六年级数学下册总复习统计与可能性[1]

1、 把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做（ 统计表 ）。只含有一个项目的统计表叫（ 单式统计表 ），含有两个或两个以上统计项目的统计表叫（ 复式统计表 ）。 名称 制作步骤条形统计图根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。在与水平射线垂直的射线上，根据数据的大小的具体情况，确定单位长度表示多少。根据数据画出长短不同的直条，并注明数量。折线统计图制作折线统计图的步骤与制作条形统计图基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，标数，再用线段依次连接起来。扇形统计图算出各部分数量占总数量的百分数。算出表

2、示各部分数量的扇形的圆心角度数。取适当的半径画一个圆，并按照前面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。复习过程：复习过程：（1 1）汇报课前预习时搜集的已学过的统计知识和知识结构图，）汇报课前预习时搜集的已学过的统计知识和知识结构图，互相补充、完善。互相补充、完善。板书：板书：世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出

3、世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一议议一议世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预

4、测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一议议一议世界人口变化情况统计图世界人

5、口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，

6、并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一议议一议世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可

7、以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一议议一议世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的

8、？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一议议一议世界人口变化情况统计图世界人口变化情况统计图2050年世界人口预测图年世界人口预测图2050年世界人口分布预测图年世界人口分布预测图（1）三幅统计图分别表示了什么内容？）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多

9、少亿？年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。行交流。议一议议一议分类整理，发现规律种类种类条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图 扇形统计图扇形统计图特点特点表示每组中表示每组中的具体数据的具体数据 易于比较数易于比较数据之间的差据之间的差别别 表示部分在表示部分在总体中的百总体中的百分比

10、分比 易于显示数易于显示数据相对总数据相对总数的大小的大小 表示数量的表示数量的多少多少易于清楚的易于清楚的看出数量的看出数量的增减变化情增减变化情况况.（2 2）条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点和作用）条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点和作用是重点，归纳如下：是重点，归纳如下：条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图扇形统计图特特点点用一个单位长度表示一定的数量。用一个单位长度表示一定的数量。 用整个圆面积表用整个圆面积表示总数，用圆内的扇示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占形面积表示各部分占总数的百分数。总数的百分数。 用直条的长短表示用直条的长短表示数量的

11、多少。数量的多少。 用折线的起伏表示数用折线的起伏表示数量的增减变化。量的增减变化。作作用用 从图中从图中 能清楚地能清楚地看出各数量的多少，便看出各数量的多少，便于相互比较。于相互比较。 从图中能清楚地看出从图中能清楚地看出数量增减变化情况，也能数量增减变化情况，也能看出数量的多少。看出数量的多少。从图中能清楚地看出从图中能清楚地看出各部分与总数的百分各部分与总数的百分比，部分与部分之间比，部分与部分之间的关系。的关系。 对六（对六（2）班进行调查，对所收集的）班进行调查，对所收集的数据分类用统计表或统计图表示如下：数据分类用统计表或统计图表示如下： 六（六（2）班男、女生人数统计表）班男、

12、女生人数统计表性性别别男男生生女女生生合合计计人人数数221840如果要反映六（如果要反映六（2）男、女生人数占全班人数的百分比，）男、女生人数占全班人数的百分比，应选用什么统计图合适？应选用什么统计图合适？（扇形统计图）（扇形统计图）六（六（2）班男、女生人数统计图：）班男、女生人数统计图：女生女生45%男生男生55%六（六（2）班同学最喜欢的运动项目统计表：）班同学最喜欢的运动项目统计表：足球足球跳绳跳绳乒乓球乒乓球其他其他男生男生12253女生女生3654用什么统计图来反映六（用什么统计图来反映六（2）同学最喜欢的运动项目合适呢？）同学最喜欢的运动项目合适呢？答：（复式条形统计图）答：（

13、复式条形统计图）六（六（2）班同学对自己在各年级的综）班同学对自己在各年级的综合表现满意人数的统计表：合表现满意人数的统计表：一一二二三三四四五五六六满意满意人数人数303231303335要反映六（要反映六（2）班同学对自己在各年级的综合表现满）班同学对自己在各年级的综合表现满意人数的变化趋势，用什么统计图？意人数的变化趋势，用什么统计图？答：折线统计图答：折线统计图 分析：此题是对统计图表特征掌握的考查。要根据各统计图表的特征及所反映的相关数据来回答问题。不仅要发现一些表面的数据，而且还要从数据中发现更深层的信息。1、根据以上统计表，你得到了哪些信息？（1）从统计表中可以看出六一班男女人数

14、以及全班人数。（2）从扇形统计图中可以知道六一班男女生人数各占全班人数的百分比。（3）条形统计图表示六一班男生和女生最喜欢的运动项目，其中喜欢足球的男生比女生多，喜欢跳绳的女生比男生多，喜欢乒乓球的男生和女生同样多（4）折线统计图表示六一班同学对自己各年级时的综合表现满意人数随着年级的变化情况，其中六年级时，对自己的综合表现最满意的同学最多。（5）从统计表中可知男生比女生多4人，从条形统计图中可知这是一个横向条形统计图，喜欢足球的男生比女生多9人，喜欢跳绳的女生是男生的3倍2、除了通过问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据？ 确定调查的方法： 实地调查、测量、问卷调查，或是收集各种媒体

15、上的信息3、做一项统计工作的主要步骤是什么？ 六年级一班同学体育达标人数统计图六年级一班同学体育达标人数统计图男生男生女生女生立定跳远立定跳远跳绳跳绳投实心球投实心球仰卧起坐仰卧起坐例例21.男生达标人数比女生达标人数多的有什么项目？有女生达标人男生达标人数比女生达标人数多的有什么项目？有女生达标人数比男生达标人数多的项目吗？数比男生达标人数多的项目吗？3.全班在那个项目上还要努力训练？为什么？全班在那个项目上还要努力训练？为什么？2.女生仰卧起坐达标人数比跳绳达标人数少百分之几？女生仰卧起坐达标人数比跳绳达标人数少百分之几？（24-7）240.708=70.8%如图如图 某电台某电台“市民热

16、线市民热线”对上周的热线电话对上周的热线电话进行了分类统计其中有关房产城建的电话有进行了分类统计其中有关房产城建的电话有30个。有关环境保护的有多少个？个。有关环境保护的有多少个？例例340%20%10%房房环环解 3020%=150 150*10%=15解:设有关环境保护的有x个，则 30：x=20%：10% 20%x=30*10% x=15下图是常熟某公司中三个小组男、 女职工人数统计图：（1） 第一小组女工人数比男工人数少百分之几？ （2）全车间男工人数比女工人数多百分之几？1、一列火车32小时共行驶2481千米，已知这列火车先以每小时75千米的速度行驶了11小时，又以80千米的速度行驶

17、了9小时，求其余时间的行驶速度。 2、一艘轮船往返于甲乙两港之间，从甲港开往乙港每小时行驶30千米，返回时逆水而行，每小时行驶20千米，求这艘轮船往返的平均速度。 在统计中，用（在统计中，用（ 平均数平均数 ）作为一组数据的代表比较）作为一组数据的代表比较稳定可靠，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组稳定可靠，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组数据所包含的信息的反映也是充分，但容易受极端数据的数据所包含的信息的反映也是充分，但容易受极端数据的影响。用（影响。用（ 中位数中位数 ）或（）或（ 众数众数 ）作为一组数据的代表，）作为一组数据的代表，可靠性比较差，但它们通常不受极端数据的影

18、响，并且算可靠性比较差，但它们通常不受极端数据的影响，并且算法简便。当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择法简便。当一组数据中个别数据变动较大时，适合选择（ 中位数中位数 ）或（）或（ 众数众数 ）来表示这组数据的集中趋势。）来表示这组数据的集中趋势。平均数 中位数众 数反映反映总体平均水平总体平均水平反映反映中等水平中等水平反映反映多数集中水平多数集中水平平均数中位数众 数例例2身高身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58 人数人数 1 3 5 10 12 6 3 体重体重/kg 30 33 36 39 42 45 48 人数人数 2 4 5 12 1

19、0 4 3 在上面两组数据中在上面两组数据中, 各是多少？各是多少？ a. 找出中位数和众数。找出中位数和众数。 b. 计算平均数。计算平均数。 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？数之间的大小关系吗？ 学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？ 让同学们说说自己的看法让同学们说说自己的看法，并说明理由并说明理由。 平均数平均数、中位数中位数和和众数众数 第一组

20、数据 平均数 （1.40+1.413+.+1.583)（1+3+.+3）1.50 中位数 1.52 众数 1.52 第二组数据 平均数 （302+334+.+483)(2+4+.+3) =39.6 中位数是39 众数是39（2）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数 之间的大小关系吗？ 不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数之间的大小关系。 在第一组数据中，中位数和众数相等，平均数小于中位数和众数，第二组数据中，中位数和众数相等，平均数大于中位数和众数。（3）用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？分析：在这两组数据中，最大数据与最小数据相差不太大，故用平均数可以反映这

21、两组数据的总体水平。 相同点相同点： 都可以描述一组数据的“平均水平”的特征数。 不同点不同点： 平均数的大小与一组数据里的每个数据都有关系，任何数据的变化都可能引起平均值的变化。易受极端值影响。 中位数仅与数列的排列位置有关。适用于数据中个别数据变化较大时。 众数是一组数据中出现次数最多的数据。一组数据中的众数可能不止一个，也可能没有！ 下图为小强本学期数学月考成绩，则他的五次成绩的平均分为（ ）。60708090100一 月二 月三 月四 月五 月月 份成绩（第7题）六年级一班同学向希望工程捐款情况如下表：金额（元）102030405080100人数（人）1753211这组数据额的平均数、

22、中位数、众数分别是多少？ 小学阶段学过的可能性知识，学生评价、补充与完善。小学阶段学过的可能性知识，学生评价、补充与完善。 能用能用“一定一定”、“可能可能”、“不可能不可能”等词描述事件发生的可能性。等词描述事件发生的可能性。 能列出简单事件所有可能发生的结果。能列出简单事件所有可能发生的结果。可能性可能性 能按指定的可能性大小设计方案。能按指定的可能性大小设计方案。 能用分数、百分数表示可能性的大小。能用分数、百分数表示可能性的大小。 能通过实验来估计可能性的大小。能通过实验来估计可能性的大小。有红、蓝、绿三种球若干个，有红、蓝、绿三种球若干个， 在下面的口袋里分别装球。在下面的口袋里分别

23、装球。想一想想一想任意摸一个，一定是红球。任意摸一个，一定是红球。任意摸一个，可能是红球。任意摸一个，可能是红球。任意摸一个，不可能是红球。任意摸一个，不可能是红球。任意摸一个，可能是红球，不可能是绿球。任意摸一个，可能是红球，不可能是绿球。全装红球全装红球分别该装什么球？分别该装什么球？不全是红球不全是红球不装红球不装红球装红球蓝球装红球蓝球不装绿球不装绿球任意摸一个，可能是红球。任意摸一个，可能是红球。装装红球红球与与蓝球蓝球装装红球红球与与绿球绿球装装红球红球、蓝球蓝球和和绿球绿球装一装装一装有红、蓝、绿三种球若干个，有红、蓝、绿三种球若干个，在下面的口袋里分别装球。在下面的口袋里分别装

24、球。不全是红球不全是红球（装（装4个）个）任意摸一个，不可能是红球。任意摸一个，不可能是红球。不能装红球不能装红球全装绿球全装绿球全装蓝球全装蓝球装装蓝球蓝球和和绿球绿球装一装装一装有红、蓝、绿三种球若干个，有红、蓝、绿三种球若干个，在下面的口袋里分别装球。在下面的口袋里分别装球。（装（装4个）个）( )个蓝球个蓝球( )个绿球个绿球任意摸一个，可能是红球，不可能是绿球。任意摸一个，可能是红球，不可能是绿球。装装红球红球和和蓝球蓝球两种球，不能装两种球，不能装绿球绿球装一装装一装有红、蓝、绿三种球若干个，有红、蓝、绿三种球若干个，在下面的口袋里分别装球。在下面的口袋里分别装球。（装装6个球个球

25、,使摸到红球的可能性为使摸到红球的可能性为 ）13装装( )个红球个红球( )个蓝球个蓝球p任意摸一个球，任意摸一个球，从哪个口袋中摸球的结果是确定的？从哪个口袋中摸球的结果是确定的？ p分别在每个袋中摸球，分别在每个袋中摸球，摸到黄球的可能性各是多少？摸到黄球的可能性各是多少？（ ）141412想一想：想一想：（ ） （ ）（ ）100% 摸到黄球的算男生赢，摸到黄球的算男生赢， 摸到红球的算女生赢。摸到红球的算女生赢。这样摸球来决定输赢是否公平？这样摸球来决定输赢是否公平？不改变袋中的球，要使摸球规则不改变袋中的球，要使摸球规则 公平，应该怎样调整规则？公平，应该怎样调整规则？摸到黄球或绿

26、球的算男生赢，摸到红球的摸到黄球或绿球的算男生赢，摸到红球的 算女生赢。算女生赢。摸到黄球的算男生赢，摸到绿球的算女生摸到黄球的算男生赢，摸到绿球的算女生 赢。赢。想一想：想一想：摸到黄球的算男生赢，摸到黄球的算男生赢，摸到红球的算女生赢。摸到红球的算女生赢。 不改变摸球规则，应该怎样不改变摸球规则，应该怎样 调整口袋中的球才是公平的？调整口袋中的球才是公平的？将将1个绿球换成黄球。个绿球换成黄球。将将1个红球换成绿球。个红球换成绿球。练习与实践练习与实践1、任意转动指针，结果会怎样？连一连。、任意转动指针，结果会怎样？连一连。一定停在一定停在涂色区域涂色区域经常停在经常停在涂色区域涂色区域偶

27、然停在偶然停在涂色区域涂色区域不可能停在不可能停在涂色区域涂色区域（1） （2） （3） （4）2、将分别标有数字、将分别标有数字1、2、3、4、5的的5个小球放在盒子里。个小球放在盒子里。 任意摸一个任意摸一个1个球，下面几种情况是个球，下面几种情况是“不可能发生不可能发生”， 还是还是“一定发生一定发生”或或“可能发生可能发生”？ 球上的数是奇数；球上的数是奇数； 球上的数小于球上的数小于6； 球上的数大于球上的数大于5； 球上的数不是球上的数不是5。 任意摸一个球，球上的数是奇数的可能性大，任意摸一个球，球上的数是奇数的可能性大， 还是偶数的可能性大？还是偶数的可能性大？15432（可能

28、可能）（一定一定）（不可能不可能）（可能可能）可能性分别是多少？可能性分别是多少？2535（ ）（ ）6（可能）（可能）（可能可能）相等相等 126 (6)3、某地的天气预报中说：、某地的天气预报中说： “明天的降水概率是明天的降水概率是80%。” 明天一定下雨；明天一定下雨； 明天不可能下雨；明天不可能下雨； 明天下雨的可能性很小；明天下雨的可能性很小； 明天下雨的可能性很大。明天下雨的可能性很大。（）根据这个预报，判断下面的说法是否正确。根据这个预报，判断下面的说法是否正确。4、甲、乙两个学生做套圈游戏，、甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面哪几种方法决定谁先套是公平的？用下面哪几种方法决定谁

29、先套是公平的？ 抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。 做做“石头、剪刀、布石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。的游戏，谁赢谁先套。 掷骰子，点数大于掷骰子，点数大于3甲先套，小于甲先套，小于3乙先套。乙先套。如果套圈的有如果套圈的有3人，可以用什么方法公平地人，可以用什么方法公平地决定谁先套？决定谁先套？（先独立设计，再与同学交流。先独立设计，再与同学交流。）甲甲乙乙2233223333223322把上面的把上面的12张牌反扣打乱，从中任意抽一张。张牌反扣打乱，从中任意抽一张。抽到红桃的可能性是几分之几？抽到其他花色呢？抽到红桃的可能性是几分之几？抽

30、到其他花色呢？抽到抽到“A”的可能性是几分之几？抽到的可能性是几分之几？抽到“2”呢？呢？ 抽到抽到“3”呢？呢？抽到抽到“红桃红桃A”的可能性与抽到的可能性与抽到“A”的可能性相同吗？的可能性相同吗？ 为什么？为什么？想一想，说一说。想一想，说一说。5、2233223333223322从上面的从上面的12张扑克牌中选出张扑克牌中选出4张，任意抽一张，任意抽一张，要使抽到黑桃的可能性是张，要使抽到黑桃的可能性是 ，可以怎样，可以怎样选牌？选牌？34从这些扑克牌中选出从这些扑克牌中选出4张，任意抽一张，张，任意抽一张，要使抽到梅花和方块的可能性都是要使抽到梅花和方块的可能性都是 ，可以怎样选牌？

31、可以怎样选牌？12想一想，排一排。想一想，排一排。（3张黑桃张黑桃加加1张其他的张其他的）（梅花、方块梅花、方块各各2张张）你获奖的可能性有多大？你获奖的可能性有多大？男生获奖的可能性有多大？男生获奖的可能性有多大？女生获奖的可能性有多大？女生获奖的可能性有多大？你们组同学获奖的可能性有多大？你们组同学获奖的可能性有多大？通过抽号的方法决定获奖者通过抽号的方法决定获奖者好运来好运来一、独立完成，集体交流一、独立完成，集体交流1 1、下列这些事情发生的可能性请选择用、下列这些事情发生的可能性请选择用“可能可能”、“不可能不可能”、“一定一定”表述。表述。 下周一会下雨。下周一会下雨。( ) (

32、) 太阳从西边出来。（太阳从西边出来。（ ） 水在零度以下会结冰。（水在零度以下会结冰。（ ） 远距离投球进篮。远距离投球进篮。 （ ）2 2、将扑克牌中黑桃、将扑克牌中黑桃A A、红桃、红桃k k、梅花、梅花A A、方块、方块J J各一张放在一起，混合后从中各一张放在一起，混合后从中任意取出一张，说一说任意取出一张，说一说: : 如只按字母区分，有几种可能的结果？如只按字母区分，有几种可能的结果？ 如只按花色区分，有几种可能的结果？如只按花色区分，有几种可能的结果？3 3、学校举行篮球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可能性与、学校举行篮球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可

33、能性与 出现反面的可能性是（出现反面的可能性是（ ）的，都是（）的，都是（ ）。）。4 4、一个盒子里有、一个盒子里有2020个白球，个白球，9 9个黄球，个黄球，1 1个黑球，任意摸一个球，摸到个黑球，任意摸一个球，摸到 （ ）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最大，摸到（ ）球的可能性最小。）球的可能性最小。5 5、小华有一粒骰子，他掷一次，得到的数字大于、小华有一粒骰子，他掷一次，得到的数字大于4 4的可能性是（的可能性是（ ），）， 得到的数字等于得到的数字等于4 4的可能性是（的可能性是（ ），得到的数字小于），得到的数字小于4 4的可能性是的可能性是 （ ）。）。6 6、王叔叔练习投篮一共投了、王叔