《初识Powerpoint》教学设计及反思

1、学习必备欢迎下载初识PowerPoi nt南京市石鼓路小学潘艳教材分析PowerPoint 模块的学习主要是引导学生学会用 PowerPoint 软件展示自己的想法，制作 出具有个性的作品。本课在教材中是该模块的第一课时，教学内容有：启动、退出PowerPoint，认识 PowerPoint 窗口及主要功能，制作一张简单的标题幻灯片并放映。学情分析本课的教学对象是四年级学生， 学生已经学习过 WOR 软件，这为 PowerPoint 软件的学 习提供了一定的基础。对于 PowerPoint 软件学生在日常学习和生活中也有所接触，如观看 过其他学科老师上课的 PowerPoint 课件，但也从未

2、深入、系统的学习过。四年级学生已有 一年半的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。鉴于以上情况在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导学生 自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中能充 分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。教学目标1 知识技能（1） 了解什么是 PowerPoint 以及它的作用、优点；（2） 学会启动、退出 PowerPoint 的方法；（3） 认识 PowerPoint 窗口及主要功能；（4） 学会制作简单的标题幻灯片并放映；（5） 掌握“观看放映（V）F5”和一放映幻灯

3、片的区别；（6） 初步了解文本框。2、 过程与方法（1） 利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信 息素养。（2） 学会评价作品，并丰富和完善作品。3、 情感态度价值观（1） 通过学习，使学生知道能用 PowerPoint 制作一些作品来展示自己的风采、想法 等，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。（2） 通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。4、 行为与创新（1）鼓励学生发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。学习必备欢迎下载(2)能够规范地使 powerpoint 软件并注意及时保存文件。教学重点与难点重点：1、 了解什么是 powerpo

4、int 以及它的作用、优点；2、 掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；3、 了解幻灯片的不同版式效果。难点：1、 掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；2、学会利用知识迁移学习法进行学习。教学方法与手段1、 紧密联系学生的生活实际，从问题出发，让学生主动发现问题。2、 利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。3、渗透自主学习的思想，挖掘有利于学生全面发展与个性发展的教材内容，培养学生 的创新精神。4、寓徳于教，渗透人文精神，培养学生信息获取能力，关注技术能力与人文素养的双 重建构。课前准备教学课件Word 文档教学过程教学 内容教师活动学生活动设计意图导入并 初步了解 放映幻灯 片的方

5、法揭题利用课件创设情景，激发学生学习兴趣，并 通过提醒学生观察老师操作让学生初步了解放 映幻灯片的方法。提问：知道刚才这个演示文稿是用什么软件 制作出的吗？第一次和 PowerPoint 软件接触大豕有什么有 关PowerPoint 软件的问题想问的吗？(教师板书)师：通过思考大家发现了这么多问题。那么 今天我们就一同来认识一下它。板书：初始 PowerPoint答：PowerPoint学生自由发言什么是 PowerPoint ?PowerPoint 的优点是什 么？PowerPoint 的用处是什 么？如何放映幻灯片？怎么用 PowerPoint 制作 幻灯片？PowerPoint 打开以后

6、是 什么样子的。培养学生对 使用powerpoint 的兴趣。任务一：了解 Powerpoint 作用，认识 powerpoint就这些冋题在电脑桌面上老师为大家准备 了一个用 PowerPoint 制作的学件。请大豕通过浏 览这个学件找到问题的答案。也可以到百度上搜 索更多的答案。学生练习放映幻灯片让学生了解PowerPoi nt 并练习PowerPoi nt学习必备欢迎下载窗口，掌握PowerPoi nt 放映方法提醒：看完后有所收获的冋学可以在智慧树 上贴一个智慧果。师：通过自学，黑板上的问题你都了解了 吗？除了黑板上的问题你有什么更多的收获？学生反馈的放映方法。任务二： 选择课题小组讨

7、论交流选择小组课题，个人选择子课 题。小组讨论反馈给学生以更 大的选择余 地。任务三： 启动软件 输入文字 修饰文字 保存文件师：我们已经学过 word 软件，word 是 office 软件包中的成员之一，而PowerPoint 软件则是office 软件包中另一成员，他们是兄弟俩，因此 它们之间很多相似之处。想一想在word 中要做一张这样的封面，要经过哪些步骤？启动软件输入文字修饰文字保存文 件。（板书）在 powerpoint 当中米用这样的步骤是否就能 作出标题幻灯片（板书）呢？下面我们就按照这样 的操作步骤在 powerpoint 中试一试。教师引导学生怎样把在word 中学到的知

8、识应用到 powerpoint 中，并教会学生解决问题的方 法。师：通过启动 powerpoint，大家会发现 word 和powerpoint 操作有相似的地方，也有不同的地 方，有不冋没有关系我们可以根据教材来学习不 冋的操作方法。下面就请冋学们尝试完成后面几 步。在尝试的过程中注意观祭与word 中操作有什么不同。如果遇到问题老师可以给你们几种解 决问题的方法。1、看书 110 页任务 3。2、请教 老师。3、与小组其他成员讨论。比一比看哪一小组同学能最先完成，要求小 组里每个同学都完成，这个小组每个同学加3 颗智慧果。教师巡视，并启发学生发现与word 操作的不同。提示保存。学生回答尝

9、试操作利用知识迁 移教学法，让 学生掌握新 知，培养学生 知识迁移能 力，提高学生 的信息素养。培养学生探 究能力、协作 学习的能力学习必备欢迎下载师：回忆一下在你尝试的过程中有什么操作和 word 是不一样的。反馈发现与word 不同之处学生探究：“幻灯片版式”，教师总结。学生汇报1、 powerpoint 中必须在文本框中输入文字， 而 word中除非你插入文本 框，否则文字直接输入在 工作区中的。2、在powerpoint中移动 文字的位置可以直接拖 动文本框。3、保存文件的时候保存 类型是“演示文稿（*.ppt） 格式。教学内容教师活动学生活动设计意图评价师：下面我想来展示一个同学的作

10、品，同时引导学生了解使用“观看放映（V） F5”和 T 放映幻灯片的区别。教师点评：1、文字修饰时要注意字号选择标题大一 些，副标题小一些。2、字体和颜色的选择是否能看清楚，是否能与主题 相协调。3、位置是否协调。师：请大家根据要求再修改作品。师：请你把自己的作品放映给同组同学看。小组推荐个作品。再次展示学生作品，评价。学生操作学生相互评价培养学生评价能力掌握“观看放映（V）F5” 和一放映幻灯片的 区别。师：通过这节课的学习你有何收获？课后大家可以到老师提供的这些网站上自学到更多powerpoint 软件的操作方法， 还可以使用课件中提供的文 字、图片素材制作出更漂亮的作品。填写课后反馈 表

11、。学习必备欢迎下载YES板书设计：我发现我探究我成长初识 PowerPoint认识 PowerPoint制作标题幻灯片作品评价确定主题什么是 PowerPoint打开 PowerPoint文字位置PowerPoint 的优点PowerPoint 的用处输入文字字号选择PowerPoint 窗口修饰文字保存文件（*.ppt）字体、颜色选择放映幻灯片 菜单、F5，喘教学流程图学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载我发现我探究我成长江苏省义务教育信息技术课程指导纲要中指出信息技术课程是一门以培养学生的 信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程，旨在帮 助学生掌握信息时代生存与

12、发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与 学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为 习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。在初识 PowerPoint一课中我紧密联系学生的生活实际，从学生兴趣出发，让学生主动发现问题。利用多媒体学 件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。在教学过程中利用知识迁移教学法， 让学生自主学习新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养，培养学生的创新精 神。注重评价的多样化、多元化、全面化，充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功 能。通过本课的教学我有以下几点反思：一、获取信息能力是信

13、息技术课中要教给学生的一种重要的能力。通过课前对学生的了解我发现会用这个软件的学生很多，但是真正对 powerpoint 有所 了解的几乎没有。如果这节课的教学内容仅仅定位于教会学生如何用 powerpoint 做一张标 题幻灯片，可能学生根本不用学就会做了。那么学生也失去了上信息技术课的意义，只要教学反思学习必备欢迎下载自己在家里拿一本书看看就可以掌握了。信息技术课到底要教给学生什么，我想不仅仅是 技术，更多的应该是教会学生获取信息的能力。获取信息能力是更长远的能力，受益终生。 在知识爆炸的时代，没有任何人能懂得所有知识并传授给他人，很多知识都是靠自我获 取得来的，所以获取信息的能力在信息社

14、会尤为重要。本节课是 PowerPoint 模块的第一课时，因此学生对于 PowerPoint 有很多疑惑，比如 什么PowerPoint，它的优点，它的用处，怎么用它来制作幻灯片等等。这些概念的理论性 较强，很枯燥。如果仅仅是老师讲学生听，或者使学生讲大家听，学生将会是学而无味， 不爱听，即使听了也不能真切的感受到。因此我设计了这样一个环节：让学生先自己提出 问题，然后利用学件自主分析、解决问题。这一环节的设计我认为是一举三得，第一得： 利用 PowerPoint 形象生动的向学生介绍了 PowerPoint，解决了学生对 PowerPoint 的疑惑。 第二得让学生学而有味，利用Power

15、Point 的优点结合图片、声音、简单的文字等，通过让 学生亲手操作真切地去了解PowerPoint，激发了学生的学习兴趣。在这里我也没有完全把 所有的问题答案告诉学生，而设计了让学生通过观看“我最喜欢的动画片”和使用“认识 PowerPoint ”来体会总结出 powerpoint的优点，虽然比较难总结，但是学生还是去尝试了， 这就是一个学生发现、探究、成长的过程。第三得将书上的放映幻灯片提前到了这样。因 为放映幻灯片应该是一个对幻灯片整体操作的过程，而不应该是对单张幻灯片操作的过程， 如果让它们学完制作标题幻灯片，再学放映幻灯片，只是对于单张幻灯片放映的教学。而 且不能区别菜单放映和图标放

16、映的区别。如此以来学生在信息技术课上学到的不仅仅是技 术，更多的是提高了自己获取信息能力。二、知识迁移法是信息技术课中不可缺少的教学方法。培养学生知识迁移能力，是当前教学改革中亟待解决的重要课题，是培养学生发现问 题、分析问题、解决 问题的良好方法，是促进学生思维能力发展的有效途径，更是开发学 生智力的必要手段。对于制作标题幻灯片任务，对于五年级学生不是难点，难点应在于怎 样教会学生学会采用知识迁移的方法进行学习，从而提高自己的知识迁移能力。在这一环 节中我贯彻了我发现、我探究、我成长这样一个思想。先引导学生通过观察，发现老师是 怎样将打开 word 软件的方法迁移到打开 powerpoint

17、 软件中的，当遇到问题没有办法解决 的时候，又是怎样看书自学的。然后让学生采用这样的学习方法自主探究其他步骤，最后 有所收获。在知识技能反馈评价的时候也是采用与word 中的操作相比较，进行知识迁移，发现新知识，解决新知识。通过这样的教学学生学的轻松、扎实，对前面的知识进行了巩 固，也为以后的同类软件的学习奠定了基础。三、评价环节是信息技术课中不可忽视的教学环节。中小学信息技术的指导纲要明确指出：教学评价必须以教学目标为依据，本着对 发展学生个性的创造精神有力的原则进行，关注评价过程，关注评价结果，更要关注信息 技术课程的整个教与学的过程。信息技术评价必须注重学生信息意识和情感、信息伦理道 德修养、信息科学技术常识和信息能力的全面评价。信息技术评价应有助于学生信息素质 的全面发展，要改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面学习必备欢迎下载了解学生，帮助学生提高信息意识，认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展 的需求，发现和发展学生的潜能。本节课评价我注重了教学评价的三化，全面化、全元化和全程化。全面化体现在：除 了对本节课的知识和