苏教版初中语文九年级上册飞红滴翠记黄演示ppt课件

1、飞红滴翠记黄山飞红滴翠记黄山柯柯蓝蓝一、引见一、引见 本文是一篇讲解词，本文是一篇讲解词，是为多部电视风光片是为多部电视风光片中黄山部分中黄山部分而写的。而写的。 柯蓝，湖南柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说长沙人，散文家、小说家。著作有家。著作有等散文诗集。等散文诗集。讲解词是借助于电视镜头展现画面来引见自然风光讲解词是借助于电视镜头展现画面来引见自然风光的。所以第一，它能自在地变换角度来表现，或环的。所以第一，它能自在地变换角度来表现，或环景、全景、或中近景、特写，或俯视，或俯视；第景、全景、或中近景、特写，或俯视，或俯视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面二，它要配合画面，要着眼

2、于解释画面，讲出画面中不为人留意或隐含的东西，不宜过分发扬；第三，中不为人留意或隐含的东西，不宜过分发扬；第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。它应该口语化，要使观众一听就懂。二、检查预习：二、检查预习：地壳：地壳：瑰宝：瑰宝：沟壑：沟壑：妖娆：妖娆：翘首：翘首：旭日：旭日：阴晦：阴晦：万仞：万仞：鳌鱼：鳌鱼：温馨：温馨：天穹：天穹：不屑：不屑：顽强：顽强：驾驭：驾驭：屏住：屏住：刹那：刹那：彤彤：彤彤：屹立：屹立：(qio)(gu)(h)(ro)艳丽妖娆艳丽妖娆(qio)(x)刚出来的太阳刚出来的太阳(hu)阴暗，昏暗阴暗，昏暗(rn)(o)(xn)(qing：天空：天空(xi)(jujin

3、g)y)(bng)(ch)(tng)(y)仙山琼阁：仙山琼阁：比喻奇特愉快的境界比喻奇特愉快的境界心往神驰心往神驰:浮想联翩：浮想联翩：登峰造极：登峰造极：含苞欲放：含苞欲放：不计其数；不计其数；心惊胆战：心惊胆战：如愿以偿：如愿以偿：假设即假设离：假设即假设离：寻根问底：寻根问底：著名中外：著名中外：登上顶峰登上顶峰,到达最高点。比喻精绝的造诣到达最高点。比喻精绝的造诣 所希望的那样得到满足。指愿望实现所希望的那样得到满足。指愿望实现 像接近像接近,又像分开。描画对人的态度坚又像分开。描画对人的态度坚持一定分寸持一定分寸,不远不近。也描画两事物不远不近。也描画两事物间的关系不明确间的关系不明

4、确,难以捉摸难以捉摸 联翩联翩,鸟飞的样子。飘浮不定的想象不断涌现出来鸟飞的样子。飘浮不定的想象不断涌现出来 三、阅读全文，作者引见了黄山哪些风光景点三、阅读全文，作者引见了黄山哪些风光景点总写：总写：分写：分写：总结：总结：奇峰奇峰怪石怪石古松古松云烟云烟日出日出温泉温泉黄山地理位置，面积和构成。黄山地理位置，面积和构成。山上山上山下山下文章经过对黄山雄奇绚丽的风光的描写，提文章经过对黄山雄奇绚丽的风光的描写，提示黄山的特点，激发读者对祖国河山的热爱示黄山的特点，激发读者对祖国河山的热爱感情，从而珍惜和维护我们的环境。感情，从而珍惜和维护我们的环境。四、言语欣赏：他以为描写精彩的地方四、言语

5、欣赏：他以为描写精彩的地方在哪？读读并和同窗一同欣赏。在哪？读读并和同窗一同欣赏。放眼望去，群峰起伏，云海翻咏，山峰假设隐假设现，就像放眼望去，群峰起伏，云海翻咏，山峰假设隐假设现，就像汪洋大海中的航船和岛屿。汪洋大海中的航船和岛屿。静态的写动了，运用比喻，表现静态的写动了，运用比喻，表现 作者丰富的想象力。作者丰富的想象力。迎迎客客松松日出日出瑰丽瑰丽绚丽绚丽辉煌辉煌仙仙人人指指路路松松鼠鼠跳跳天天都都五、思索：怎样了解五、思索：怎样了解“黄山的峰石，经过人们黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的安静中，又增智慧的精心点化，在大自然的安静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内

6、添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。在美的高度结合。“人们智慧的精心点化是指人们为这些峰人们智慧的精心点化是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字凝聚了人们的想石所起的名字，而这些名字凝聚了人们的想象力和发明力。象力和发明力。“外在美外在美 是指它们的美丽的名字是人们外加上的；是指它们的美丽的名字是人们外加上的；“内在美是指峰石本身是大自然发明的结晶，是内在美是指峰石本身是大自然发明的结晶，是属于内在的。属于内在的。六、文章着力赞颂自然的鬼斧神工的伟大六、文章着力赞颂自然的鬼斧神工的伟大发明力和人类非凡的审美才干。请他说说发明力和人类非凡的审美才干。请他说说作者是怎样将两者结合起来的。作者是怎样将两者结合起来的。课文抓住了黄山是祖国大地上的一块瑰宝来写，课文抓住了黄山是祖国大地上的一块瑰宝来写，在概括描画黄山总貌的同时，用设疑的方式引在概括描画黄山总貌的同时，用设疑的方式引出它的地质生成史，让人们出它的地质生成史，让人们 对黄山有个纵向、对黄山有个纵向、总的了解；然后在分别引见各种景观和特征，总的了解；然后在分别引见各种景观和特征，来个横向展开。来个横向展开。写各个景观时，留意交叉照应，把人们的活动写各个景观时，留意交叉照应，把人们的活动写了进去。在记叙的根底上，适当运用议论来写了进去。在记叙的根底上，适当运用议论来点