为两部分，分别写什么？、文章分为两部分，分别写什么？ 第一节写何满子的奶奶一丈青第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到大娘（开头到“一点也没有写一点也没有写字的兴致字的兴致”）；）； 第二节写何满子的爷爷何大学第二节写何满子的

7、爷爷何大学问（问（“何满子的爷爷，名讳已何满子的爷爷，名讳已不可考不可考”到完）。到完）。作者运用什么描写方法刻画这些人作者运用什么描写方法刻画这些人物形象的？物形象的？3 3、文章主旨。、文章主旨。何满子何满子; ;一丈青大娘一丈青大娘; ;何大学问何大学问文章通过对人物的文章通过对人物的肖像、语言、肖像、语言、动作动作的描写来刻画人物形象的描写来刻画人物形象这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，赞颂了淳厚朴实的劳动人民热过一幅幅风俗画，赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚诚正直的感情，以及肝胆相照

8、、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。相见的美好品格和高尚情操。本文的语言有什么特点？ 在叙述故事、描写人物时，在叙述故事、描写人物时，一方面，一方面，作者作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。充满乡土气息的语言。写天气之热，写天气之热，“热得热得像天上下火像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，何满子是一丈青大娘的心尖子，

9、肺叶子，眼珠子，命根子眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。，形象生动而又准确传神。 另一方面，继承了说唱艺术的特点，讲究压另一方面，继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。挫，很有节奏感。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹细柳，了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹细柳，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。一口倒气，高一声低一声呻吟。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。珠子，命根子。比喻和夸张：突出一丈青大娘掌大比喻和夸张：突出一丈青大娘掌大力沉，力大无穷。力沉，力大无穷。爱孙如命，用词活泼简洁，充满乡土气息。爱孙如命，用词活泼简洁，充满乡土气息。 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 何满子的爷爷，官讳已不可考。但何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内