高中语文 模块测试（一） 鲁人版必修1

1、鲁人版高中语文必修一模块测试（一）一（12分，每小题3分）1下列加点字注音全正确的一项是（ ）A登载（zi） 书籍（jí） 偈子（jì） 惴惴（zhuì） B不屑（xiè） 气焰（yán） 囚系（qiú） 淤积（y）C编辑（jí） 模样（mú） 客栈（zhàn） 欣幸（xìng） D供给（gng）禁锢（jìn） 吮血（yn） 永诀（jué）2 依次填入下列句子横线上的词语，最恰当一项是（ ）（1）妇女应该显示出，她们不仅保持天使般的 ，而且还具有我们男子的才华。（2）当法兰西

2、遭到人们的凌辱，完全 有人挺身而出。为她们争光载誉。（3）他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻 ，只是在万不得已时才给以 。（4）他的母亲双眼已经失明了，要他多住几天，他怎么能够就走呢？我知道这失明的母亲的 的心，柔石的 的心。A秉性 须要 拂去 回击 拳拳 眷眷 B禀性 须要 抹去 回击 眷眷 拳拳 C禀性 需要 拂去 回敬 眷眷 拳拳 D秉性 需要 抹去 回敬 拳拳 眷眷3下列句子标点符号使用错误的一项是（ ）A水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”B但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在三道头之类的手里了。C我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什

3、么看头啊！D我和柔石最初的相见，不知道是何时，在那里。他放佛说过，曾在北京听过我的讲义。4下列各句中加点成语的使用，恰当的一句是( ) A多读书而含糊其辞，譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。B有的人只读自己感兴趣的书，对旁人认为重要而自己不感兴趣的书一概置之度外。C马克思在他所研究的每一个领域，都有独到的发现，而且其中任何一个领域他都不是一蹴而就。D也许是柔石的先前的斩钉截铁的回答，正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤，所以迁怒到她身上去了。二（9分，每小题3分）5对下列句子中加点词语活用情况的归类正确的一项是（ ）假舟楫者，非能水也 君子博学而日参省乎己 吾师道也 吾从而师

4、之 小学而大遗 耻学于师 夜缒而出 英雄乐业 甚失孤望 瑜等率轻锐继其后A/ B/ C/ D/6下列句子中全都含有通假字的一组是（ ）积善成德，而神明自得荡 则知明而行无过矣 君子生非异也 六艺经传皆通习之 或师焉，或不焉 行李之往来，共其乏困 卿能办之者诚决 助画方略 将兵与备并力逆操 雷鼓大震A B C D7下列各组句子句式不相同的一组是（ ）A道之所存，师之所存也 刘备，天下枭雄 B行将为人所并 不拘于时C句读之不知，惑之不解 蚓无爪牙之利 D师不必贤于弟子 以其无礼于晋三阅读下列文言文，完成后面的题目（每小题3分）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从

5、师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自<<师说>>） 8下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）A今

6、其智乃反不能及 乃：却，竟然 B或师焉，或不焉 不：通“否” C巫医乐师百工之人，君子不齿 不齿：不屑一提 D古之圣人，其出人也远矣 出人：超过其他的人 9下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（ ） A于其身也，则耻师焉 则群聚而笑之 B其出人也远矣 其皆出于此乎C师道之不传也久矣 师道之不复，可知矣。 D于其身也，则耻师焉， 其皆出于此乎10下列对语段内容理解分析不正确的一项是（ ）A该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师” 的恶劣习气。B语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。 C语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论

7、。 D语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。四（16分）11用“/”给下面文言文中的画线句子断句（3分） 仁瑀曰：“我 为 长 吏 而 兄 子 杀 人 此 怙 势 尔 非 过 失 也 岂 敢 以 私 亲 而 乱国 法 哉？”遂论如律。12翻译下面的句子（5分）（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（2分）（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（3分）13写出下面句子的上句或下句。（任选4小题，8分）（1）因人之力而敝之，不仁； ，不知； ，不武。（左传·烛之武退秦师）

8、（2）故 ，  ；不积小流，无以成江海。(荀子劝学)（3）_，知来者之可追。实迷途其未远，_。（陶渊明归去来兮辞）（4）是故无贵无贱，无长无少， ， 。（韩愈师说）（5）云无心以出岫， 。 ，抚孤松而盘桓。五阅读下面的文字，完成1417题。（16分） 生命之芯 李雪峰庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片

9、一样。我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。去

10、年的中秋，满架的葡萄又变紫了，不像往年，剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，隔三差五地摘一次，而今年是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了?”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢?难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗?但不久我就有些惊讶了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但

11、却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻k.s.5.u着。难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了，作物们就再也找不到那条让它们真正抵达秋天的时光之路了。而我们的生命果

12、实是什么呢?我们的灵魂是什么呢?我们生命的真正目的是什么呢?我们是在为自己的生命使命而生活的吗?什么才是我们人类生命的真正秋天呢?春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土14请分析文中划线句子的表达效果。(4分) 15文章第三段描写落叶纷飞、时扫不尽的情景，其作用是什么?(4分16文末作者为什么“坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，对一切都充满了敬意”?(5分) 17结合文意，谈谈你对生命之芯的认识。(5分)六作文 （60分）18无限风光的背后承载着多少

13、梦想与汗水，超越梦想意味着突破；在鲜花、掌声献给胜者之时，生活中的我们别忘了自己的前行，梦想在于超越。请以“超越梦想”为题写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。参考答案一1C（A拓tà；B焰yàn；D吮shn） 2C（禀性：本性；秉性：性格。需要：应该有或必须有，或对事物的欲望及要求；须要：一定要。拂去：强调动作轻微；抹去：动作有一定力度。回敬：回报别人的敬意或馈赠，在此指态度和风度；回击：受到攻击后，反过来攻击对方。眷眷：怀念,依依不舍；拳拳：诚挚恳切。） 3B（“三道头”加引号） 4D（A项“含糊其辞”意为话说得含含糊糊。应为“不求甚

14、解”。 B项“置之度外”是指不把生死、利害等放在心上。应为“置之不理”。 C项“一蹴而就”意为踏一步就能成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。应为“浅尝辄止”。）二5C（为名词用作动词，为名词作状语，为意动用法，为形容词用作名词，为使动用法） 6D（“知”通“智”，“生”通“性”，“不”通“否”，“共”通“供”，“诚”通“请”，“画”通“划”，）“雷”通“擂”。） 7C（A均为判断句；B均为被动句；C为宾语前置句，为定语后置句；D均为状语后置句）三8D（出人：超出一般的人） 9C（则：转折连词，却顺接连词，就。其：代词，他们副词，表推测。之：都是结构助词，取消主谓短语的独立性。于：介词，对于

15、/介词，由于，出于。） 10D（这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，发人深思）四11我为长吏/而兄子杀人/此怙势尔/非过失也/岂敢以私亲而乱国法哉 12（1）蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却向上能吃泥土，向下饮地下水，这是用心专一的缘故。 （2）借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的盟国，这是不明智的；拿秦晋的纷争混乱代替原来的联合一致，这是不勇武的。 13(1) 失其所与 以乱易整 不积跬步，无以至千里 （3）悟已往之不谏 觉今是而昨非出版 道之所存，师之所存也 （5）鸟倦飞而知还 景翳翳以将入五14(4分)“掉”字将无形的阳光描绘成有形的物体，化抽象为具体(化无形为有形)；“偶尔”表现出了葡萄藤的枝繁叶茂；把几片阳光比喻成梦的碎片，写出了阳光的投影给人的迷离惝恍之感。(2分多答对两点即可)这句话以细腻的笔触描写出了阳光透过葡萄叶子撒在地上的情景，从侧面表现了葡萄藤叶繁密茂盛、充满生机与活力的特点。(2分) 15(4分)与下文一次摘尽葡萄后几天之间葡萄叶子全部落尽的情景构成对比，(2分，只答“与下文形成对比”得1分)并为后文作者阐发“二切都有生命之芯并为自己的生命之芯而奋斗”的人生感悟作铺垫。(2分，若只答“为下文作铺垫”得