部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》精品课件【最新】

1、1 1 北京的春节北京的春节第第1 1课时课时第第2 2课时课时训练目标训练目标l 分清内容的主次，体会分清内容的主次，体会作者是如何详写主要内作者是如何详写主要内容的。容的。l 习作时注意抓住重点，习作时注意抓住重点，写出特点。写出特点。挂灯笼，贴对联。挂灯笼，贴对联。舞狮子，敲锣鼓。舞狮子，敲锣鼓。猜一个节日猜一个节日第第1 1课时课时新课导入新课导入春节春节 老舍（老舍（1899196618991966），中国作），中国作家。原名舒庆春，字舍予。北京人，家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。满族。19501950年因创作话剧年因创作话剧龙须沟龙须沟被授予被授予“人民艺术家人民艺术家”荣誉

2、称号。荣誉称号。作者简介作者简介 代表作：长篇小说代表作：长篇小说骆驼祥子骆驼祥子、四四世同堂世同堂，剧本，剧本龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。腊八蒜腊八蒜 高醋高醋 饺子饺子 货摊货摊 杂拌儿杂拌儿眨眼眨眼 通宵通宵 燃放燃放 小贩小贩 彼此彼此贺年贺年 轿车轿车 骆驼骆驼 恰好恰好我会读我会读腊八腊八蒜蒜 高高醋醋 饺饺子子 货货摊摊 杂杂拌拌儿儿眨眨眼眼 通通宵宵 燃燃放放 小小贩贩 彼彼此此贺贺年年 轿轿车车 骆驼骆驼 恰恰好好初读课文初读课文sunsunccjiojiotntnbnbnzhzhxioxiornrnfnfnbbhhjiojiolu tulu tuqiqi万象更新万象更新 间

3、断间断 正月正月 白云观白云观 分外分外u朗读课文，疏通生字词。朗读课文，疏通生字词。蒜蒜醋醋饺饺摊摊拌拌眨眨宵宵燃燃贩贩彼彼贺贺轿轿骆骆驼驼恰恰初读课文初读课文我会写我会写重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左边是左边是“酉酉”，不要少一横。，不要少一横。醋醋重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导： 中间的中间的“又又”写得窄而短，左右写得窄而短，左右疏密均匀。疏密均匀。摊摊重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左右结构，左边的左右结构，左边的“火火”比右边比右边的的“然然”略短，但不能写到略短，但不能写到“灬”的上方。的上方。燃燃初读课文初读课文多

4、音字多音字铺铺pp（ ）pp（ ）店铺店铺铺路铺路 工人们正在这一排排即将开业的店工人们正在这一排排即将开业的店铺铺（ ）门口）门口铺铺（ ）路。）路。pppp初读课文初读课文多音字多音字供供nn（ ）nn（ ）供职供职供销社供销社 爷爷曾经爷爷曾经供供（ ）职于县城的）职于县城的供供（ ）销社。）销社。nnnn词语解释词语解释【零七八碎零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的零散没系统的事情或没有大用的东西。东西。【悬灯结彩悬灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。庆、热闹。【万象更新万象更新】象：事物或景象。更：改变，改象：事物或景象。更：改变，改换。一切事

5、物或景象都变得面貌一新。换。一切事物或景象都变得面貌一新。初读课文初读课文u通读课文，说说北京的春节整体上给你通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。留下什么印象。团团圆圆热热闹闹祥祥和和喜喜庆庆初读课文初读课文u 作者是以按照什么顺序写的？作者是以按照什么顺序写的？时间顺序时间顺序初读课文初读课文u 圈出文中表现时间的词语，填写下列表格。圈出文中表现时间的词语，填写下列表格。初读课文初读课文时间时间人们的活动人们的活动腊八腊八腊月初九腊月二十腊月初九腊月二十二二腊月二十三腊月二十三腊月二十四腊月二十九腊月二十四腊月二十九除夕除夕正月正月初一初一正月初六正月初六元宵节元宵节正月十九正月

6、十九u找出春节里人们的活动，填写在表格中。找出春节里人们的活动，填写在表格中。u借助表格完整地说一说北京人是怎样过借助表格完整地说一说北京人是怎样过春节的。春节的。u结合课后第一题，说一说哪几天写得详结合课后第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。细，哪几天写得简略。初读课文初读课文初读课文初读课文时间时间人们的活动人们的活动腊八腊八腊月初九腊月二十二腊月初九腊月二十二腊月二十三腊月二十三腊月二十四腊月二十九腊月二十四腊月二十九除夕除夕正月初一正月初一正月初六正月初六元宵节元宵节正月十九正月十九熬腊八粥、泡腊八蒜熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年作准备所有人为过年作准备祭灶王、吃糖祭灶王、吃

7、糖贴春联、扫房、预备年货贴春联、扫房、预备年货吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁拜年、逛庙会拜年、逛庙会铺户开张、放鞭炮铺户开张、放鞭炮赏灯、吃元宵赏灯、吃元宵春节结束春节结束（详）（详）（详）（详）（详）（详）（详）（详）（详）（详）复习导入复习导入第第2 2课时课时 上节课，我们初读课文，梳理出了上节课，我们初读课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作者是如何安排详略的。作者是如何安排详略的。年年腊八腊八腊月二十三腊月二十三除夕除夕初一初一元宵元宵品读课文品读课文u 深入地读一读课文第深入地读一读课文第1

8、 1、第、第2 2自然段，勾画出最能突出自然段，勾画出最能突出“腊八节腊八节”风俗特点的地方，风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。过年的感受作批注。品读课文品读课文腊八腊八熬腊八粥熬腊八粥 这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。）熬成的。这不是这不是粥，而是小型的农业展览会粥，而是小型的农业展览会。品读课文品读课文泡腊八蒜泡腊八

9、蒜 把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 这种粥是用各种米，各种豆，与各种干这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米莲子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成）熬成的。的。这不是粥，而是小型的农业展览会这不是粥，而是小型的农业展览会。品读课文品读课文特点：食材多特点：食材多比喻比喻 把蒜瓣放到高醋里，封起

10、来，为过年吃把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。个饺子。品读课文品读课文特点：色味双美特点：色味双美u作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？重点，如何写出特点的？品读课文品读课文喝腊八粥喝腊八粥食材种类多食材种类多泡腊八蒜泡腊八蒜色味双美色味双美抓住重点抓住重点写出特点写出特点品读课文品读课文 边默读课文中描写边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、腊月二十三、除夕、初一、元宵节初一、元

11、宵节”的部分，边思考问题：的部分，边思考问题：u这部分是围绕哪一句话写的。这部分是围绕哪一句话写的。u作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。u仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。 这里的这里的“彩排彩排”一词具有特殊含义，一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以重，所以“彩排彩排”一词用上双引号。一词用上双引号

12、。为什么这一词用了双引号？为什么这一词用了双引号？品读课文品读课文 腊月二十三过小年，差不多就是过春节腊月二十三过小年，差不多就是过春节的的“彩排彩排”。总起句总起句腊月二十三腊月二十三品读课文品读课文 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或

13、为大小瓜形。按旧日的说法，糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在还有卖糖的，但是只由大家享用，并不的坏事了。现在还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。再粘灶王的嘴了。街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。习俗的来历很有意思。习俗的来历很有意思。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画

14、，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。子，没有什么人睡觉，都要守岁。总起句总起句品读课文品读课文热闹热闹人们对除夕夜人们对除夕夜“吃团圆饭吃团圆饭”“”“祭祭祖祖”“”“守岁守岁”的风俗非常重视。的风俗非常重视。除夕除夕u在这一自然段中，作者是怎样具体描写在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？除夕的热闹的？品读课文品读课文人们的活动

15、人们的活动做年菜做年菜味、色、声味、色、声“酒肉的香味酒肉的香味”穿新衣穿新衣贴对联贴对联贴年画贴年画赶回家吃团圆饭赶回家吃团圆饭“红红的对联红红的对联”“各色的年画各色的年画”“鞭炮声日夜不绝鞭炮声日夜不绝”品读课文品读课文初一初一 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。人们享受着初一这一日的休闲时光。人们享受着初一这一日的休闲时光。总起句总起句品读课文品读课文初一这天，不同的初一这天，不同的人都在做自己想做人都

16、在做自己想做的事情，充实而快的事情，充实而快乐。乐。 作者为什么分作者为什么分类写不同人的活动，类写不同人的活动，还重点描写了小孩还重点描写了小孩子逛庙会的场景？子逛庙会的场景？ 因为不同人有不同的活动，是正月初一因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一热闹和美好。人的活动，写出了初一热闹和美好。元宵节元宵节品读课文品读课文 元宵（汤圆）上市，春节的又一个

17、高潮到了。元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前都贴着鲜明月当空。大年初一是体面的，家家门前都贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。而美丽。衔接自然。衔接自然。除夕除夕元宵节元宵节对比对比总起句总起句大年初一大年初一元元宵节宵节种类多种类多排比排比 元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办

18、喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传故事，有的图案各式各样。故事，有的图案各式各样。悬灯结彩悬灯结彩盏灯盏灯有的有的有的有的有的有的几百几百有的有的品读课文品读课文各式各样各式各样有的有的元宵灯会元宵灯会品读课文品读课文 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都都是纱灯；是纱灯

19、；有的有的通通通通彩绘彩绘红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传故事，有故事，有的图案各式各样。的图案各式各样。 将这里的将这里的“一律一律”“”“清一色清一色”“”“通通通通”替换替换成成“都都”，好不好？为什么？，好不好？为什么？ 这几个词虽然和这几个词虽然和“都都”的意思一样，但用不的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。不好。不好。u第第7 7自然段和第自然段和第1111自然段所写的日子，和自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节节”这几日相比，有什么不同？这样有详这几日相比，有什么

20、不同？这样有详有略的写法有什么好处？有略的写法有什么好处？品读课文品读课文风俗特点突出风俗特点突出的日子的日子重点写重点写其他日子其他日子概括写概括写抓住重点抓住重点写出特点写出特点u浏览课文，在课文中画出带有浏览课文，在课文中画出带有“京味儿京味儿”语言特点的语句，读一读，试着感受作家语言特点的语句，读一读，试着感受作家“京味儿京味儿”语言的特点。语言的特点。品读课文品读课文杂拌杂拌儿儿 零七八碎零七八碎儿儿玩意玩意儿儿 擦黑擦黑儿儿摆摊摆摊儿儿读一读读一读品读课文品读课文腊月和正月，在农村正是大家最腊月和正月，在农村正是大家最闲在闲在的时候。的时候。u 默读默读“阅读链接阅读链接”，说说课

21、文介绍的是，说说课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。哪个地区的哪些春节习俗。u 将将“阅读链接阅读链接”与与北京的春节北京的春节进行进行比较，交流不同地区的不同风俗。比较，交流不同地区的不同风俗。u 说一说自已是怎样过春节的。说一说自已是怎样过春节的。品读课文品读课文 老舍先生用他朴素自然、充满浓郁老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京京味儿味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。展示了节日习俗的温馨和美好。课堂小结课堂小结北京的春节北京的春节抓住重点抓住重点写出特

22、点写出特点准备：忙碌准备：忙碌高潮：热闹高潮：热闹结束：留恋结束：留恋正月十九正月十九略写略写除夕除夕正月初一正月初一元宵节元宵节结构梳理结构梳理腊八腊八腊月二十三腊月二十三详写详写去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修欧阳修生查子生查子元夕元夕拓展延伸拓展延伸一、下列加点一、下列加点字字拼音全都正确的是（拼音全都正确的是（ ）。A.A.更新（更新（nn） 杂拌儿（杂拌儿（bnbn） 摆摊（摆摊（tntn）B.B.陈醋（陈醋（cc） 掺和（掺和（chnchn） 恰好（恰好（qiqi）C.C.正月（正月（zhnzhn） 榛子（榛子（

23、zhnzhn） 翡翠（翡翠（fifi）B B随堂练习随堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 文章以文章以_为线索，以人们的为线索，以人们的_结结构全文。作者先介绍北京的春节从构全文。作者先介绍北京的春节从_就就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年过小年做好过春节的充分准备；紧接着，详做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：细描述过春节的三次高潮：_，_，_。最后写最后写_春节结束。春节结束。时间时间民俗活动民俗活动腊月的初旬腊月的初旬除夕除夕初一初一元宵元宵正月十九正月十九随堂练习随堂练习三、拓展阅读。三、拓展

24、阅读。除夜雪除夜雪 宋宋 陆游陆游北风吹雪四更初，北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。嘉瑞天教及岁除。半盏屠苏犹未举，半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。灯前小草写桃符。随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文，想想课文是按照怎样的顺序默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。好处。 参考答案：课文按照时间顺序，列举了一系列老北京人过参考答案：课文按照时间顺序，列举了一系列老北京人过春节的习俗。课文内容安排有序，详略得当，其中春节的习俗。课文内容安排

25、有序，详略得当，其中“腊八腊八”“腊月二十三腊月二十三”“”“除夕除夕”“”“初一初一”“”“元宵节元宵节”这几天，最能表这几天，最能表现北京独特的春节习俗，尤其是现北京独特的春节习俗，尤其是“除夕除夕”“”“初一初一”“”“元宵节元宵节”这几个春节的高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行了这几个春节的高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行了细致的描写。在详写的部分，作者并没有面面俱到地描述当日细致的描写。在详写的部分，作者并没有面面俱到地描述当日的活动，而是分别抓住这些日子里最具特色的一两个民俗活动，的活动，而是分别抓住这些日子里最具特色的一两个民俗活动，突出各自的重点。春节期间的其他日

26、子，人们的活动没有特别突出各自的重点。春节期间的其他日子，人们的活动没有特别之处，因此作者仅用精练的语言简单提及。这样有详有略地写，之处，因此作者仅用精练的语言简单提及。这样有详有略地写，主次分明，能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻的印象。主次分明，能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻的印象。课后习题参考答案课后习题参考答案找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。说你是怎样过春节的。 老师指导：课文的第老师指导：课文的第4 4自然段描写了孩子们过自然段描写了孩子们过春节要做的三件大事，第春节要做的三件大事，第1010自然

27、段写孩子们初一去自然段写孩子们初一去逛庙会，第逛庙会，第1313自然段写孩子们燃放花炮、在家里玩自然段写孩子们燃放花炮、在家里玩灯。找出这些句段，认真读一读，再联系自己的生灯。找出这些句段，认真读一读，再联系自己的生活实际，看一看自己过春节时和老北京的孩子过春活实际，看一看自己过春节时和老北京的孩子过春节时有哪些相似的地方，还有哪些不同的地方，和节时有哪些相似的地方，还有哪些不同的地方，和同学交流后，说一说自己是怎样过春节的。同学交流后，说一说自己是怎样过春节的。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：过春节的前几天，我借着跟爸爸参考答案：过春节的前几天，我借着跟爸爸上街的机会，买了一堆烟

28、花，准备等春节时燃放。上街的机会，买了一堆烟花，准备等春节时燃放。除夕的晚上，吃过年夜饭，我和村里的几个小伙除夕的晚上，吃过年夜饭，我和村里的几个小伙伴一起燃放烟花，比谁的烟花更漂亮。看着漂亮伴一起燃放烟花，比谁的烟花更漂亮。看着漂亮的烟花在空中绽放，我们高兴得又跳又叫。玩到的烟花在空中绽放，我们高兴得又跳又叫。玩到夜深了，小伙伴们各自回家，跟家人一起看春晚、夜深了，小伙伴们各自回家，跟家人一起看春晚、守岁，等待零点的钟声响起守岁，等待零点的钟声响起课后习题参考答案课后习题参考答案读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍“京味儿京味儿”语言的特点。语言的特点

29、。u 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿意儿风筝、空竹、口琴等，和年画。风筝、空竹、口琴等，和年画。u 腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。. . . . . .课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：参考答案：“零七八碎儿零七八碎儿”“”“杂拌杂拌儿儿”“”“玩意儿玩意儿”等词语体现了北京话的儿等词语体现了北京话的儿化音特点，化音特点，“

30、闲在闲在”则是北京方言词汇，则是北京方言词汇，是是“闲适自在闲适自在”的意思。老舍先生运用这的意思。老舍先生运用这些充满地域特色的词语，体现出些充满地域特色的词语，体现出“京味儿京味儿”语言的特点。语言的特点。课后习题参考答案课后习题参考答案下面的下面的“阅读链接阅读链接”也写了过春节的事也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。（什么不同，和同学交流。（“阅读链接阅读链接”见教材第见教材第6 6页）页）课后习题参考答案课后习题参考答案 交流示例：老舍的交流示例：老舍的北京的春节北京的春节列举列举了一系列老北京人过春节的习俗，展开

31、了一了一系列老北京人过春节的习俗，展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好；斯妤的馨和美好；斯妤的除夕除夕介绍了闽南老家介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。课后习题参考答案课后习题参考答案 启发：不同地域的春节，有着不同的习启发：不同地域的春节，有着不同的习俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春节的习俗也有所变化。但是，不管有着怎样节的习俗也有所变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春

32、节在中国人心中的位置始的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。地传承下去。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1. 收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。2.2. 说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。课后作业课后作业第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 六年级六年级 下册下册北京的春节北京的春节1 1 你和家人是怎样过春节的？春节的哪些你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了深刻的印象？习俗给你留下了深刻的印象？ 你想了解老北京是怎

33、样过春节的吗？让我你想了解老北京是怎样过春节的吗？让我们走进著名作家老舍先生描绘的北京的春节吧。们走进著名作家老舍先生描绘的北京的春节吧。第一课时第一课时 老舍老舍（1899189919661966）现代著名作）现代著名作家。家。原名原名舒庆春舒庆春，字，字舍予舍予，满族人。，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位新中国第一位获得获得“人民艺术家人民艺术家”称称号的作家号的作家 。著有长篇小说著有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，剧本，剧本茶馆茶馆等。等。时间跨度大时间跨度大初读课文初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准

34、字音，读通句子。思考：北京的春节从整体上给你留下了思考：北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？怎样的印象？热闹热闹点击图标点击图标，听听范读范读自自傲傲 鞭鞭炮炮 眨眨眼眼 通通宵宵 截截然然 燃燃放放 小小贩贩 彼彼此此 娴娴熟熟 骆驼骆驼 恰好恰好 一一律律 彩彩绘绘 蜜蜜饯饯 翡翡翠翠 腊八腊八蒜蒜 万不得已万不得已 我会读我会读obinzhxiojirnfnblu tuohusunljinfixin儿化音儿化音杂拌儿杂拌儿 零七零七碎八碎八儿儿 玩意儿玩意儿 擦黑儿擦黑儿 摆摊儿摆摊儿万象万象更更新新 间间断断 正正月月 白云白云观观 分分外外gng jinzhng gun fn多音

35、字多音字先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音。先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音。醋醋 饺饺拌拌 眨眨 宵宵 燃燃贩贩摊摊贺贺骆骆 驼驼 恰恰jioczhbnxiornhtnfnlutuqi蒜蒜sun彼彼b轿轿jio学写字学写字点击生字，观看生字视频点击生字，观看生字视频 左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些。左右两部分要安排得紧凑一些。重难点字书写指导重难点字书写指导 左半部分不要少左半部分不要少一横。一横。c 注意中间的注意中间的“又又”写得窄而短，左右疏密写得窄而短，左右疏密均匀。均匀。tn 左半

36、部分的左半部分的“火火”比右半部分的比右半部分的“然然”略略短短，但不能写到，但不能写到“灬灬”的上方。的上方。rn 互动互动课堂课堂 默读课文，勾画文中表示时间的词语。默读课文，勾画文中表示时间的词语。时间顺序时间顺序6 62 23 34 45 51 17 78 89 910101111121213131414 请找出春节期间人们的活动，填写学习单。请找出春节期间人们的活动，填写学习单。时时 间间活活 动动熬腊八粥、泡腊八蒜熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年作准备所有人为过年作准备祭灶王、吃糖祭灶王、吃糖贴春联、扫房、预备年货贴春联、扫房、预备年货吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁吃团圆饭、穿

37、新衣、放鞭炮、祭祖、守岁拜年、逛庙会拜年、逛庙会赏灯、吃元宵赏灯、吃元宵春节结束春节结束铺户开张、放鞭炮铺户开张、放鞭炮腊月初九腊月初九腊月二十二腊月二十二腊月二十三腊月二十三腊月二十四腊月二十四腊月二十九腊月二十九除夕除夕初一初一正月初六正月初六元宵节元宵节正月十九正月十九腊八腊八 说一说，哪几天写得详细，哪几天写得简略？说一说，哪几天写得详细，哪几天写得简略？时时 间间活活 动动熬腊八粥、泡腊八蒜熬腊八粥、泡腊八蒜所有人为过年做准备所有人为过年做准备祭灶王、吃糖祭灶王、吃糖贴春联、扫房、预备年货贴春联、扫房、预备年货吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁拜

38、年、逛庙会拜年、逛庙会赏灯、吃元宵赏灯、吃元宵春节结束春节结束铺户开张、放鞭炮铺户开张、放鞭炮腊月初九腊月初九腊月二十二腊月二十二腊月二十三腊月二十三腊月二十四腊月二十四腊月二十九腊月二十九除夕除夕初一初一正月初六正月初六元宵节元宵节正月十九正月十九腊八腊八详详略略1.1.新年时，所有的景象和事物都呈现出崭新的面貌。新年时，所有的景象和事物都呈现出崭新的面貌。 （ ）2.2.除夕夜，家家都亮着灯光，从天黑一直到天明。除夕夜，家家都亮着灯光，从天黑一直到天明。（ ）3.3.正月初一的光景与除夕没有丝毫形同之处。正月初一的光景与除夕没有丝毫形同之处。（ ）课堂演练课堂演练请用一个词语概括句中画线部

39、分内容的意思。请用一个词语概括句中画线部分内容的意思。焕然一新焕然一新灯火通宵灯火通宵截然不同截然不同第二课时第二课时语文语文 六年级六年级 下册下册北京的春节北京的春节1 1腊八腊八 上上节课，节课，我们通读了课文，初步感受我们通读了课文，初步感受到了老北京过春节时间跨度大、热闹的特到了老北京过春节时间跨度大、热闹的特点。课文是按照怎样的顺序写春节的？哪点。课文是按照怎样的顺序写春节的？哪几天写得详细？几天写得详细？时间顺序时间顺序腊月二十三腊月二十三除夕除夕初一初一元宵节元宵节 今天我们来细细品读课文，感受老北京今天我们来细细品读课文，感受老北京春节的独特风味。春节的独特风味。腊腊 八八

40、深入地读一读课文第深入地读一读课文第1 1、2 2自然段，课自然段，课文写了腊八这一天的哪些风俗？想想作者文写了腊八这一天的哪些风俗？想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。自己过年的感受作批注。熬腊八粥熬腊八粥泡腊八蒜泡腊八蒜熬腊八粥熬腊八粥特点：特点：食食材多材多比喻比喻1 1泡腊八蒜泡腊八蒜特点：特点：色味双美色味双美2 2腊腊 八八熬腊八粥熬腊八粥泡腊八蒜泡腊八蒜抓住重点抓住重点食材多食材多色味双美色味双美写出特点写出特点幸福幸福满足满足 默 读 文 中 描 写默 读 文 中 描 写 “ 腊 月 二 十 三腊 月 二 十 三

41、 ” “” “ 除除夕夕”“”“初一初一”“”“元宵节元宵节”的段落，思考作的段落，思考作者重点描绘了哪些习俗，勾画相关语句。者重点描绘了哪些习俗，勾画相关语句。 找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画关找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画关键词句，并作简单批注。键词句，并作简单批注。合作探究合作探究腊月二十三腊月二十三小年在春节里的重要地位。小年在春节里的重要地位。6 6腊月二十三腊月二十三6 6街上卖糖街上卖糖的景象的景象吃吃糖习俗糖习俗的来历的来历街上卖糖的人多街上卖糖的人多糖的形状有特点糖的形状有特点习俗的来历很有意思习俗的来历很有意思读一读读一读 有感情地朗读第有感情地朗读第6 6自然段，

42、边读边想象腊自然段，边读边想象腊月二十三这一天北京街上的热闹景象。月二十三这一天北京街上的热闹景象。6 6除除 夕夕 请你找出这一自然段的中心句。请你找出这一自然段的中心句。作者是如何写出除夕这一天的热闹场景的？作者是如何写出除夕这一天的热闹场景的？嗅觉嗅觉视觉视觉听觉听觉8 8除除 夕夕人们对吃团圆饭、祭祖、守岁等习俗的重视。人们对吃团圆饭、祭祖、守岁等习俗的重视。 文中重点写了除夕这一天的哪些习俗？文中重点写了除夕这一天的哪些习俗？8 8读一读读一读 有感情地朗读第有感情地朗读第8 8自然段，感受除夕热闹自然段，感受除夕热闹画面中饱含的浓浓亲情和人们辞旧迎新的美画面中饱含的浓浓亲情和人们辞

43、旧迎新的美好期盼。好期盼。8 8初初 一一 请你说一说初一这一天的特点。请你说一说初一这一天的特点。 初一初一“全城都在休息全城都在休息”，会不会没有，会不会没有节日气氛呢？节日气氛呢？9 91010不同的人群有不同的人群有不同的活动不同的活动拜年拜年逛庙会逛庙会 作者为什么分作者为什么分类写不同人群的活类写不同人群的活动，又重点写了小动，又重点写了小孩子逛庙会的场景？孩子逛庙会的场景？ 不同的人群有不不同的人群有不同的活动是正月初一同的活动是正月初一最突出的特点，而孩最突出的特点，而孩子们的活动最有意思，子们的活动最有意思，最能激发读者的兴趣。最能激发读者的兴趣。元宵节元宵节读读描写花灯的语

44、句，作者写出了花灯的哪些特点。数量多数量多种类种类多多1212 有的有的一律一律是玻璃的，有的是玻璃的，有的清一色清一色是牛角的，有是牛角的，有的的都都是纱灯；有的是纱灯；有的通通通通彩绘彩绘红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传故事，有的图案各式各样。故事，有的图案各式各样。作家语言表达的丰富性作家语言表达的丰富性 有的有的都都是玻璃的，有的是玻璃的，有的都都是牛角的，有的是牛角的，有的都都是纱是纱灯；有的灯；有的都都彩绘彩绘红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传故事，有的故事，有的图案各式各样。图案各式各样。比一比：哪种说法好？元宵节元宵节 街上有灯，店铺里有灯，家街上有灯，店铺里有灯，家中也有灯。到处都是灯

45、的世界。中也有灯。到处都是灯的世界。1313 快速默读课文写快速默读课文写得比较简略的部分得比较简略的部分，思考思考：这些部分的写法和：这些部分的写法和“腊八腊八”“”“腊月腊月二十三二十三”“”“除夕除夕”“”“初一初一”“”“元宵节元宵节”这这几天相比有什么不同？几天相比有什么不同？腊八腊八除夕除夕初一初一正月初六正月初六腊月初九腊月初九腊月二十二腊月二十二腊月二十四腊月二十四腊月二十九腊月二十九腊月二十三腊月二十三元宵节元宵节正月十九正月十九详写：详写：重点交代了人重点交代了人们的活动。们的活动。略写：略写：一笔带过，甚至把几一笔带过，甚至把几天的时间、几天的事情合在一天的时间、几天的事

46、情合在一起写，写得比较概括。起写，写得比较概括。 思考：作者为什么把这些日子写得简略？思考：作者为什么把这些日子写得简略？有详有略的好处是什么？有详有略的好处是什么？主要：详写主要：详写次要：略写次要：略写根据不同根据不同 日子在春日子在春节中的重节中的重要程度要程度写出特点写出特点抓住重点抓住重点一带而过一带而过详略得当、主次分明、重点突出详略得当、主次分明、重点突出 找出文中描写孩子们过春节的部分读找出文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。一读，再说说你是怎样过春节的。包饺子、贴春联包饺子、贴春联放鞭炮放鞭炮拜年、长辈给晚辈压岁钱拜年、长辈给晚辈压岁钱吃团圆饭吃团圆饭逛

47、庙会逛庙会广东人还会逛花市广东人还会逛花市 读一读“阅读链接”中的内容，想一想它与老舍笔下的春节有什么不同。不同之处老舍老舍: :北京的春节北京的春节 描写了描写了老北京老北京春节的一系列热闹春节的一系列热闹场场景景，展示了一幅老北京的民俗画卷。，展示了一幅老北京的民俗画卷。 介绍了介绍了闽南闽南老家老家的春节习俗，通过的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。流露出对生活的热爱。斯妤斯妤：除夕除夕地域、时代、地域、时代、生活生活经历等经历等的不同的不同，会，会呈现出不同呈现出不同的主题的主题、风、风格、情感格、情感。 浏览课文，在文中画出带有浏览课文，在文中画出带有“京味儿京味