语文必修ⅱ苏教版第一专题版块二《我与地坛（节选）》+《最后的常春藤叶》达标训练

1、语文必修苏教版第一专题版块二我与地坛（节选）+最后的常春藤叶达标训练筑基达标1.给下列加点字注音。剥蚀（ ） 祈祷（ ） 隽永（ ） 恪守（ ） 捋胡须（ ）解析：注意“剥”的多音多义性、“隽”的不同读音。答案： í à è 2.下列字形有误的一项是（ ）A.座落 撇着窗外 座无虚席 坐井观天B.猝然 扶弱济困 亘古不变 无事生非C.坦荡 一筹莫展 一幢新房 转弯抹角D.倾泻 明目张胆 不事雕琢 田园荒芜解析：A项，“座落”应为“坐落”，“撇”应为“瞥”。答案：A3.下列句中加点的成语，使用不正确的一项是（ ）A.这件事搞得我声名狼藉。B.我摇着轮椅进入园子中，它

2、为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。C.人们不想活，情愿照顾殡仪馆的买卖，这种精神状态使医药一筹莫展。D.所以死是一件不必心想事成的事，死是个必然会降临的节目。解析：D项中“心想事成”用于好的方面，此处不合语境。答案：D4.我与地坛第6段中，作者说：“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了。”他明白了什么？试用自己的话概括作答。解析：分析冒号后面的内容，它包含三个方面：分号前谈“生”的问题，分号后谈“死”的问题。“生”与“死”两方面讲完后，作出了选择，“安心多了”“不再那么可怕”，都在揭示“人应该怎样活”的问题。参考答案：人应该珍惜生命；每个人都是要死的，但不应“急于求成”；人生的关键是如何活下

3、去。(这是答案要点，意思对即可。)综合·应用一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成58题。 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道

4、她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以至使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了罢。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲

5、言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。5母亲到园子里来找“我”时，怀着一种什么样的心情？为什么会有这样的心理？6.如何理解作者所说的“这倔强只留给我痛悔”这句话？7.联系全文看，母亲希望“我”找到的到底是一条什么样的生活之路？8.“十月的风又翻动起安详

6、的落叶”，这句话在文中起什么作用？5.解析：扣住“她来找我又不想让我发觉”“步履茫然又急迫”等语句理解。参考答案：既想找我又不想让“我”看见的矛盾心理。因为母亲既担心“我”出事，又要照顾到“我”的自尊心。6.解析：把握住作者“痛悔”的原因。参考答案：由于“我”的倔强举动，害得视力不好的母亲在偌大的园子里拼命寻找，担惊受怕，而现在“我”理解母亲之后，感到十分痛苦悔恨。7.解析：联系全文，结合“母亲”的个性和文章的主旨分析。参考答案：不需张扬，能依靠自己的力量和坚韧的意志，勇敢地面对人生的生活之路。8.解析：扣住句中的“安详”分析。参考答案：这是一句环境描写，表现了作者理解了母亲，坦然面对生活的安

7、详的心情。（二）阅读下面的文字，完成912题。秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归来的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病

8、已经到了那种地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说道：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和

9、“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活9.本文同我与地坛一文一样都讴歌了母爱，从所写事件及其内涵两个角度说明本文抒写母爱的特

10、点。(1)从事件看，这是写_(2)从其内涵看，这是写_10.文中“母亲”一再劝“我”到北海看花，却不让“我”看窗外的树叶飘落，这是为什么？11.最后一段写又一个秋天“妹妹推我去北海看菊花”，这与“怀念”母亲有什么关系？12.下列对本文的赏析，不恰当的两项是（ ）A.因为母亲是在秋天去世的，“秋天的怀念”实际就是怀念母亲。B.“我”望着北归的雁阵而突然砸碎玻璃、听着歌声而摔东西，这既表现出“我”的暴怒无常，也写出母亲对“我”的担忧。C.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”与我与地坛中母亲所说的“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好”所反映出来的心情、意愿是一致的。D.“咱娘儿俩在一块儿，好好儿

11、活，好好儿活”与我与地坛中母亲所说的“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的”所表达出的母亲的心情是相同的。E.本文同我与地坛都是歌颂母爱的，但本文详述母亲的言行，而我与地坛则侧重于写“我”从母亲那儿获取的生存感悟。9.解析：(1)分析母亲及儿子此时所具备的身体上的特点。从第2段可得出母亲重病缠身；第1段有“双腿瘫痪”一词。(2)本文的主旨是写母亲对儿子的爱，教儿子热爱生活。语文·必修解析与答案参考答案：(1)一位重病缠身的母亲对一个残疾儿子的爱。(2)一位热爱生活的母亲向一个对生活绝望的儿子播撒热爱生活的爱。10.解析：明确花的象征意义及景物的冷落对心情的陪衬作用，答案不要求一

12、致。参考答案：花是美好的象征，通过看花，让“我”感受生活的美好，进而决心“好好儿活下去”；落叶让人感到冷落萧条，更易加深“我”因残疾而引起的消沉。11.解析：分析全文，抓住母亲的语言，得出她的最大心愿。结尾一段的“懂”字说明“我”和妹妹实现了母亲的遗愿。答案不要求完全一致。参考答案：对母亲的最好悼念是实现其遗愿。母亲有两个遗愿：一是“推”“我”到北海去看菊花，一是让“我”和妹妹“要好好儿活”。看花的行动及其感悟，说明母亲的遗愿已实现，可以告慰母亲的在天之灵。12.解析：B项不当之处，是“也写出”一句与原文不合；E项不恰当之处是“都是歌颂母爱的”，应改为“都歌颂了母爱”。答案：BE二、语言运用1

13、3.请将下面这些语句重新组合，使之成为一段流畅清晰的话。（只填序号。）清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来这雨丝，是溪头的越女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端春雨如丝依次填入的序号是_解析：整个语段是围绕“春雨”来写的，所以是第一句，是承第句的拟人手法而来，是对的进一步描写，带有总结意味。参考答案：14.请阅读下面这首小诗，然后回答问题。诗宗白华啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声！在微风里，漂来流水音！ 在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！ “艺术起于至微。”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请你仿照横线的三句诗，再寻觅三个富有

14、诗意的细节，并用形象生动的语言表述出来。解析：要展开丰富的联想，注意仿写的每一句的内在联系。要富有诗意。参考答案：在荷蕾上，立一只红蜻蜓；在夕阳里，点点鸦的影儿；在母亲眼角，挂一滴照见游子的泪。15.将下面句子的词语重新组合，改写成另外两个句子。要求：不得改变基本意思。不得增减文字。可增添标点符号。隋朝大运河依旧拍打着千年的堤岸。（1）_（2）_解析：将一个句子的词语重新组合，改写另一个句子，主要是为了强调不同的成分，做题时往这个思路上考虑，问题就迎刃而解了。参考答案：（1）隋朝的大运河拍打着堤岸，千年依旧。（2）依旧拍打着千年的堤岸，隋朝大运河。（3）千年依旧，隋朝的大运河拍打着堤岸。（4）

15、千年的堤岸，隋朝大运河依旧拍打着。三、写作训练16.我与地坛给人以三方面的启示：一要关心、帮助残疾人；二要珍爱生命，珍爱健康；三要顽强地开辟一条走向幸福的路。这三点启示展现了本文的人性美。 最后的常春藤叶全篇也笼罩着人性美的光辉。苏艾和琼珊只是合租者，但苏艾却对生病的琼珊给予无微不至的关怀，老医生积极寻找解救琼珊的办法。更为难能可贵的是，贝尔曼冒着生命危险，在狂风暴雨之夜去画常春藤叶，只为了挽救琼珊的生命。这一切都展现了人们心灵的善良、美好，体现了人性的美。阅读下面的材料，根据要求作文。 希尔·西尔弗斯坦在失去的部件中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这部件。

16、因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝 请以“得到与失去”为话题，写一篇作文。立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。写作提示：现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，失去的部件对我们很有启示。这里的“部件”理解可泛化，写作时既可写人们对被忽

17、视的忙碌的生活本身的思考，也可以是对人情、人性的思考，还可从“失与得”的辩证关系入手，来思考社会、人生。回顾·展望 （2005北京高考）阅读下面的文字，完成1720题。合欢树 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管

18、医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖

19、，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想；母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰。睁开眼睛，风正在树林里吹过。 几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵

20、刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式

21、工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。 我告别了老街坊，摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。（取材于史铁生作品集）17.下列对原文的理解，不正确的两项是（ ）A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。B.母亲本来喜欢花木，“但当时心

22、思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。D.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。E.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。18.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？19.作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？20.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？17.解析：A项中“为了激励孩子成为作家”有误，这句话实际表现了母亲的年轻好胜，这样就更真实地表现了母亲的形象。分析时要抓住“母亲那时候还年轻”“急着”等词句加以体会。C项中“以致有点迷信了”说法有误，“母亲以为合欢树第三年的复生是个好兆头”意在表现母亲对我的人