语文必修ⅴ苏教版第一专题版块二《斑纹》综合练习（第2课时）

1、语文必修苏教版第一专题版块二斑纹综合练习（第2课时）一、 自学评价、为加点字注音 （1）鱼鳍（ ） （2）碾砣（ ）（3）镌刻（ ） （4）脖颈（ ）（5）婆娑（ ） （6）晕眩（ ）2、下列各项中，没有错别字的一项是（ ）A化装 斑斓 斑驳 外强中干B晕眩 眩耀 磨砺 狐假虎威 C疱疹 偏袒 栅栏 无所是从D蛊惑 妊娠 了望 雪泥鸿爪3、下列各句中，加点成语使用恰当的一句是 （ ）A、有的中学生夙兴夜寐沉迷于电子游戏而不能自拔，结果荒废了学业。B、读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。C、工作上若遇到狐假虎威的同事，阻扰工作进度、部门沟通，该如何应对进退，才不会被反咬一口

2、，并且能顺利达成任务呢？D、每到春运，人们谈到票贩子都要咬牙切齿一番。据调查，贩票这种违法勾当现在都已经是集团作战，一个票贩团体，首先，要有一个外强中干的老大，他必须打通并维持好与车站人员、铁路警察、其他票贩团体乃至黑道势力的关系。4、下列各句中没有语病的一句是 （ ）A无论静止和游动，斑纹都加重了观察者的视觉错乱。B昆虫身怀非凡的拟态本领，把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。C全宋诗的编纂是一项浩大的工程，北京大学古典文学研究所经过八年努力，终于日前告罄。D老年人心力衰竭发生的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过量和感冒诱发的。二

3、、文本研习1、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？ 2、“弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。” 如何理解？3、“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。” 如何理解？4、“猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。”如何理解？ 5“也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。”如何理解？6、“大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存

4、的必然要求。”如何理解？ 7、 “斑纹无处不在，将两极秘密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。”如何理解？小结：读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考。有人说周晓枫的散文主要表现了“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”。这或许正是她散文能成功的重要因素。我们是不是也能从中得到些启示呢？三、问题探讨1、怎样理解“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点” ？2、题目“斑纹”在文中有哪些含义？四、活动体验 阅读下面的句子，体会作者形象语言的表现力。“鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅

5、翼上深浅交替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。”以上文字全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。中国古典诗歌中常常出现。将几个相互关联的词语罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面之间的流动和联系，从而把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂情怀。请同学们在课后搜集、整理有关例子，写一篇鉴赏性文章。一、 自学评价、为加点字注音

6、（1）鱼鳍（ qí ） （2）碾砣（nin ）（3）镌刻（ juàn ） （4）脖颈（ gng ）（5）婆娑（ p su ） （6）晕眩（yùn xùan ）2、（1）搜集（2）终生（3）嗜好（4）繁复3、C4、B二文本研习以下理解仅供参考1斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。自然规律人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。(形象抽象)2面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴。 3道德和尊严是一件美丽外衣，不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视甚至践踏道德和尊严的 。（尊严与道德不适用于强权逻辑。）4恶人的恐怖、凶残、卑劣是善良的人永远无法想象。 5善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。（现实世界是不公平的）6生存的需求往往决定其个性特质。7生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。三、问题探讨1、这里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。请参考以下理解：（1）是西方哲学意义上的神，代表着存在主义的最高意志。（2）是周晓枫的“拟童”心理。她在幼儿园中说：“我始终是个拟态中的孩子。” （3）宗教