部编人教版七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》优质课件

1、带上她的眼睛带上她的眼睛 刘慈欣刘慈欣 七年级语文下册七年级语文下册1.1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。2.2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。本课目标本课目标带上她的眼睛带上她的眼睛“眼睛眼睛”怎么带上？怎么带上？谁带上她的眼睛？谁带上她的眼睛？ 为什么要带着她的眼睛呢？为什么要带着她的眼睛呢？ 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有地球往事三部曲球状闪电超新星品有地球往事三部曲球状闪电超新星纪元。纪元。20152015年年8 8月

2、月2323日，三体获得第日，三体获得第7373届雨届雨果奖最佳长篇小说奖果奖最佳长篇小说奖这是亚洲人首次获得有这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。之称的雨果奖。 科幻小说的全称是科学幻想小说，是在尊重科学结论科幻小说的全称是科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上，进行合理设想而创作出的文艺作品。它用幻想的基础上，进行合理设想而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。文体介绍文体介绍（

3、一）初读（一）初读B B以标题为切入点，破题解惑。以标题为切入点，破题解惑。C C探究小说的线索。探究小说的线索。D D简洁语言概括文章主要内容。简洁语言概括文章主要内容。A A批注字音批注字音学法提示学法提示 人迹罕至人迹罕至（rn j hn zhrn j hn zh） 炽热炽热（ch rch r） 压抑压抑（y yy y） 吝啬吝啬（ln sln s） 气势磅薄气势磅薄（q sh pnq sh pn b b） 浮躁浮躁（f zof zo）（1 1）读准字音读准字音（2 2）破题解惑）破题解惑 . .所谓的所谓的“眼睛眼睛”其实是传感其实是传感眼镜，利用高科技，将别人看到的眼镜，利用高科技，

4、将别人看到的东西传感到自己的眼镜上。东西传感到自己的眼镜上。 b. b.是文中的是文中的“我我”带上了她的带上了她的眼睛眼睛。（2 2）破题解惑）破题解惑 c. c.因为她是因为她是“落日六号落日六号”的领航员。的领航员。被困在了地心里，挤在不到十立方米的狭被困在了地心里，挤在不到十立方米的狭小空间，因此想通过传感眼镜最后一次感小空间，因此想通过传感眼镜最后一次感觉地球表面的美景。觉地球表面的美景。（3 3）探究小说的线索）探究小说的线索 “我我”是小说的叙事者，起着串联情节是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以的作用。小说以“我我”的经历见闻为线索。的经历见闻为线索。（4 4）简要概括文

5、章主要内容简要概括文章主要内容 主任让主任让“我我”戴着传感眼镜，让一个女孩戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的草原美景，后来才知道她是感受地球上的草原美景，后来才知道她是“落落日六号日六号”的领航员。的领航员。“我我”带着她的眼睛让她带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。终她被永远留在了地底下。 一位刚刚毕业的小姑娘担任了一位刚刚毕业的小姑娘担任了“落日落日六号六号”的宇航员，不幸的是落日六号失事了的宇航员，不幸的是落日六号失事了，被困在了地心，没有任何被救出来的希望，被困在了地心，没有任何被救出来的希望，后来

6、，她通过传感眼镜，看到了草原上的，后来，她通过传感眼镜，看到了草原上的美景，度过了难忘的一天。美景，度过了难忘的一天。（二）再读（二）再读“我我”带着她的眼睛去度假。带着她的眼睛去度假。她独守失事的落日六号。她独守失事的落日六号。明线明线暗线暗线 因为以因为以“我我”为线索，通过伏笔步步推为线索，通过伏笔步步推进情节发展，在结尾处再来揭开整个故事的进情节发展，在结尾处再来揭开整个故事的神秘面纱，更能吸引读者的阅读兴趣，让我神秘面纱，更能吸引读者的阅读兴趣，让我们感受到小姑娘的勇敢和献身精神。们感受到小姑娘的勇敢和献身精神。 俄国作家契诃夫对俄国作家契诃夫对伏笔伏笔的解说特别形象：的解说特别形象

7、： “ “例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。” “ “墙上挂着一支猎枪墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出就是最后猎枪射出子弹的子弹的伏笔伏笔； 而最后猎枪射出子弹，是对而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一墙上挂着一支猎枪支猎枪”的的照应照应。知识卡片：知识卡片： 伏笔伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示，它常常与照应相配合使后文所做的提示或暗示，它常常与照应相配合使用，伏笔比较隐蔽，巧妙的伏笔与照应，可以收用，伏笔比较隐蔽，巧妙的

8、伏笔与照应，可以收到到虽在意料之外，却在情理之中虽在意料之外，却在情理之中的效果。的效果。 “你那儿很热吧？你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看我想起了从屏幕上看到的她，那窄小的控制舱和隔热系统异常发达到的她，那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。的太空服。 “ “热，热得像热，热得像地狱。地狱。” 这句话是为下文说明小姑娘处于地心，空这句话是为下文说明小姑娘处于地心，空间狭窄，气温高作铺垫。间狭窄，气温高作铺垫。 她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵

9、不期而至的微风，都会令她激动不已阵不期而至的微风，都会令她激动不已我感到，我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 后文小姑娘被困于地心，一辈子无望回到地表，后文小姑娘被困于地心，一辈子无望回到地表，为这里她表现出的对草原的异常喜爱，做出了合理解为这里她表现出的对草原的异常喜爱，做出了合理解释，前后文相互呼应。释，前后文相互呼应。 这个决定对她似乎很难，她的双手在太空服的手套这个决定对她似乎很难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了短暂的旅行后

10、就要爆炸了 后文中写到，飞船里中微子通信设备的能量最后耗后文中写到，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了尽，这种联系在两个月前就中断了那个没有日出的那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨竟是她最后看到的地面世界，也是细雨蒙蒙的草原早晨竟是她最后看到的地面世界，也是与前面的特别行为作出了解释。与前面的特别行为作出了解释。（三）小练笔（三）小练笔 大家是否对文中的大家是否对文中的“小姑娘小姑娘”有着有着特别的感受，请同学们再次品读课文，特别的感受，请同学们再次品读课文，尝试着用下面的句子来回答尝试着用下面的句子来回答。 我认为小姑娘是一个我认为小姑娘是一个 ，因为因为 。 我认

11、为小姑娘是我认为小姑娘是一个勇敢坚强，甘于为科学事业献身的一个勇敢坚强，甘于为科学事业献身的人人，因为因为意外，陷入地心，可能一辈子都不能回到地面，但意外，陷入地心，可能一辈子都不能回到地面，但她还是坚持为科学事业而努力拼搏。她还是坚持为科学事业而努力拼搏。 我认为小姑娘是我认为小姑娘是一个热爱生活，珍惜生命的人，一个热爱生活，珍惜生命的人，因为因为知道是最后一次感受大草原，所以她用尽全力感受一知道是最后一次感受大草原，所以她用尽全力感受一切，哪怕今后的日子要在狭小的空间度过，她依然用自己切，哪怕今后的日子要在狭小的空间度过，她依然用自己的方式的方式认真认真生活。生活。0101了解文体知识，梳

12、理故事情节了解文体知识，梳理故事情节0303分析人物形象分析人物形象0202学习伏笔和照应学习伏笔和照应2424* * 带上她的眼睛带上她的眼睛导入新课导入新课 2015 2015年，中国科幻年，中国科幻小说界最吸引读者眼球小说界最吸引读者眼球的作品。的作品。作者简介作者简介 刘慈欣，著名的科幻作家，其刘慈欣，著名的科幻作家，其主要作品有主要作品有三体三体球状闪电球状闪电超新星纪元超新星纪元。20152015年，他凭年，他凭三体三体获得第获得第7373届届“雨果奖雨果奖”最最佳长篇小说奖佳长篇小说奖这是亚洲人首次这是亚洲人首次获得有获得有“科幻界诺贝尔文学奖科幻界诺贝尔文学奖”之之称的称的“雨

13、果奖雨果奖”。知识链接知识链接 科幻小说，全称科学幻想小说，是在科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重尊重科学结论科学结论的基础上进行的基础上进行合理设想合理设想（并非妄想）（并非妄想）而创作出的而创作出的文艺作品文艺作品。它用幻想的形式，表现。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将通常将“科学科学”“”“幻想幻想”“”“小说小说”视为科幻小视为科幻小说的三要素。说的三要素。整体感知整体感知 请同学们带着课文旁批的问题和屏显请同学们带着课文旁批的

14、问题和屏显的问题，快速浏览课文。的问题，快速浏览课文。（1 1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？主人公是谁？（2 2）这篇小说的线索是什么？）这篇小说的线索是什么？（3 3）用简洁的语言概括小说的主要内容。）用简洁的语言概括小说的主要内容。 （1 1）小说中有哪些人物？主要人物）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？是谁？主人公是谁？ 小说中的人物有：小说中的人物有：“我我”、她（小姑、她（小姑娘）和主任；主要人物是娘）和主任；主要人物是“我我”和她（小和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）姑娘）；主人公是她（小姑娘）“落落日六号日六号”的领航

15、员。的领航员。（2 2）这篇小说的线索是什么？）这篇小说的线索是什么？ “我我”是小说的叙事者，起着串联情是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以节的作用。小说以“我我”的经历见闻（所的经历见闻（所见、所闻、所感）为线索。见、所闻、所感）为线索。（3 3）用简洁的语言概括小说的主要内容。）用简洁的语言概括小说的主要内容。 小说主要讲的是小说主要讲的是“我我”带着一位被困地带着一位被困地心深处无法返回地面的女领航员的眼睛（即心深处无法返回地面的女领航员的眼睛（即传感眼镜）去草原度假的故事。传感眼镜）去草原度假的故事。 小说是按照什么顺序来写的？请同学小说是按照什么顺序来写的？请同学们浏览课文，

16、勾画出文中提示思路的词语们浏览课文，勾画出文中提示思路的词语或句子，按照或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、开端、发展、高潮、结局、尾声尾声”的顺序梳理小说的结构层次。的顺序梳理小说的结构层次。 小说是按照小说是按照时间顺序时间顺序来写的。中间补叙了来写的。中间补叙了“落日六号落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：失事的情况。可以分为四个部分： 第一部分（第一部分（开端开端）：主任让）：主任让“我我”带上小带上小姑娘的姑娘的“眼睛眼睛”去度假。去度假。 第二部分（第二部分（发展发展）：）：“我我”来到小姑娘起来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。航前的地方，在草原上度假。 第三部分（第三部

17、分（高潮、结局高潮、结局）：）：“我我”发现了发现了小姑娘的真实身份，补叙地航飞船小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号落日六号”失事的情况。失事的情况。 第四部分（第四部分（尾声尾声）：）：“我我”挂念小姑娘，挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。带有无限的伤感和咏叹。品读课文品读课文 请同学们再次浏览课文，请同学们再次浏览课文，找出文中的找出文中的“悬念悬念”“”“伏笔伏笔”及及“照应照应”。 悬念：悬念：“我要去度假，主任让我再带我要去度假，主任让我再带一双眼睛去一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么，开头就设下悬念，为什么要带要带“眼睛眼睛”？谁的？谁的“眼睛眼睛”？直到？直到“落落日六号

18、日六号”失事的补叙，读者才明白失事的补叙，读者才明白“她她”的身份，豁然开朗。的身份，豁然开朗。示例示例 伏笔：伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在她面前有一支失重的铅笔飘在空中。空中。” 照应：照应：“除了太空，还有一个地方会失除了太空，还有一个地方会失重！重！”悬念悬念 “ “我问她想去哪里。我问她想去哪里。” “ “这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。” 设置悬念，设置悬念，“她她”为何如此慎

19、重和期待？这次为何如此慎重和期待？这次旅行对旅行对“她她”有何特殊意义？有何特殊意义？ “ “她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已一阵不期而至的微风，都会令她激动不已我感我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。” 设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？这个世界的情感已丰富到不正常的程度？伏笔伏笔

20、“ “一个好像刚毕业的小姑娘。一个好像刚毕业的小姑娘。” “ “你那儿很热吧？你那儿很热吧？我想起了从屏幕上看我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。空服。”照应照应 “ “飞船上的生命循环系统还可以运行飞船上的生命循环系统还可以运行5050至至8080年，她将在这不到年，她将在这不到1010立方米的地心世界里度过自立方米的地心世界里度过自己的余生。己的余生。”伏笔伏笔“热，热得像热，热得像地狱地狱”照应照应 “ “飞船被裹在飞船被裹在60006000多公里厚的物质中多公里厚的物质中”“”“周围周围是温度高达是温度高达5000

21、5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！变成金刚石的液态铁镍！”伏笔伏笔“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”照应照应 “ “在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？弱来描述它吗？” 课文通过大量的伏笔与照应，使情节课文通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，陷入团揭开后，读者会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。深深的回味与反思。小结：小结：比较阅读比较阅读 将本

22、文和科学探险纪实性作品将本文和科学探险纪实性作品伟伟大的悲剧大的悲剧进行对比阅读，想想科学纪进行对比阅读，想想科学纪实性作品和科学幻想小说有什么异同点。实性作品和科学幻想小说有什么异同点。 （1 1）科学探险纪实性作品，必须保证探）科学探险纪实性作品，必须保证探险事实的客观与科学，人物，时间，地点，险事实的客观与科学，人物，时间，地点，事件起始、发展、经过、结果等都应是真实事件起始、发展、经过、结果等都应是真实的。而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的。而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去在科学领域里无拘无束地去“异想天开异想天开”