统编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》精品课件【最新】

1、一 课 时现代诗二首四 年 级 上 册 人 教 版3*课 前 导 入猜谜语（一）猜谜语（一）栖息沼泽和田头，随着季节南北走，栖息沼泽和田头，随着季节南北走，队列排成人字形，纪律自觉能遵守。队列排成人字形，纪律自觉能遵守。( (打一动物）打一动物）谜底：（谜底：（ ）大雁大雁 猜谜语（二）猜谜语（二）任劳又任怨，田里活猛干。任劳又任怨，田里活猛干。生产万顿粮，只把草当饭。生产万顿粮，只把草当饭。（打一动物）（打一动物）谜底：（谜底：（ ）牛牛今天，我们将一起学习两今天，我们将一起学习两首分别与秋天的鸟儿以及花牛首分别与秋天的鸟儿以及花牛有关的现代诗。那么有关的现代诗。那么现代诗现代诗是是什么样的

2、呢？什么样的呢？ 现代诗也叫现代诗也叫“白话诗白话诗”，与古典诗，与古典诗歌相比而言，虽都感于物而作，但一般歌相比而言，虽都感于物而作，但一般不拘格式和韵律，更加强调自由开放和不拘格式和韵律，更加强调自由开放和直率陈述，形式自由，意涵丰富。直率陈述，形式自由，意涵丰富。知 识 链 接秋 晚 的 江 上秋 晚 的 江 上刘大白刘大白走 进 作 者刘大白刘大白（1880193218801932），原），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，别号白屋，浙江绍兴人。中国现别号白屋，浙江绍兴人。中国现代著名诗人、文学史家。主要作代著名诗人、文学史家。主要作品有旧梦卖布谣等。品有旧梦卖

3、布谣等。整 体 感 知大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。用自己喜欢的方式读，多读几遍用自己喜欢的方式读，多读几遍, ,边读边想边读边想象画面。象画面。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。朗读指导朗读指导归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。可读得低沉些，表现出疲倦之感。可读得低沉些，表现出疲倦之感。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白

4、的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。语速可读得稍快一些，体现归鸟动作的利落。语速可读得稍快一些，体现归鸟动作的利落。声音稍高一些，语速可稍快一些，表现声音稍高一些，语速可稍快一些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇和喜悦。出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇和喜悦。词 语 熟 读归归巢巢芦芦苇苇剪秋剪秋罗罗睡睡眠眠霸占霸占chochowiwiluluminminbb zhnzhn课 文 详 解请同学再次朗读诗文，边读边思考：请同学再次朗读诗文，边读边思考：诗中描绘了哪些事物？这些景物又构成了诗中描绘了哪些事物？这些景物又构成了怎样的画面呢？怎样的画面呢？归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽

5、管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。回到自己的窝。回到自己的窝。疲乏。疲乏。傍晚时西斜的太阳。傍晚时西斜的太阳。“驮着驮着”一词把一词把“倦鸟倦鸟”与与“斜阳斜阳”联系在一起，既赋予画面动感，又让画联系在一起，既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。面充满情意，给人想象的空间。思考：归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，思考：归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳回去？驮着夕阳回去？鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，驮着回去鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，驮着回去赏玩，实在是淘气。赏玩，实在是淘气。“驮着斜阳驮着斜阳”这一奇特的这一奇特的想象，趣味盎然。想象，趣味盎然。结合诗中描述的

6、景物，脑海中想象一下这结合诗中描述的景物，脑海中想象一下这一小节描绘了一个怎样的画面？一小节描绘了一个怎样的画面？秋天的傍晚，一群倦鸟准备归巢，斜阳照在鸟儿秋天的傍晚，一群倦鸟准备归巢，斜阳照在鸟儿的翅膀和脊背上，就好像鸟儿驮着斜阳一般。的翅膀和脊背上，就好像鸟儿驮着斜阳一般。归鸟图归鸟图双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。文中指芦苇文中指芦苇顶端已呈白顶端已呈白色。色。多年生草本植物，多年生草本植物，多生在水边，叶多生在水边，叶子披针形，茎中子披针形，茎中空，光滑，花紫空，光滑，花紫色。色。指貌美的女子。指貌美的

7、女子。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；“鸟儿翻翅，斜阳掉落鸟儿翻翅，斜阳掉落”使画面充满动感。使画面充满动感。思考：鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗？思考：鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗？鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。“妆妆”“”“红颜红颜”把芦苇人格化，使整把芦苇人格化，使整个画面富有情趣，巧妙地写出了画面色彩个画面富有情趣，巧妙地写出了画面色彩的迅速切换。的迅速切换。结合诗中描述的景物，脑海中想象一下这结

8、合诗中描述的景物，脑海中想象一下这一小节又描绘了一个怎样的画面？一小节又描绘了一个怎样的画面？鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。在夕阳的照耀下，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。在夕阳的照耀下，白色的芦苇变成了红色。白色的芦苇变成了红色。日落图日落图（1 1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（2 2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。思考：比较下列两句在表达上不同。思考：比较下列两句在表达上不同。第一句用拟人的写法，生动形象第一句用拟人的

9、写法，生动形象写出芦苇美丽的容颜。诗人把视线从写出芦苇美丽的容颜。诗人把视线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦苇，在一晖染红了江面，也染红了芦苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一片红色，构成阳下，眼前的景物是一片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。鸟儿鸟儿 斜阳斜阳双翅双翅 斜阳斜阳 江江 芦苇芦苇 瑰丽的秋瑰丽的秋江晚景图江晚景图日落图日落图归鸟图归鸟图秋晚的江上秋晚的江上层 次 梳 理秋晚的江上秋晚的江上是一首是一首典型的微型散文诗，通过描典型的微型

10、散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比边的情景，表达了诗人无比喜悦之情。喜悦之情。主 旨 概 括从低吟里，从低吟里，短歌离了她的两唇，短歌离了她的两唇，飞行到我的耳际。飞行到我的耳际。但耳际不曾休止，但耳际不曾休止，毕竟颤动了我的心弦。毕竟颤动了我的心弦。从瞥见里，从瞥见里，微笑辞了她的双唇，微笑辞了她的双唇，飞行到我的眼底。飞行到我的眼底。但眼底不曾停留，但眼底不曾停留，毕竟闪动了我的心镜。毕竟闪动了我的心镜。心弦上短歌之声的写真，心弦上短歌之声的写真，常常从掩耳时复奏了；常常从掩耳时复奏了；心境上微笑之影的写真，心境上微笑之影的写真，常常从合

11、眼时重现了。常常从合眼时重现了。心上的写真心上的写真（刘大白）（刘大白）拓 展 延 伸花 牛 歌花 牛 歌徐志摩徐志摩走 进 作 者徐志摩徐志摩（1897193118971931），），浙江海宁人，现代诗人、散文浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。主要作家，新月派代表诗人。主要作品有再别康桥翡冷翠的品有再别康桥翡冷翠的一夜等。一夜等。整 体 感 知大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。用自己喜欢的方式读，多读几遍用自己喜欢的方式读，多读几遍, ,边读边想边读边想象画面。象画面。花牛花牛/ /在草地里在草地里/ /坐，坐，压扁了压扁了/ /一穗一穗

12、/ /剪秋罗。剪秋罗。花牛花牛/ /在草地里在草地里/ /眠，眠，白云白云/ /霸占了霸占了/ /半个天。半个天。花牛花牛/ /在草地里在草地里/ /走，走，小尾巴甩得小尾巴甩得/ /滴溜溜。滴溜溜。花牛花牛/ /在草地里在草地里/ /做梦，做梦，太阳偷渡了太阳偷渡了/ /西山的青峰。西山的青峰。朗读指导朗读指导花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重以及可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重以及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。可读得轻快、俏皮些，表

13、现出花牛的顽皮、可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。悠闲。花牛在草地里走，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。读完这首诗歌，我们知道这是一只读完这首诗歌，我们知道这是一只 的花牛。的花牛。可爱可爱课 文 详 解请同学们带着对花牛的喜爱之情，再次有请同学们带着对花牛的喜爱之情，再次有节奏的朗读第一小节，节奏的朗读第一小节，用横线画出诗中描写的用横线画出诗中描写的景物。这两句诗描绘了一幅怎样的画面？景物。这两句诗描绘了一幅怎样的画面？花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪

14、秋罗。想一想：花牛想一想：花牛在草地里做什么呢？在草地里做什么呢？画面画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。剪秋罗剪秋罗 动景动景( (可爱俏皮）可爱俏皮）思考：压扁了剪秋罗，可以看出花牛的思考：压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？什么特点？无拘无束的花牛。无拘无束的花牛。请同学们读第二小节，请同学们读第二小节，用横线画出诗中用横线画出诗中描写的景物。想一想描写的景物。想一想“白云霸占了半个天白云霸占了半个天”是怎样的画面。是怎样的画面。花牛在草地里眠，花牛在草地里眠

15、，白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。画面：画面：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。融为一体。 静景静景( (悠闲自在）悠闲自在）思考：从思考：从“霸占霸占”可以体会到什么？可以体会到什么？花牛与自然融为花牛与自然融为一体，无拘无束。一体，无拘无束。请同学们齐读第三小节，请同学们齐读第三小节，用横线画出诗用横线画出诗中描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画中描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。面。花牛在草地里走，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。小尾巴甩得滴溜溜。想一想，花牛走路时是什么样子？想一想，花牛走路时是什么样子？画面：画面：花牛甩着尾巴走

16、在草地上。花牛甩着尾巴走在草地上。 动景动景( (可爱俏皮）可爱俏皮）思考：从思考：从“滴溜溜滴溜溜”这个动作中你体会到这个动作中你体会到了什么？了什么？我感受到了花牛我感受到了花牛的自由自在和快乐。的自由自在和快乐。请同学们齐读第四小节，请同学们齐读第四小节，用横线画出诗用横线画出诗中描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画中描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。面。花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。思考：为什么说做梦，不说睡觉呢？思考：为什么说做梦，不说睡觉呢？ 静景静景

17、( (悠闲自在）悠闲自在）这里是一种这里是一种拟人化拟人化的手的手法，做梦可以梦到很多东西，法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。可以引发我们更多的想象。猜一猜花牛会梦到什么？小组合作谈论一下。猜一猜花牛会梦到什么？小组合作谈论一下。青草真美味啊青草真美味啊! !夕阳真的好美啊夕阳真的好美啊! !明天我要逮一只蝈明天我要逮一只蝈蝈，听它唱歌。蝈，听它唱歌。想一想 说一说1.1.本诗从语言层次来看，有什么特点？本诗从语言层次来看，有什么特点？全诗四节，每节第一行均以相近的文字起首：全诗四节，每节第一行均以相近的文字起首：“花牛在草地里坐花牛在草地里坐”“”“花牛在草地里眠花牛在草地里

18、眠”“”“花牛花牛在草地里走在草地里走”“”“花牛在草地里做梦花牛在草地里做梦”，结构简单，结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。明朗、轻快活泼、一咏三叹。想一想 说一说2.2.本诗从语言风格来看，有什么特点？本诗从语言风格来看，有什么特点？花牛歌全诗语言通俗易懂、简单明快。花牛歌全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。求语言的华丽。想一想 说一说3.3.诗人想借此表达什么样的情感？诗人想借此表达什么样的情感？作者通过描写草地上的

19、花牛行动的情作者通过描写草地上的花牛行动的情景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。追崇。花牛还可能在草地上做什么？请展开想象，花牛还可能在草地上做什么？请展开想象，仿照花牛歌再写两行诗。仿照花牛歌再写两行诗。小练笔小练笔示例：花牛在草地里叫，示例：花牛在草地里叫， 蛐蛐展开了歌喉来伴唱。蛐蛐展开了歌喉来伴唱。花牛在草地里坐花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛在草地里走花牛歌花牛歌花牛在草地里做梦花牛在草地里做梦自由自由 俏皮俏皮悠闲悠闲层 次 梳 理主 旨 概 括花牛歌描绘了一花牛歌描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意幅花牛在草地上闲暇

20、惬意的生活图景，将花牛自由、的生活图景，将花牛自由、俏皮、悠闲的形象表现得俏皮、悠闲的形象表现得淋漓尽致。淋漓尽致。再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。波光里的艳影，在我的心头荡漾。拓 展 延 伸软泥上的青荇，油油的在水底招摇；软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹

21、；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。3 3 现代诗二首现代诗二首* *花牛歌花牛歌 这两首诗的作者分别是谁？这两首诗的作者分别是谁？激趣导入激趣导入刘大白刘大白徐志摩徐志摩秋晚的江上

22、秋晚的江上 刘大白刘大白（1880193218801932）浙江绍兴人，）浙江绍兴人，现代诗人、文学史家。他的诗以描写民现代诗人、文学史家。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂。明快有力，通俗易懂。 徐志摩徐志摩（1897193118971931）浙江海宁人。）浙江海宁人。现代诗人、散文家。他的诗想象丰富，现代诗人、散文家。他的诗想象丰富，意境优美。意境优美。 自读课文自读课文，边读边圈画本课的生字新词，边读边圈画本课的生字新词，把字音读准确，把诗句读通顺。把字音读准确，把诗句读通顺。归 巢 芦 苇 剪 秋 罗 霸 占 眠归 巢

23、芦 苇 剪 秋 罗 霸 占 眠初读诗文初读诗文chochowiwilulubb zhzh n nmimi n n翘舌音翘舌音不能读成不能读成“民民” 象形字，下边是树木，象形字，下边是树木，木上是三只鸟和鸟窝。合木上是三只鸟和鸟窝。合起来表示鸟筑巢于树上。起来表示鸟筑巢于树上。眠眠安眠、睡眠、失眠安眠、睡眠、失眠冬眠、不眠之夜冬眠、不眠之夜巢巢小小篆篆再读诗句，读出节奏。再读诗句，读出节奏。归巢的归巢的 鸟儿，鸟儿，尽管尽管 是是 倦了，倦了，还还 驮着斜阳驮着斜阳 回去。回去。双翅双翅 一翻，一翻，把斜阳把斜阳 掉在掉在 江上；江上；头白的头白的 芦苇，芦苇，也也 妆成妆成 一瞬的一瞬的 红

24、颜了。红颜了。 花牛花牛 在草地里在草地里 坐，坐，压扁了压扁了 一穗一穗 剪秋罗。剪秋罗。花牛花牛 在草地里在草地里 眠眠，白云白云 霸占了霸占了 半个天半个天。花牛花牛 在草地里在草地里 走走，小尾巴小尾巴 甩得甩得 滴溜溜滴溜溜。花牛花牛 在草地里在草地里 做梦，做梦，太阳太阳 偷渡了偷渡了 西山的西山的 青峰。青峰。 阅读提示：反复朗读，说说诗中描绘阅读提示：反复朗读，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。想象画面想象画面自读自读课文课文，用横线画出诗中的景物。，用横线画出诗中的景物。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮

25、着斜阳回去。还驮着斜阳回去。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。读读第一小节第一小节，说说你脑海中浮现，说说你脑海中浮现了什么样的画面。了什么样的画面。倦鸟归巢，斜阳夕照。倦鸟归巢，斜阳夕照。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还是驮着斜阳回去。还是驮着斜阳回去。归归巢的鸟儿是怎样飞的？倦了的鸟儿巢的鸟儿是怎样飞的？倦了的鸟儿是怎样驮着斜阳的？是怎样驮着斜阳的？ 诗中哪个词语让诗中哪个词语让这幅画面充满了动感这幅画面充满了动感和诗意？和诗意？“驮着驮着”，把，把“倦鸟倦鸟”和和“斜阳斜阳”联系在一起联系

26、在一起。齐读第一小节。齐读第一小节。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还是驮着斜阳回去。还是驮着斜阳回去。阅读第二小节，阅读第二小节，说一说你脑海中又浮现了说一说你脑海中又浮现了什么样的画面。什么样的画面。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。 鸟儿翻飞，斜鸟儿翻飞，斜阳一瞬间把江面染阳一瞬间把江面染红了，把头白的芦红了，把头白的芦苇染红了。苇染红了。鸟儿把斜阳掉到江上，是怎样的画面？鸟儿把斜阳掉到江上，是怎样的画面？秋晚的江上秋晚的江上想象画面，齐读全诗。想象画面，齐读全诗。 总结学法：抓关键总结学法

27、：抓关键词，借助插图，边读边词，借助插图，边读边想象画面。想象画面。自主阅读自主阅读 自读自读课文课文，想一想：，想一想：花牛在草地上有哪些不花牛在草地上有哪些不同的活动？同的活动？学习提示：学习提示：l 读一读：小组读一读：小组4 4人轮读诗歌。人轮读诗歌。l 找一找：诗中描绘了哪些景物？找一找：诗中描绘了哪些景物？l 想一想：这些景物构成了怎样的画面？你看到了想一想：这些景物构成了怎样的画面？你看到了一头怎样的花牛？一头怎样的花牛？l 说一说：看文中插图，描述想象的画面。说一说：看文中插图，描述想象的画面。l 读一读：一边读一边想象画面。读一读：一边读一边想象画面。诗中描绘的景物有哪些？诗中描绘的景物有哪些？草地、花牛、剪秋罗、草地、花牛、剪秋罗、白云、太阳、青峰白云、太阳、青峰阅读阅读第一节，想象画面第一节，想象画面。花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪秋罗。 花牛坐在草地上，压扁花牛坐在草地上，压扁了一穗剪秋罗了一穗剪秋罗。阅读阅读第第二二节，想象画面节，想象画面。 花牛在草地里睡觉，天花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠上白云悠悠。花牛