语文必修ⅲ苏教版第四专题版块三《秋水》最新同步教案4

1、语文必修苏教版第四专题版块三秋水最新同步教案秋水教案4课的类型：文言文 教学目的： 1初步了解庄子的思想及其作品风格. 2理解并掌握文中的文言文语法. 3理解该作品的思想并能熟练背诵课文. 4将作品中的思想运用于生活中. 教学重点： 1了解作品思想和作品风格. 2理解掌握文中出现的特殊语法. 教学难点： 1品味作品语言特点. 2大致理解庄子的认识论思想. 教学方法： 讲授法.点拨法.直观演示法.讨论法. 教具： 黑板.多媒体. 教学过程与教学内容： 一导入： 同学们，我相信大家都听过井底之蛙的故事吧，其实这则故事改编自庄子的寓言。井底之蛙的故事给了你们什么启示呢？让学生思考并一起讨论这则故事蕴

2、含的深意。适时点拨学生，让学生明白：1.人贵有自知之明.2.满招损，谦受益.3.看待问题要客观，不能凭主观臆断.这些道理，在先秦诸子散文中已有阐述。今天我们要学习的秋水就阐释了这些道理。 二.作者介绍：（投影） 庄子：战国时期人，继承并发扬了老子的思想，是道家的重要人物。后人合称二人为“老庄”。那么庄子究竟是什么样的一个人，李怀宁在忙里偷闲读庄子中是这么描述庄子的（资料）。庄子的代表作就是庄子，现存33篇，分为内篇，外篇以及杂篇。今天要学习的秋水就选自外篇。 三诵读课文： 1看着投影，诵读改造后的文段：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间,不辩牛马。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水

3、端。而叹曰：“且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。 2分析去掉一些句子后的秋水怎么样？并详细讨论去掉的句子所起的作用。 于是焉,河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 于是焉,河伯始旋其面目，望洋向若 野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 3想象自己就是河伯配乐诵读。 四.思想内容分析：（投影） 以外物和内心两个角度来分析. 1.秋水文辞优美，意蕴深刻。善于运用想象与夸张的手法，描绘黄河与大海的恢弘气势。“秋水时至，百川灌河”中的灌字写出了黄河水的一夜暴涨，汪洋恣肆。 “两涘渚崖之间，不辩牛马”写尽了黄河波浪壮阔，汪

4、洋浩瀚之景。 上面两句及时对黄河的描写，又是黄河欣然自喜的基础，同时也为后面北海的浩瀚难穷做陪衬。 后面写北海仅用八字“东面而视，不见水端”将北海的浩瀚无际形容殆尽。 2.在描绘黄河，北海的汪洋浩淼同时，庄子还描摹了河伯的神态和心理。我们来具体分析一下。 “于是焉,河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。”中，“于是焉”一词将河伯之喜与前文描绘的黄河之大自然联系起来。“欣然”一词又将河伯的洋洋自得表现得淋漓尽致，“尽”表现了河伯自鸣得意，无视他物的心理。 后面的“旋其面目”表现了河伯的惊诧，而“望洋兴叹”则表现了他赌海神的钦佩之情。 “吾长见笑于大方之家”则写出了河伯的羞惭与愧疚。 庄子以最简练的语

5、言丰满了河伯的形象，一个自高自傲沾沾自喜而后又愧疚难当的河伯。 3.小结： 秋水的多视角解读：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”请学生用自己的体会谈谈自己对这则寓言故事的理解。用自己的话总结。庄子的秋水，阐述了一个很简单的道理，就是“人外有人，天外有天”。一个人不应该以自己已有的成绩而满足，更不该骄傲自满。而且我们也要学会河伯那种知道自己错了以后勇于自我批评的精神。 五总结庄子的认识论思想： 在秋水的基础上补充几个庄子的寓言。如“惠子相梁”与“庄子与惠子游于濠梁”，根据这几篇文章总结出庄子的思想体系（认识客体的多变性，主体认识的有限性，认识工具的局限性，相对主义认识） 六庄子的写作特点：

6、庄子的特点就在于他不仅仅只是阐述道理，而是将深刻的道理用有趣的，神化的故事表现出来。这就使得他的文章汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。而且庄子的文章看似与现实无关，可却与现实有着千丝万缕的联系。就拿秋水来说，将河伯海神与仲尼伯夷相比，将水与道德知识相比，很形象，也提高了文章的内涵，使主题更深刻。而且这一比喻又反过来嘲笑了孔子之流并不是大方之家。 七.课文总结： “余丹的故事”。学了今天的课文后，相信大家都有所体会。我希望大家在今后的学习生活中有迷惑的时候，今天上的课能对你有所帮助的话，今天的课就是有意义的。 板书设计： 一   黄河宽阔

7、   不辨牛马        北海壮阅   不见水端          于是焉                 于是焉  欣然自喜                望洋兴叹   二    河伯海神           &#