六年级-第四单元-这片土地是神圣的

1、小学语文（人教版）六年级 上册 第四单元精读课文原指极其崇高而庄严，不可亵渎 1.请大家自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 2.想想课文的主要内容是什么？ 麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整体来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。 滋润：增添水分，使不干枯。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康地成长、快乐地生活。 松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 遗灰：遗留下来的痕迹。 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留

2、恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。 课文简说： “这片土地”指的是哪片土地？ 西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在哪里，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。 市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。

3、而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。文章背景 13自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。48自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。911自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。 请同学们快速读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 自由读文章第1.2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 “对我们这个民族来说这片土地的

4、每一部分都是神圣的。” “我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。 如此神圣的一片土地，对于他们来说，对于他们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。 我们是大地的一部分，大地也 是我们的一部分。 大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 “我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于

5、一个家园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？ （善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地） 请学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。 “河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。” 为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？ 那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼

6、唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。”“它”是谁？为什么要照管好它？ 印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 “空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。” 这句话说明空气对生命很重要。因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。 为什么作者说“你们一定要照顾好这片土地上的动物”呢？ 因为动物与植物直接或间接地影响着

7、人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 你能举例说说“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”这句话的含义吗？ 自然界的芸芸众生历经千万年的演变、进化，各得其所、各司其职，在生物圈的能量流动、物质循环、信息传递过程中都发挥着不同作用，扮演着自己的角色，所谓“天生我才必有用”，任何一个物种的非正常灭绝，对我们来说，都是无可挽回的损失。一个物种的消失，至少意味着一座复杂的、独特的基因库的毁灭，相当于我们的子孙又少了一种可供选用的种子。 自由读第自由读第9 9自然段，

8、说说我们应该怎自然段，说说我们应该怎样热爱、照管这片神圣的土地？样热爱、照管这片神圣的土地？ 告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。） 默读10.11自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地？ “大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权；谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。说人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 “如果我们放弃这片土地，转让给你们