近三年高考新课标全国Ⅱ、Ⅲ卷文综(45)、(48)解题分析

1、近三年高考新课标全国、卷文综（45）、（48）解题分析云天化中学 雷国为一名年轻老师，在近几年高三的教学中，我和学生一样经历了多次大考小考，同样经历像他们一样的起起落落，当然也像学生最终学有所成一般，几年下来我也有一些收获。历来部分学生到了高三，会呈现出一些心理变化：一、他们急切希望找到一条捷径，能够花少量时间就能得到高分，以期做到事半功倍，并且大部分学生会将这条途径的探索寄托在老师身上。二、大部分学生到了高三一开始，尤其是上届高考刚结束，各种高考试卷纷纷出炉的时候就跑到书店买各种高考试卷从头做到尾，玩题海战术。我多次告诫学生要静心、回归课本、不要焦躁题海战术也并非不

2、可取，但是题海无边，总结才是岸啊！所以介于学生心理的需要以及当前高考全国课标卷命题在设问方面的一些特征，我做了一些总结，以下截取其中部分(近三年高考新课标全国、卷文综（45）、（48）在设问方面的不同用词及其答法跟各位老师共同探讨，如有不当之处，还望各位前辈及朋友们多多指正。 有必要说明一下我的选题理由：首先，选修题的分值比较大，但难度又不大，可是学生却容易丢分。根据我对学生丢分的原因分析，有四选一耗时过多导致时间不够的，有审题失误的，有答题不够规范等等，大多都是主观因素，所以如何让学生能够在高考中能减少在该题上的失误，有效把握本题，使学生在该题的发挥上能为高考、为升学做出贡献显得尤为重要。其

3、次，我上面已经表达了，就是出于对大多数学生心理状态需求的把握-他们需要捷径。我们教育毕竟是服务行业，为学生做好服务是我们的本职工作。再者，结合我校的具体实际，就选修部分内容而言，我校选讲的是历史上重大的改革回眸和二十世纪的战争与和平，我曾经也跟校长建议过其实可以将二十世纪的战争与和平换成中外历史人物评说或者近代社会的民主思想与实践，因为二十世纪的战争与三本必修教材都要涉及的，上必修的时候就可以选择性地适当加以讲解。但是这也只是我个人的想法，我校目前还是选讲的历史上重大的改革回眸和二十世纪的战争与和平。话说回来，为什么我的主题会涉及到48题呢？因为我通过近几年我校高三的多次模拟考试（我校在高三会

4、进行差不多十五次左右的模拟考试：昆一中多次月考以及昆明三次统测和云南省两次统测）试卷的分析，我发现其实45题和48题的难度都是相对比较低的，而且是主观性相对比较强一点的，而47题则是史实性比较强一点。再次，由于高考时间比较紧张，选修一共四道题，四选一本身就是一个耗时的工作。能够较快确定题目，本身也是一个优势，所以我一般在备考复习中都是引导我的学生选45题或者48题，另外两题可以直接放弃不要去浏览以免浪费时间，因为得分的前提是试卷要做完，所以我的复习备考中重点关注的就是45题和48题。那么我们接下来就来看看最近三年来全国卷和全国卷的(45)题和(48)题：2014年高考真题新课标全国卷文综45.

5、（15分）历史上重大改革回眸材料  秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。东晋以后，世室大族在南方擅占山泽。晋城帝颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水，政府无力制裁。平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏（柴薪）无托”。南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权：按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙（缺）少，依限占足”。私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。 摘编自赵冈中国历史上生态环境之变迁（1）根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度

6、改革的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。（9分）答案：45.（15分）（1）北方战乱，人口南迁；豪强大族擅占山泽，百姓无权享有山泽之利。（2）确定山泽占有私有制；缓解山泽占有的矛盾；保护了官僚阶层的经济利益；失去南方开发，促进社会经济发展48（15分）中外历史人物评说。材料  甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕劻说：“太后若仍不给我事权，我远退让此位，不甘做亡国之君。”1895年6月，光绪帝读康有为的上书深受启发，遂于1895年至1897年间屡颁改革性质的法令，1898年6月11日，慈禧太后面告光绪帝：“前日御史杨深秀、学

7、士徐致靖言国是未定，良是。今宜专讲西学，明白宣示。”于是，光绪颁布了变法诏书。15日，慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍，并令授任新职的高官大员，须向慈禧太后谢恩。16日，光绪帝在一度“战栗变色”后，仍如期召见康有为，商讨变法事宜。9月4日，光绪帝下令将阻止变法的礼部尚书怀塔布等6人革职，后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。 摘编自白寿彝总主编中国通史（1）根据材料并结合所学知识，概括光绪帝为变法所采取的主要措施。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，评价戊戌变法中光绪帝的作用。（7分）答案：48.（15分）（1）重视和采纳维新派的改革建议；颁布变法诏书；重用维新派人士；抵制顽固势

8、力对变法的阻挠。（2）变法的最高领导者，推动变法实施；争取慈禧太后支持并有所抗争；无力保证变法持续进行。2015年高考真题新课标全国卷文综 45（15分）历史上的重大改革回眸材料 清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分、二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，

9、不若责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。总督每年约二万两，州县官每年也有两千两左右。用作办公经费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅提高。摘编自黄惠贤等中国俸禄制度史（1）根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，简析养廉银制度的作用。（7分）答案：45.（1）官员薪俸偏低；地方办公经费不足；各种税外之税繁多，官员贪腐现象普遍；百姓税负沉重，社会矛盾尖锐；政府力图整顿整治。（8分）（2） 提高了官员的合法收入，有助于抵制贪腐；暂时减轻民众负担，缓解社会矛盾；未能

10、从根本上解决贪腐问题。（7分）48（15分）中外历史人物评说材料 19世纪70年代，德国统一后，资本主义经济迅速发展，一系列社会问题也随之出现。工业生产中的伤亡事故，工人生活与健康状况不断恶化。与此同时，工人阶级的力量迅速壮大，工人运动日益高涨。1878年，俾斯麦政府强迫帝国议会通过了非常法，对深受工人拥护的社会民主党进行严厉镇压。在非常法实行的12年里，许多社会民主党党员被监禁和驱逐，大量拥护社会民主党的工人被解雇，大批报刊、出版物及工人组织被查禁或取缔。俾斯麦政府也通过立法为工人提供社会保障。自1883年起，俾斯麦政府相继颁布了疾病保险法事故保险法老年人与伤残者保险法，为工人及其家属提供医

11、疗保障，同时也为老年人及伤残者提供养老金和津贴。 摘编自孙炳辉、郑寅达德国史纲（1）根据材料并结合所学知识，概括俾斯麦政府颁布非常法的历史背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策加以评析。（9分）答案：48.（1）德国统一，经济发展迅速；社会问题凸显，工人生存状况恶化；马克思主义传播，工人力量壮大，工人组织出现；德国君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。（6分）（2）政策：推行非常法，镇压工人运动；颁布有关社会保障法令，建立社会保障体系。（4分） 评析：巩固了资产阶级的统治；阻碍了工人运动的发展；在一定程度上改善了民众生活，缓解了社会矛盾。（5分）2016年高考

12、真题新课标全国卷文综45.【历史选修1：历史上重大改革回眸】（15分） 材料 庙号改革是北魏孝文帝改革的一项重要内容。公元398年，拓跋珪迁都平城，仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。孝文帝下令改革庙号，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙，庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。 据吕思勉魏晋南北朝史 （1）根据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。

13、（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。（7分 答案：45.（1）确立新的原则，不在尊奉部落首领；确立北魏创立者拓跋珪的地位；遵循儒家礼制，为自己虚设一庙；庙号改革与爵位相结合。 （2）宣誓北魏政权将抛开草原传统，全面融入中原；表明改革的决心；削弱鲜卑贵族的政治军事实力，减少其改革的阻力。48.【历史选修4：中外历史人物评说】（15分）材料 蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。蔡元

14、培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。1919年3月，东方杂志载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立学风丕振，声誉日隆”。 据周天度蔡元培传 （1） 根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，概况北京大学校务改革

15、的特点，并评价蔡元培的贡献（11分） 答案：48（1）北大原有的管理制度存在严重弊端；蔡元培具有民主思想，善于借助外国教育管理的先进经验。（2）成立相应的管理机构，权利下移；教授治校；兼容并包。（4分）贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养优秀人才；使北大成为了新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。 通过对近三年全国卷及全国卷的选修第45题和48题的观察,首先在内容上主要是中国史，从2013年到2016年的所有考题中，只有2015年全国卷第48题是考查的德国史，而且都是世界近代史的内容，学生要读懂、理解材料也并不难。其次，请注意我用红色字体在问题上对关键词的标注，简单对比就会发现这些

16、题目在设问上及作答方面都有一定的规律可循：（答题依据都是）根据材料并结合所学知识+，以下省略前半句。答题方法也有一定模式。我把它们归纳为了以下几类：1.直接概括内容（措施、主张）如：2 01548(2)指出俾斯麦对工人运动所采取的基本政策。201448（1）概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。分析：直接概括材料内容，首先要对材料进行断句，提取关键词，其次是对提取的信息进行加工提炼，用最简略、规范、专业的词语分点表述，答案一定要有概括性。这一类题一般较为简单。 一概括材料基本信息类 2.抽象性概括（特点、趋势）如：201645（1）指出与八旗军相比，新军具有哪些特点。201648（2）概况北京

17、大学校务改革的特点。分析：概括特点、趋势，要在概括内容的基础上，进一步抽象提高，反映其本质特征或规律，变化趋势的表述通常是从到的模式概述表达。这一类题难度较大一些。3.从材料概括原因（背景）如：201445（1）概括南朝山泽管理制度改革的背景。201545（1）概括指出清政府建立养廉银制度的原因。分析：直接从材料概括原因（背景），方法与直接概括材料内容基本相同。二结合所学知识分析影响（作用、价值、意义）.解析、说明作用类。如：201545（2）解析养廉银制度的作用。分析：措施+作用（有好有坏）。答案：提高了官员的合法收入，有助于抑制贪腐；暂时减轻了农民负担，缓解社会矛盾；未能从根本上解决贪腐问

18、题。如：201445（1）说明南朝山泽管理制度改革的作用。答案：确定山泽占有私有制；缓解山泽占有的矛盾；保护了官僚阶层的经济利益；促进南方开发，促进社会经济发展。.解题思路：结合所学知识解析或者说明某一历史现象的影响，应该首先能够正确理解该历史现象，在背景及内容的基础上加以联想，如给官员发放津贴（内容）会提高官员的收入（作用），进而有助于抑制贪腐（作用）；明确规定加征的数额统一管理（内容），可以减轻百姓的负担（作用）进而缓解社会矛盾（作用）；官员养廉银来源于对百姓的加征（措施），只能是暂时缓解百姓负担，并不能从根本上解决社会矛盾和官员的贪腐问题（作用）。注意：作用应该是双重的，从具体内容出发，

19、如上面的例题，有积极的方面，也有不足的方面。而价值、意义往往从积极方面作答）三结合所学知识分析原因1.分析某一现象的原因（背景）如：201648（2）概况北京大学校务改革的特点。答案：成立相应的管理机构，权利下移；教授治校；兼容并包。分析：首先，要看材料里面有没有原因方面的信息，如果有可以先提取归纳（设立评议会作为全校的最高“立法”机构设立专门机构，权力下移；此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作教授治校；他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力坚持兼容并包的办学思想）。其次，可以从材料反映的历史现象推理其原因，最后，从材料信息反映的时间确定对应的时代背景，在调动并

20、运用所学相关的知识分析原因或是背景。四评价或者说明论证1.直接评价（简评、评析等）如：201548（2）对俾斯麦对工人运动所采取的基本政策加以评价。答案：政策：推行非常法，镇压工人运动；颁布有关社会保障法令，建立社会保障体系。（4分） 评析：巩固了资产阶级的统治；阻碍了工人运动的发展；在一定程度上改善了民众生活，缓解了社会矛盾。（5分）解题方法：首先通过阅读材料，找出措施。再从措施本身出发，从积极和消极两方面加以评析即可。2.提出观点并论证（建议、探讨等）首先要提出自己的观点，再运用所学知识，原理（论据）加以说明或者是论证，答案是比较灵活开放的，但是必修紧扣材料和设问要求。特别要求学生主观性特

21、别强的答一定注意书写，否者容易失分。二结合所学知识分析影响（作用、价值、意义） 上面这些题目只是各类选修题目里的冰山一角，对学生的能力要求涉及“历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，甚至是中外关联，把握历史发展的基本脉络”等几方面。可见，新课程高考历史在选修部分的要求不外乎知识的掌握和能力的形成两个方面。知识与能力的关系是相互的，知识掌握的越好，能力也就会随之提高，而能力提高又会促进知识的掌握。知识的掌握是基础，能力的形成是关键。一是获取和解读

22、信息；二是调动和运用知识；三是描述和阐释事物；四是论证和探讨问题。各种能力的考查会通过不同模式的题目来达到。虽然每种模式具体答法有所不同，但是个人觉得无非就是以上几类，把握好了就能拿到相对理想的分数。我的复习应对策略如下：1.提升阅读材料的能力（大致浏览，初步把握）。虽然现在各类信息非常丰富，但其实很多学生的阅读是非常匮乏的，部分学生的阅读水平甚至只是停留在认字层面，读完一段内容连基本的段落大意都不清楚，我以前的学生里即使到了高三，类似的也还不少。如何解决此类难题，我曾经尝试过一些方法比较有效：首先，帮助学生找到他们的阅读障碍因素。其次，晚自习甚至是课堂引导学生阅读历史课本或者一些典型材料，引

23、导学生归纳出文章的层次（如背景，是政治方面还是经济方面等），久而久之，学生的阅读水平真的有明显提高。但是这需要一段时间的坚持，才能养成良好的阅读习惯，而且前期也会比较辛苦，还要做学生思想工作并且有足够的督促才能达到效果。2.整理归纳信息的能力。对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里地进行整理，最大限度地把材料中的有效信息提取出来。在第一项能力的基础上，较快整理归纳材料信息也有一些方法可以尝试：快速浏览问题需要你找的是什么信息如（观点、原因、措施等），马上对应到材料将相关信息进行勾画，重点关注的是该项内容的第一句话或者最后一句话。勾画后加以整理，整理时注意语言的精炼和专业术语的使用，总体来说大部

24、分学生在专业术语的使用上还是比较欠缺的，这直接影响了做题的时间和最终的得分，当然也可用培养，我尝试的方法是让学生多读教材，教材的表述肯定是最标准的，读书久了，自然有些用词用语也就慢慢掌握了。语言的精炼其实很多时候是从专业术语的使用开始的，两者有着密切的练习。3.关注题目的分值。改卷的时候我们往往会看点给分，其实也是要求学生看分答点，选修题的答案很多是在材料里面就可以找出好几个点，显而易见，但是也有一些是隐性的。这些隐性的信息需不需要充分挖掘出来，有时候看看分值就可以确定，如果分值是6分，材料中明显已经有三到四点了，那么隐性的知识点可以考虑放弃了，毕竟文综考试时间有限啊！而且历史科目又是在三科的最后，时间更是紧张！4.答案书写规范。规范的书写应是精炼、专业化的语言与整齐清晰字迹的结合，高考阅读速度很快，规范化的书写实在太重要，尤其是论证说明观点类的题目，因为主观性比较大，在符合主题的情况下论证与说明，整