部编人教版六年级语文下册《语文园地二》优质课件

1、第二单元口语交际第二单元口语交际习作习作语文园地语文园地人教版六年级人教版六年级下册下册语文园地二语文园地二交流平台交流平台交流指导交流指导 本单元的本单元的“交流平台交流平台”讨论的是阅读名著，对书中的人物讨论的是阅读名著，对书中的人物作出自己的评价。作出自己的评价。 1. 1.通过感知名著中关于人物语言、动作、神态的描写，把通过感知名著中关于人物语言、动作、神态的描写，把握人物的性格。握人物的性格。 2. 2.名著的人物是立体的、多面的，因此评价的角度不能太名著的人物是立体的、多面的，因此评价的角度不能太单一。单一。在平时的阅读中，我喜欢通过人物的心理活动来感受人物形象。如穷人中，桑娜抱回

2、孩子后的一段心理描写，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。交流范例交流范例每个人看待事物的角度不同，对人物的评价也不相同。例如汤姆索亚历险记中，在老师和波莉姨妈的眼中，汤姆就是一个调皮、贪玩的孩子；在哈克的眼中，汤姆是最值得信赖的朋友；当汤姆勇敢地在法庭上指证印江乔埃时，此时镇上的居民认为汤姆是个英雄。有时候，同一个人在面对不同的事情、不同的环境时，会有不同的表现，呈现的形象也会有所不同。如汤姆索亚历险记中，汤姆在洞中像一个小大人一样，不断地鼓励贝琪一起走出山洞，让我们看到一个负责、懂事、有担当的小男子汉形象。可是

3、当汤姆回到小镇，没有了危险，他立刻添油加醋地大肆吹嘘自己的经历，变成了一个喋喋不休的“吹牛大王”。语文园地二语文园地二词句段运用词句段运用 读下面的句子，说说画线的部分有什么共同的特点。再从读下面的句子，说说画线的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻得救的孩子，和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。的眼泪。盼望饿安静喜欢厚盼望饿安静喜欢厚过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就

4、到了啊。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。这三句话都属于扩大夸张的类型。这三句话都属于扩大夸张的类型。 夸张是为了达到某种表达效果，在事物的形象、特征夸张是为了达到某种表达效果，在事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。夸张的作夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，激发读者的想象，引发读者的联想。某种感情，烘托气氛，激发读者的想象，引发读者的联想。我们首先来了解

5、夸张的三种类型，即我们首先来了解夸张的三种类型，即扩大夸张、缩小夸张扩大夸张、缩小夸张和超前夸张和超前夸张。 扩大夸张扩大夸张是故意把客观事物说得是故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”等的夸张形式，如等的夸张形式，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 缩小夸张缩小夸张是故意把客观事物说得是故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅”等的夸张形式，如等的夸张形式，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 超前夸张超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张

6、形式，如如“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了”。村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻得救的孩子，和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。的眼泪。运用夸张的修辞手法突出了人们因为运用夸张的修辞手法突出了人们因为孩子平安归来喜极而泣的喜悦程度。孩子平安归来喜极而泣的喜悦程度。“眨眼就到了眨眼就到了”运用夸张的修运用夸张的修辞手法说明时间过得真快。辞手法说明时间过得真快。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。过了二十三，大家就更忙了，春节眨

7、眼就到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。“喜得快要发疯了喜得快要发疯了”运用夸张的运用夸张的修辞手法写出了八儿高兴的程度。修辞手法写出了八儿高兴的程度。盼望：盼望：饿：饿：安静：安静：我不时望向乌蒙蒙的天，都快把天空看破了，也没我不时望向乌蒙蒙的天，都快把天空看破了，也没能落下一滴雨。能落下一滴雨。看见那个孩子正在吃火腿肠，饥肠辘辘的小明馋得看见那个孩子正在吃火腿肠，饥肠辘辘的小明馋得口水流了一地。口水流了一地。教室里安静得连根针掉到地上的声音都能听到。教室里安静得连根针掉到地上的声音都能听到。喜欢：喜欢：厚：厚：我高兴地接过小布熊，又亲又抱，嘴

8、巴都亲破了一我高兴地接过小布熊，又亲又抱，嘴巴都亲破了一层皮。层皮。他的脸皮比城墙还要厚。他的脸皮比城墙还要厚。下面是不同译者笔下下面是不同译者笔下汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记中的句子。中的句子。同学们读一读，说说你更喜欢同学们读一读，说说你更喜欢哪一个。哪一个。语文园地二语文园地二日积月累日积月累读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，

9、更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。读书须用心，下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。这句读书须用心，下苦工夫，才会文辞精妙，一字千金。这句话告诫我们读书要用心，不可三心二意，浅尝辄止。话告诫我们读书要用心，不可三心二意，浅尝辄止。别以为你走得早，还有比你走得更早的人。这句话告诉我别以为你走得早，还有比你走得更早的人。这句话告诉我们不要觉得自己很辛苦，总有比你更辛苦的人。们不要觉得自己很辛苦，总有比你更辛苦的人。听了你的一句话，收益胜过读十年的书。这句话说明与对听了你的一句话，收益胜过读十年的书。这句话说明与对方交谈的时间虽然很短，但受益很大。方交谈

10、的时间虽然很短，但受益很大。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。路途遥远才能知道马的脚力如何，事情经历多了才能分辨路途遥远才能知道马的脚力如何，事情经历多了才能分辨出是非好歹，明白人心善恶。这句话告诉我们对事物的认出是非好歹，明白人心善恶。这句话告诉我们对事物的认知需要一个长期的过程。知需要一个长期的过程。临近水边，时间长了就能掌握不同鱼儿的习性；靠近山林，临近水边，时间长了就能掌握不同鱼儿的习性；靠近山林，时间长了则能辨识出各种鸟儿的声音。这句话说明要想真时间长了则能辨识出各种鸟儿的声音。这句话说明要想真正了解一个事物，首先必须经常

11、接触这个事物作近距离观正了解一个事物，首先必须经常接触这个事物作近距离观察，然后挖掘出其内在的本质和规律。察，然后挖掘出其内在的本质和规律。拓展阅读拓展阅读但存方寸土，留与子孙耕。但存方寸土，留与子孙耕。宁向直中取，不可曲中求。宁向直中取，不可曲中求。感谢您的观看201x.12.31语文语文园地二园地二第第1 1课时课时第第2 2课时课时交流平台交流平台 读名著时，我会对书里的人物读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。

12、从小说中的很多地有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。方都能看出他的这些特点。第第1 1课时课时 我特别留意描写人物语言、动作、我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习格。之前学习穷人穷人，读到桑娜，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。回家里。让他们同自己的孩子睡让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，我想，她是多么善良而勇敢啊！她是多么善良而勇敢啊！ 每个人都是立体的、多面的，评每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如

13、，很多价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想当我读到他心里想“父母从教堂回来父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。贴父母的孩子。 这三位同学围绕如何对名著中的人物进这三位同学围绕如何对名著中的人物进行评价展开了交流。第一段话讲我们读名著行评价展开了交流。第一段话讲我们读名著时应该对人物进行评价；第二段话主要讲评时应该对人物进行评价；第二段话主要讲评价人物的依据，如名著中对人物的语言、动价人物的依据，如名著中对人

14、物的语言、动作、神态等描写的句子；第三段话是说我们作、神态等描写的句子；第三段话是说我们应该多角度评价人物，对人物作出立体的、应该多角度评价人物，对人物作出立体的、多元的评价。多元的评价。说发现说发现 汤姆汤姆索亚勇于探险、追求自由，敢索亚勇于探险、追求自由，敢于承认错误，同时也调皮捣蛋，历险归来于承认错误，同时也调皮捣蛋，历险归来还要吹牛。这个人物有血有肉，栩栩如生，还要吹牛。这个人物有血有肉，栩栩如生，给我留下了非常深刻的印象。给我留下了非常深刻的印象。议方法议方法 在在骑鹅旅行记骑鹅旅行记中，当狐狸斯密中，当狐狸斯密尔要吃大雁时，尼尔斯不顾一切地冲上尔要吃大雁时，尼尔斯不顾一切地冲上去拽

15、住斯密尔的尾巴，救了大雁。这里去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁。这里对尼尔斯的动作描写，让我们感受到他对尼尔斯的动作描写，让我们感受到他的善良与勇敢。的善良与勇敢。 在人们眼里，鲁滨逊是一个不畏艰在人们眼里，鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢的英雄，其实险、乐观向上、机智勇敢的英雄，其实他也是一个喜欢钱财的人，他曾经几次他也是一个喜欢钱财的人，他曾经几次前往非洲进行奴隶贸易，想赚取更多的前往非洲进行奴隶贸易，想赚取更多的钱财。钱财。演练台演练台 在你读过的名著中，哪个人物给你留下了深刻在你读过的名著中，哪个人物给你留下了深刻的印象？你是如何评价这个人物的？的印象？你是如何评价这个人物的？ 示

16、例：我读过高尔基的示例：我读过高尔基的童年童年，主人公阿廖，主人公阿廖沙给我留下了深刻的印象。阿廖沙是一个非常敏感沙给我留下了深刻的印象。阿廖沙是一个非常敏感的孩子，虽然他的童年是在外祖父、外祖母、房客的孩子，虽然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影响和现实生活的压力下度过的，但他在黑暗等的影响和现实生活的压力下度过的，但他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长。成长。词句段运用词句段运用读下面的句子，说说加点的部分有什么读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥

17、想象，仿写句子。两个，发挥想象，仿写句子。镇上镇上的人排着队来到撒切尔法官家的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。眼就到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。疯了。饿饿 安静安静 厚厚 盼望盼望 喜欢喜欢说发现说发现 我发现这三个句子所作的描述都超越我发现这三个句子所作的描述都超越了客观事实

18、，运用了夸张的修辞手法，将了客观事实，运用了夸张的修辞手法，将人物或事物的情态更加生动地表现了出来。人物或事物的情态更加生动地表现了出来。议方法议方法 “ “泪水如雨，洒了一地泪水如雨，洒了一地”将人们得知将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致；尽致；“眨眼就到了眨眼就到了”，并不是真的眨眼，并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快；就到了，而是表现春节来临之快；“喜得喜得快要发疯了快要发疯了”将八儿开心、雀跃的情态生将八儿开心、雀跃的情态生动地表现了出来。动地表现了出来。演练台演练台 饿：小明饿得前胸贴后背。饿：小明饿得前胸贴后背。 安静：教

19、室里安静得连一根针掉在安静：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。地上的声音都能听得见。 厚：这个小偷的脸皮比城墙还厚。厚：这个小偷的脸皮比城墙还厚。我会用上面给出的词语说：我会用上面给出的词语说： 盼望：奶奶盼望你回来，眼睛都要盼望：奶奶盼望你回来，眼睛都要望穿了。望穿了。 喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博他一笑恨不得为他去摘天上的星星。他一笑恨不得为他去摘天上的星星。下面是不同译者笔下下面是不同译者笔下汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。u这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个这是这个小镇前

20、所未有的最辉煌的一个夜晚。夜晚。u满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。洒了一地。译者：俞东明、陈海庆译者：俞东明、陈海庆u这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。见到过的。u想说话又说不出来想说话又说不出来然后像流水似的涌然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松译者：张友松u这是小镇经历过的最激动人心的一夜。这是小镇经历过的最激动人心的一夜。u想说什么但什么也说不出来想说什么但什么也说不出来一路出去一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。时如下雨似的洒了满

21、地的眼泪。译者：成时译者：成时说发现说发现 我发现表格中的内容有相同和不同的我发现表格中的内容有相同和不同的地方：相同点是翻译的内容是相同的，但地方：相同点是翻译的内容是相同的，但是语言表达及语言风格各不相同；还有一是语言表达及语言风格各不相同；还有一个区别就是这些译文的译者不同。个区别就是这些译文的译者不同。议方法议方法 一部外国文学作品，常常会有不同的一部外国文学作品，常常会有不同的译者。当我们在书店里面看到不同译者翻译者。当我们在书店里面看到不同译者翻译的同一部著作而面临选择时，我们可以译的同一部著作而面临选择时，我们可以根据自己的喜好去挑选译者，选择自己所根据自己的喜好去挑选译者，选择

22、自己所喜欢的语言表达的译著。喜欢的语言表达的译著。 我更喜欢第二个，用我更喜欢第二个，用“伟大伟大”形形容场面，说流泪像容场面，说流泪像“流水流水”“”“下雨下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。了人们的激动与喜悦之情。演练台演练台 我更喜欢第一个，语言简洁，读起我更喜欢第一个，语言简洁，读起来不拗口，来不拗口，“泪水如雨，洒了一地泪水如雨，洒了一地”一一句生动明了。句生动明了。 我更喜欢第三个，语言口语化，我更喜欢第三个，语言口语化，就像我们平时说话一样，给人以亲就像我们平时说话一样，给人以亲切感。切感。日积月累日积月累读书须用意，一

23、字值千金。读书须用意，一字值千金。 读书时应该好好下一番苦功夫，书读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。中的每个字都价值千金。莫道君行早莫道君行早，更有早行人更有早行人。 别说你出发得早，还有比你更早的人。别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。多指办事已被别人抢先下手了。第第2 2课时课时听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。 与对方交谈的时间虽然很短，但是与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。受益很大，胜过读许多年的书。路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心。 路途遥远，才可以知道马的脚力高路途遥远，才可以知道马的脚力

24、高低；经历的事情多了，时间长了，才能低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。看出人心的善恶好歹。近水知鱼性，近山识鸟音近水知鱼性，近山识鸟音。 临近水边，时间长了，就会懂得水中临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。物之后，就能发现它的特征和规律。演练台演练台 1. 1.听了孙教授的关于家庭教育的讲座，妈听了孙教授的关于家庭教育的讲座，妈妈深受启发，她满怀感慨地对孙教授说：妈深受启发，她满怀感慨地对孙教授说：“以以

25、前我一直找不到好的方法来教育、引导儿子，前我一直找不到好的方法来教育、引导儿子，今天真是今天真是_，_啊啊”！听君一席话听君一席话胜读十年书胜读十年书 2. 2.“_，_。”时时间证明，小明是个善解人意、积极进取的人！间证明，小明是个善解人意、积极进取的人！路遥知马力路遥知马力日久见人心日久见人心 3. 3.妈妈一早来到超市排队，还没轮到妈妈一早来到超市排队，还没轮到她，今天的特价商品就被抢购一空，这真她，今天的特价商品就被抢购一空，这真是是“_，_。”莫道君行早莫道君行早更有早行人更有早行人漫步世界名著花园漫步世界名著花园 本册本册“快乐读书吧快乐读书吧”向我们推荐了向我们推荐了鲁鲁滨逊漂流

26、记滨逊漂流记骑鹅旅行记骑鹅旅行记汤姆汤姆索亚索亚历险记历险记爱丽丝漫游奇境爱丽丝漫游奇境这四部外国文这四部外国文学名著。这四部著作都讲述了主人公奇妙而学名著。这四部著作都讲述了主人公奇妙而曲折的旅程，故事情节生动，高潮迭起，趣曲折的旅程，故事情节生动，高潮迭起，趣快乐读书吧快乐读书吧味性强，非常适合我们六年级的同学阅读。味性强，非常适合我们六年级的同学阅读。通过阅读这几部外国文学名著，我们可以跟通过阅读这几部外国文学名著，我们可以跟随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐与艰辛，收获智一起成长，体验成长的欢乐与艰辛，收获智慧和勇气

27、。慧和勇气。 笛福（笛福（1660173116601731），英），英国小说家。代表作国小说家。代表作鲁滨逊漂鲁滨逊漂流记流记反映了资产阶级上升时反映了资产阶级上升时期要求个性自由、发挥个人才期要求个性自由、发挥个人才智的思想和勇于冒险的精神。智的思想和勇于冒险的精神。笛福善于写个人在不利的环境笛福善于写个人在不利的环境中克服困难。中克服困难。他笔下的主人公机智勇敢，充满活力，不信他笔下的主人公机智勇敢，充满活力，不信天命，相信天命，相信“常识常识”。笛福尤其擅长描写环。笛福尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人仿佛身境，细节逼真，虚构的情景写得使人仿佛身临其境。临其境。 鲁滨逊漂流记

28、鲁滨逊漂流记叙述的叙述的是是1717世纪一个叫鲁滨逊的英国世纪一个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人人，在航海中遇险，孤身一人流落荒岛的故事。为了战胜死流落荒岛的故事。为了战胜死亡，鲁滨逊依靠破船上剩下的亡，鲁滨逊依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。然展开了顽强的斗争。凭着艰苦的劳动，他成功地在荒岛上建起了凭着艰苦的劳动，他成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，建造了羊圈，使荒岛的房舍，开垦了农田，建造了羊圈，使荒岛的面貌有了巨大的改变。经过二十八年的孤苦生面貌有了巨大的改变。经过二十八年的孤苦生活，活，他终于脱离荒岛，返回故乡。他终于

29、脱离荒岛，返回故乡。原著节选原著节选 我早就发现，我现在这个地方不适宜于我早就发现，我现在这个地方不适宜于我居住，尤其是因为这是一片靠近海边的、我居住，尤其是因为这是一片靠近海边的、近似沼泽地带的洼地；我认为这不利于我的近似沼泽地带的洼地；我认为这不利于我的健康，尤其是附近没有淡水。所以我决定去健康，尤其是附近没有淡水。所以我决定去找片更有益于健康和方便的陆地。找片更有益于健康和方便的陆地。 我根据自身的处境考虑到几点，认为符我根据自身的处境考虑到几点，认为符合这几点就是对我适合的。首先，要有益于合这几点就是对我适合的。首先，要有益于健康和有淡水，我刚才已经说过了；第二，健康和有淡水，我刚才已

30、经说过了；第二，要能遮蔽阳光的酷热；第三，要不受食肉动要能遮蔽阳光的酷热；第三，要不受食肉动物的侵袭，不管是人，还是野兽；物的侵袭，不管是人，还是野兽；第四，要第四，要看得到海，为的是万一有什么船只经过时，看得到海，为的是万一有什么船只经过时，我不至于失去脱险的机会，因为我始终不愿我不至于失去脱险的机会，因为我始终不愿意放弃这个希望。意放弃这个希望。 我到处寻找一个适合于这些条件的地方。我到处寻找一个适合于这些条件的地方。在这个过程中，我找到了一小片平地，它在在这个过程中，我找到了一小片平地，它在一座突起的小山的一侧。小山的正面朝着这一座突起的小山的一侧。小山的正面朝着这片小平地，陡得像房子的围墙，所以没有什片小平地，陡得像房子的围墙，所以没有什么东西可以从顶上向我扑下来。么