语文必修ⅰ人教新课标第3课《大堰河——我的保姆》同步练习

1、语文必修人教新课标第3课大堰河我的保姆同步练习一、基础测试1下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是()A干碍狭隘耐用方兴未艾B炖肉混沌囤积茅塞顿开C甲壳讥诮俏皮山崖峭拔D团箕豆萁期年畸轻畸重解析：A项耐nài，余读ài；B项囤tún，余读dùn；C项全读qiào；D项萁qí，余读j。答案：C2下列词语中，错别字最多的一项是()A典押压轴线三番幡然悔悟B保姆大母指炭灰低碳排放C堤堰偃塞湖雕花百花凋零D蓝球菜篮子叱骂斥咤风云解析：A项无错字；B项大母指拇；C项偃塞湖堰；D项蓝球篮、斥咤风云叱。答案：D3下列加点词解释不正确的一项是()A

2、你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲瓦菲：屋檐上雕刻花草的瓦。B但，我是这般忸怩不安忸怩：不大方或不自在的样子。C她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜悉索：拟声词，这里指切结着冰屑的萝卜发出的声音。D我是在写着给予这不公道的世界和咒语咒语：对不公道世界的控诉和批判的话，指这首诗。解析：A项，“瓦菲”指“生长在瓦缝中的野草”。答案：A4下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是()A三年来，经他收治、收养的流浪猫、流浪狗已有100多只，正是有了他的爱心，这些流浪的猫呀狗的，才重新有了家，能够享受到天伦之乐。B先生一生爱书，终身以书为伴，走进他的房间，可说家徒四壁，除了满架满架的书，别无一件摆设。C新春伊始，我国

3、东部地区便又遭遇了用工荒，一些企业就连身无长物、一无所能的青涩工人都难招到。D艾青对他的乳母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱让他刻骨铭心，难以忘怀。解析：A项天伦之乐：家人团聚的欢乐；B项家徒四壁：室内空无一物。形容贫穷；C项身无长物：身上没有多余的东西，形容贫穷。答案：D5下列各句中，没有语病的一项是()A艾青的诗，总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。B大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。C

4、大堰河我的保姆以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系，为当时的诗坛吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。D由于大堰河我的保姆这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。解析：A项，搭配不当，将“抒发”改为“传达”；B项，语序不当，导致主语残缺，将首句改为“贫困的生活剥夺了大堰河受教育的权利”；D项，句式杂糅，将“着力塑造了”改为“着力塑造的”。答案：C6将语段后的句子填在语段横线上，选出排列正确的一项()落叶从空中瑟瑟地落地，_，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中悠悠地飘荡，_，那是白云对哺育它的蓝

5、天的感恩；儿女在年迈的父母跟前殷殷地尽孝，_，那是儿女对养育他们的父母的感恩。演绎着一个个感人的故事谱写着一曲曲动人的乐章描绘着一幅幅美丽的画面ABC D解析：据“落叶”“白云”的特点来确定，“云”不可能有声音。据此确定句和句。答案：D二、课内阅读阅读大堰河我的保姆节选，完成710题。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之

6、后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。7根据第一诗节，概括大堰河的性格特征和作者的思想感情。答：_答案：性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。思想感情：表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。8理解诗中画线句子的含意。(1)呈给你黄土下紫色的灵魂。答：_(2)呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如

7、爱她自己的儿子般的大堰河。答：_答案：(1)紫色是一种冷色，代表着苦难、大地、忧郁等，紫色的灵魂就是痛苦的灵魂；而紫色又是一种高贵的颜色，大堰河勤劳、无私、博爱，其灵魂又因“痛苦”而“高贵”，因承受太多苦难而“尊贵、伟大”。(2)该句深化主题，使“大堰河”的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。9第二诗节主要用了排比的修辞手法，请分析其作用。答：_答案：通过八个“呈给”，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质，让读者进一步加深对大堰河的理解，从而深化了中心。运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜

8、明，气势酣畅，增强了诗歌的建筑美、对称美。10第一诗节用了第三人称，而第二诗节用了第二人称，诗人这样变换人称有什么作用？答：_答案：用第三人称“她”是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你”是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情。三、能力提升阅读下面这首诗歌，完成1113题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉11诗中的土地、河流、风和黎明具有

9、怎样的象征义？诗人对它们的描写蕴含了怎样的思想感情？答：_答案：被暴风雨打击的土地象征了祖国的苦难，悲愤的河流、激怒的风象征人民的悲愤和激怒；温柔的黎明象征人民对光明的向往和追求。对这些物象的描写蕴含着诗人对祖国的热爱。12诗中哪两句直接抒发了“我”对土地的热爱之情？答：_答案：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。13这首诗用了哪些修辞手法？请作简要分析。答：_答案：比喻、排比。整首诗将自己比喻为一只鸟来抒发感情，形象而生动。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”运用了排比手法，很有气势地写出了诗人对祖国苦难的关注和由此引发的激愤。四

10、、语言表达14大堰河我的保姆第7节用六个“她含着笑”开头，写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分，也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。请用“(父母、老师、亲友、同学等)含着笑”开头仿写一组排比句。答：_解析：此题考查排比修辞的运用。仿写时围绕选定的对象选取典型细节即可，注意人和事的协调统一以及先后顺序。答案：(示例)老师含着笑，叫着我们一起上操；老师含着笑，讲着我们不懂的问题；老师含着笑，批改着我们的作业；老师含着笑，和我们促膝谈心；老师含着笑，和我们一起做课外游戏；老师含着笑，掖上同学踢开的被角。15下列语句不连贯，请根据提示，调整画线部分的语序，使之文意流畅，结构一致，音韵和谐