201X年秋六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》课件1 冀教版

1、用奇谋孔明借箭用奇谋孔明借箭 选自罗贯中的选自罗贯中的三国演义三国演义学习目标：1.学认生字，能在充分默读课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。2. 在阅读过程中，了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。3.在朗读课文的过程中，初步感受“孔明用奇谋借箭”的“奇”，能粗浅地感受到这部名著的语言魅力。边默读课文边思考，找出事情的边默读课文边思考，找出事情的起因、经过、结果，了解课主要起因、经过、结果，了解课主要内容。内容。 比及号令到来，毛玠、于禁怕南军比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；抢入水寨，已差弓弩手在寨前

2、放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭余人，尽皆向江中放箭:箭如雨发箭如雨发. 待至日高雾散，孔明令收船急回。待至日高雾散，孔明令收船急回。 孔明教把船只头西尾东，一字摆开，孔明教把船只头西尾东，一字摆开，就船上擂鼓纳喊。就船上擂鼓纳喊。 孔明教把船头吊回，头东尾西，逼近孔明教把船头吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊水寨受箭，一面擂鼓呐喊. 公谨教我十日完办，工匠料物，都公谨教我十日完办，工匠料物，都不应手，明白要杀我。不应手，明白要杀我。 孔明教于船上取孔明教于船上取之之，可得十余万枝，可得十余万枝， 都搬入中军帐交纳。都搬入中军帐交纳

3、。不费江东半分不费江东半分之之力力, ,已得十万余箭已得十万余箭. .感悟诸葛亮的“笑”。用奇谋孔明借箭这篇课文中，写孔明“曰”的地方有4处，但只有这个地方写到了“孔明笑曰”，你们说，诸葛亮他在笑谁？（1）联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；（2）联系曹操一定不敢派兵出来，指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；（3）联系“吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。（4）“老师觉得诸葛亮的话并没有说完。吾料曹操于重雾中必不敢出这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？

4、”（练笔后交流。）从以下概括主要内容的方法中任选其一 梳理人物之间的关系梳理人物之间的关系 补充题目补充题目 起因起因-经过经过-结果结果 梳理人物之间的关系梳理人物之间的关系诸葛亮鲁肃周瑜曹操1、借箭的起因、经过、结果是怎样的？、借箭的起因、经过、结果是怎样的？2 2、周瑜是怎样、周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军事的？诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？3 3、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？默读起因部分，请你思考默读起因部分，请你思考:1 1

5、、周瑜是怎样、周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？儿看出来？2 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？军令状？ 北魏（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃）北北曹曹吴吴借箭经过：借箭经过：连船连船靠近曹营靠近曹营一字摆开一字摆开擂鼓呐喊擂鼓呐喊受箭受箭调转船头调转船头再受箭再受箭谢箭回营谢箭回营借箭的准备工作借箭的准备工作1.“1.“二十只船，每船要二十只船，每船要军士三十人。军士三

6、十人。”2.“2.“船上皆用青布为幔，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两各束草千余个，分布两边。边。” 神机：灵巧的心思达到神奇的程神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。巧妙的谋划。 形容有预见性，善于判断情势，决策形容有预见性，善于判断情势，决策高明。高明。 特点是器量狭小，忌才妒能，特点是器量狭小，忌才妒能，在处理较复杂关系时眼光短浅，在处理较复杂关系时眼光短浅， 具有杰出的军事才能具有杰出的军事才能 猜忌、奸诈、温情、狠毒、猜忌、奸诈、温情、狠毒、宽容、报复心强、性格矛盾、宽容、报复心强、性格矛盾、海纳百川海纳百川。生平