【最新】九年级语文下册 第五单元《考场作文形式创新佳作例评》课件-人教级下册语文课件

1、 作文鼓励张扬个性，作文鼓励张扬个性，如果如果你能找到你能找到与众与众不同的材料不同的材料，对生活持有，对生活持有新颖独到的认识新颖独到的认识，你就能实现内容创新；如果你从服务内容需你就能实现内容创新；如果你从服务内容需要出发，找到别具一格的要出发，找到别具一格的非常规文体非常规文体，你就，你就能实现形式创新。能实现形式创新。 形式创新，形式创新，要求区别于中规中矩的记叙要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和文体和“标题加上一口气的陈述到底标题加上一口气的陈述到底”结构结构形式形式。远离常式，启用变式，能让我们的文。远离常式，

2、启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。当你当你觉得固守惯常思维、遵循陈规旧习觉得固守惯常思维、遵循陈规旧习是写作之大忌，是写作之大忌，尽力寻找属于尽力寻找属于你的创作你的创作天地的时候天地的时候，你就会驾着创新之马疾驰，你就会驾着创新之马疾驰而出。围绕文章内容，找到与之相适应而出。围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，你的文章就会以的、独具特色的形式，你的文章就会以创新之光照亮读者的眼睛。创新之光照亮读者的眼睛。亲爱的同学，亲爱的同学，当你面对考场作文的当你面对考场作文的时候，一定要先在心里默念一声：时候，一定要先在心里

3、默念一声：我一我一定要舞起创新的彩绸，使我的作文与众定要舞起创新的彩绸，使我的作文与众不同！勇夺高分！不同！勇夺高分！形式创新方法多样，不一而足：形式创新方法多样，不一而足： 当你觉得从人的角度叙述太平淡，当你觉得从人的角度叙述太平淡，不妨不妨从物从物的角度采用拟人的角度采用拟人手法叙述，启用手法叙述，启用童话童话的形式；的形式； 当你觉得直接发表议论揭示某种不良社会现象当你觉得直接发表议论揭示某种不良社会现象的写法太一般时，你可以考虑运用的写法太一般时，你可以考虑运用病历病历写法；写法； 当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握，当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握，你就可以运用你就可以运用

4、小标题小标题支撑文章的结构；支撑文章的结构； 当你围绕当你围绕题目选取一件矛盾冲突激烈的事题目选取一件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开记叙文体，启用你完全可以撇开记叙文体，启用小剧本小剧本的形式；的形式； 当你觉得一般的陈述方式并不能达到强当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时，你完全可以考虑运化当面交流的现场感时，你完全可以考虑运用用书信式、自问自答式、演讲式；书信式、自问自答式、演讲式； 还有还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告、启事、成果报告议记录、倡议书、广告、启事、成果报告等等等。等。 作文将我们带到了创新的天空里，你为

5、作文将我们带到了创新的天空里，你为什么不伸出手来，去摘取一颗创新的星星呢？什么不伸出手来，去摘取一颗创新的星星呢？ 创新作文创新作文 第一式：第一式：镶嵌标题，组接片断（镶嵌标题，组接片断（小标题式小标题式） 在文章（多为散文和记叙文）在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，内容能让读者一看就知道本文写了什么内容，内容很清楚。从很清楚。从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如

6、果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。 一般而言，一般而言，拟出拟出3 3、4 4个小标题个小标题较为常见。因为小标题较为常见。因为小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在700700字字左右左右，则每部分字数会太少，不易把有关内容交代清楚。，则每部分字数会太少，不易把有关内容交代清楚。 创新作文创新作文

7、拟定小标题，应简明、准确拟定小标题，应简明、准确地概括每部分的内容地概括每部分的内容，小标题之，小标题之间要有必要的关联：或者结构形间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。或者情节上有前后勾联。 但有一点需要但有一点需要提醒提醒的是，各的是，各个小标题下的内容，个小标题下的内容，必须锁定在必须锁定在题目之内题目之内。否则，就容易出现偏。否则，就容易出现偏离题旨的问题。离题旨的问题。 中考作文：中考作文： 友善友善，是一个人更好地融入社会的前提：爱群、利，是一个人更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是

8、中华民族的群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别人探讨问题，友传统美德之一。友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是生人的一个微笑，友善是“希望工程希望工程”，是，是“送温暖送温暖”活动活动友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现与人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！一个人精神境界的纯净高尚，友

9、善是光明与和平的使者！ 请以请以“友善友善”为话题为话题，写一篇不少于，写一篇不少于600600字的文章，字的文章，自拟题目，文体不限。自拟题目，文体不限。 要求：书写工整，卷面整洁；文中不得出现所要求：书写工整，卷面整洁；文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名。在学校的名称和人物真实姓名。 打造蓝天打造蓝天 起风了起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮。风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？你做错了事，为什么不

10、去道歉？”“”“我没有我没有错，你不要乱讲！错，你不要乱讲！”“”“你错了你错了”“”“我没有我没有”风吹乱了我的风吹乱了我的头发头发 下雨了下雨了昨昨夜难眠！夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，雾，“吧嗒吧嗒吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。的人们。那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有知道现在他怎么样了，碰上这样的

11、天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没红过脸，而这次却成了这种局面，楚；想着以前在一起嬉闹，从没红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么

12、非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景我们再次相遇的情景 云散了云散了雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。么清新。这才是春天！这才是春天！我揉着红红的眼睛，去他班找他，他不在，病了？我便急忙跑我揉着红红的眼睛，去他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。

13、去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。我不该和你吵。”我说。我说。“不，是我的错。不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉。陪他去道歉。我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。拭去眼泪。此时的阳光多么温暖！此时的阳光多么温暖！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，友谊的保护伞！友善，友谊的保护伞！简

14、评：简评：这篇文章的这篇文章的小标题小标题十分抢眼十分抢眼：“起风了起风了”、“下雨下雨了了”、“云散了云散了”，从表面上看，它们似乎昭示着天气变从表面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它既是自然界化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它既是自然界的天气变化的写照，更是的天气变化的写照，更是“我我”心理变化的形象表述。根心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置小标题，使文章一气贯通：据故事情节发展设置小标题，使文章一气贯通： “起风了起风了”一节一节，表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的，表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争，这时气未消；斗争，这时气未消；“下雨了下雨了”

15、一节一节，表现了分手后对朋，表现了分手后对朋友的惦念和冷静反思；友的惦念和冷静反思；“云散了云散了”一节一节，表现了与友人和，表现了与友人和解的喜悦。解的喜悦。每个部分里，作者都注意环境描写，使之与人每个部分里，作者都注意环境描写，使之与人物心理活动相照应。物心理活动相照应。心理描写细腻传神，环境描写生动形心理描写细腻传神，环境描写生动形象，文笔生动，布局精巧，层次分明，是一篇十分优秀的象，文笔生动，布局精巧，层次分明，是一篇十分优秀的美文。美文。结尾处两提结尾处两提“友善友善”，是作者从自身经历中感受到的，是作者从自身经历中感受到的人生哲理，也是本文写作目的的外化，相信对读者会有一人生哲理，

16、也是本文写作目的的外化，相信对读者会有一定的启示的。定的启示的。 敬畏泥土敬畏泥土 中国人对泥土的感情是非常深厚的。传说中，上古时代的女娲中国人对泥土的感情是非常深厚的。传说中，上古时代的女娲创造了人，而女娲赋予生命的载体，正是泥土。这样看来，人从诞创造了人，而女娲赋予生命的载体，正是泥土。这样看来，人从诞生的那一刻起，就与泥土有了不解之缘。生的那一刻起，就与泥土有了不解之缘。 功高盖世的泥土功高盖世的泥土人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高盖世。从古时起，人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高盖世。从古时起，人们人们就学会了在泥土上种就学会了在泥土上种植庄稼而获取食物植庄稼而获取食物，用泥土搭建房

17、屋而得以栖，用泥土搭建房屋而得以栖身。人们日复一日、年复一年地劳作，泥土也日复一日、年复一年身。人们日复一日、年复一年地劳作，泥土也日复一日、年复一年地向人们提供生命之粮。到了现在，泥土对人们的恩惠更多了，人地向人们提供生命之粮。到了现在，泥土对人们的恩惠更多了，人们从泥土中汲取石油、煤，人们从泥土中探掘各种稀有金属。泥土们从泥土中汲取石油、煤，人们从泥土中探掘各种稀有金属。泥土促进了人的发展，建立了不朽的功勋。促进了人的发展，建立了不朽的功勋。 坚强伟岸的泥土坚强伟岸的泥土人类能用泥土建造起不计其数的建筑，正因为泥土有坚强伟岸人类能用泥土建造起不计其数的建筑，正因为泥土有坚强伟岸的身躯。人们

18、用泥土烘烤成砖，建成了举世闻名的万里长城；人们的身躯。人们用泥土烘烤成砖，建成了举世闻名的万里长城；人们用泥土堆砌成坝，造就了坚固耐用的都江堰；用泥土构成的窑洞，用泥土堆砌成坝，造就了坚固耐用的都江堰；用泥土构成的窑洞，冬暖夏凉，结构坚固；用泥土堆成的水渠，经久耐用，用途很大。冬暖夏凉，结构坚固；用泥土堆成的水渠，经久耐用，用途很大。泥土用它坚强伟岸的身躯为后人留下了一笔笔宝贵财富。泥土用它坚强伟岸的身躯为后人留下了一笔笔宝贵财富。 用途广泛的泥土用途广泛的泥土泥土不仅是一个伟丈夫，还是一个小女子，用泥土做泥土不仅是一个伟丈夫，还是一个小女子，用泥土做成的东西，小巧玲珑，美观大方。人们用泥土烧

19、制或手制成的东西，小巧玲珑，美观大方。人们用泥土烧制或手制成陶器，再在外表涂上一层鲜艳的颜色，完成后便成了一成陶器，再在外表涂上一层鲜艳的颜色，完成后便成了一件件精美绝伦的手工艺品。用泥土捏成的人物，个个栩栩件件精美绝伦的手工艺品。用泥土捏成的人物，个个栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的一举一动、喜怒哀乐都表如生，惟妙惟肖，把人物原型的一举一动、喜怒哀乐都表现得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵马俑，它们个个形态现得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵马俑，它们个个形态逼真、体态威武，虽经历了千年的沧桑仍保持着原来的风逼真、体态威武，虽经历了千年的沧桑仍保持着原来的风貌，怪不得世界各地的友人都对它赞不绝口。把

20、洗净的鸡貌，怪不得世界各地的友人都对它赞不绝口。把洗净的鸡放入泥土中，焐一会儿以后再拿出来还可制成美味的叫化放入泥土中，焐一会儿以后再拿出来还可制成美味的叫化鸡。鸡。泥土有如此之多的功劳，泥土有如此之多的功劳，对我们人类的好处对我们人类的好处是如此之是如此之多多，我们不得不从心中喷发出一种热烈的感情，我们不得不从心中喷发出一种热烈的感情敬畏泥敬畏泥土！土！ 简评：简评： 围绕围绕“泥土泥土”这一中心话题，作者调动了自己平时这一中心话题，作者调动了自己平时的积累，思绪从女娲造人的远古传说到今天土焐制作叫的积累，思绪从女娲造人的远古传说到今天土焐制作叫化鸡，从举世闻名的万里长城到日常工艺品，从旷世

21、杰化鸡，从举世闻名的万里长城到日常工艺品，从旷世杰作秦始皇陵兵马俑到最常见的土地上种庄稼，如此等等，作秦始皇陵兵马俑到最常见的土地上种庄稼，如此等等，可谓文思泉涌，材料如山。作者巧妙地将眼前的材料进可谓文思泉涌，材料如山。作者巧妙地将眼前的材料进行分类，分别以行分类，分别以“功高盖世的泥土功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥坚强伟岸的泥土土”、“用途广泛的泥土用途广泛的泥土”为小标题，展示了泥土的贡为小标题，展示了泥土的贡献、特征和用途。正是有了多侧面、多角度的表现，文献、特征和用途。正是有了多侧面、多角度的表现，文章结尾就自然地引出了章结尾就自然地引出了“敬畏泥土敬畏泥土”的点题性话语。小的点题

22、性话语。小标题的运用，理清了文章的思路，也让读者一目了然。标题的运用，理清了文章的思路，也让读者一目了然。 本文小标题结构一致，字数相等，本文小标题结构一致，字数相等，每个小标题下的每个小标题下的容量大致相当，给人很强的外在结构美感。而清新自然容量大致相当，给人很强的外在结构美感。而清新自然的语言，将作者对泥土的敬畏，缓缓注入读者的心田，的语言，将作者对泥土的敬畏，缓缓注入读者的心田，让人如沐春风，如嗅芬兰，神怡气爽。让人如沐春风，如嗅芬兰，神怡气爽。 第二式：第二式：连缀日记，强化真情（日记式）连缀日记，强化真情（日记式） 日记日记是一种常见的应用文文种是一种常见的应用文文种，把自己在一天所

23、见，把自己在一天所见所感中最有意义的部分记录下来，就是日记。所感中最有意义的部分记录下来，就是日记。一些考生一些考生尝试着用几篇日记组成一篇文章，也是形式创新的具体尝试着用几篇日记组成一篇文章，也是形式创新的具体体现，取得了良好效果。体现，取得了良好效果。 就其中的单篇日记而言，必须遵循日记的格式：就其中的单篇日记而言，必须遵循日记的格式：第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另起一第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另起一行空两格，开始写正文；行空两格，开始写正文； 必须运用第一人称写法，必须运用第一人称写法，“我我”不仅是日记的作者，不仅是日记的作者，也是日记里的主人翁；必须抒发

24、真情实感。也是日记里的主人翁；必须抒发真情实感。 就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性：一般是在第一日记里设一致，但要注意内容的关联性：一般是在第一日记里设上疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。要善于上疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。要善于将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。同时，各则日记的同时，各则日记的篇幅最好大体相当篇幅最好大体相当，以保持文章形

25、式，以保持文章形式的的匀称美匀称美。 狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去了，只好再饿上几天，才得以离开。因己又胖得钻不出去了，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸，饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没而有人嘲笑狐狸，饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆与种种经验。历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆与

26、种种经验。 只有经历过，你才能得到真实的体验，这是无法从别只有经历过，你才能得到真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们新的功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们新的启示，都能丰富我们的人生，这是十分可贵的人生体验。启示，都能丰富我们的人生，这是十分可贵的人生体验。 请以请以“体验体验”为话题为话题，自选角度写篇文章。，自选角度写篇文章。 要求：要求：可以大胆选择你能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达可以大胆选择你能驾驭的文体，写你熟悉的内容，表达你的真情实感

27、；不要忘了拟一个题目；文中不得出现你的真情实感；不要忘了拟一个题目；文中不得出现真实的人名、地名、校名，否则扣分；文章最好不少于真实的人名、地名、校名，否则扣分；文章最好不少于600字。字。 体验体验“女朋友女朋友” 2006年年3月月16日日 星期二星期二 阴阴真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌，唉！班主任也真够费真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌，唉！班主任也真够费心思，男同学治不了我，却让一个女生出来治我，我想这也不行吧。看心思，男同学治不了我，却让一个女生出来治我，我想这也不行吧。看那女生弱不禁风、文静的样儿，还想治我？恐怕在我手里，她有那女生弱不禁风、文静的样儿，还想治我？恐

28、怕在我手里，她有“好好”果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有点轻视她。果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有点轻视她。2006年年3月月23日日 星期二星期二 晴晴一星期下来，我俩一句话也没说，若是她想问我话，我总是无言以一星期下来，我俩一句话也没说，若是她想问我话，我总是无言以对；若是她惹了我，我就拍桌子大吼。因此，一星期下来，她几乎不敢对；若是她惹了我，我就拍桌子大吼。因此，一星期下来，她几乎不敢出声，我俩之间也静得出奇，男同胞们看了我这种气概，都竖大拇指直出声，我俩之间也静得出奇，男同胞们看了我这种气概，都竖大拇指直夸。夸。2006年年3月月29日日 星期一星期一 晴晴“不好！英语老师

29、发卷子来了。不好！英语老师发卷子来了。”有人喊道。我也吸了一口冷气，有人喊道。我也吸了一口冷气，上周的英语测试我是一点儿也摸不着边。果然，一个醒目的上周的英语测试我是一点儿也摸不着边。果然，一个醒目的“70分分”印印在我的试卷上，没有及格，我暗自叫苦。然而更让我难堪的是，同桌的在我的试卷上，没有及格，我暗自叫苦。然而更让我难堪的是，同桌的英语居然有英语居然有110分，比我高分，比我高40分，真是把我气炸了。不过，在接下来的分，真是把我气炸了。不过，在接下来的数学课上，总算让我消了气，发下来的数学卷子我考了数学课上，总算让我消了气，发下来的数学卷子我考了115分，全班第分，全班第一，而她却只有一

30、，而她却只有72分，刚刚及格，我不禁暗自得意，不可一世。分，刚刚及格，我不禁暗自得意，不可一世。 20062006年年4 4月月8 8日日 星期三星期三 晴晴日子这样过着，我俩之间依然很静。早自习时，我在看笔记本时不经意发现日子这样过着，我俩之间依然很静。早自习时，我在看笔记本时不经意发现上面写着一句话：上面写着一句话：“愿我们互相帮助，取长补短，共同进步。愿我们互相帮助，取长补短，共同进步。”这是同桌的她写这是同桌的她写的。我的心不禁一震，对呀！她文科成绩样样都好，我理科成绩也名列前茅，班的。我的心不禁一震，对呀！她文科成绩样样都好，我理科成绩也名列前茅，班主任不是想让我们共同促进吗？还有两

31、个多月就要中考了，如果我还是这个跛腿主任不是想让我们共同促进吗？还有两个多月就要中考了，如果我还是这个跛腿成绩，肯定是进不了重点高中的。我对她的态度有所改变，不再瞧不起她了。成绩，肯定是进不了重点高中的。我对她的态度有所改变，不再瞧不起她了。20062006年年6 6月月1515日日 星期三星期三 晴晴 “ “真是破天荒了，我的总分竟有真是破天荒了，我的总分竟有5 52 25 5分。分。”我高兴极了。而同桌的她也居然有我高兴极了。而同桌的她也居然有5 54 40.50.5分，我俩上的台阶可有几层啊，的确，我们在这次模拟考试中确实进步很分，我俩上的台阶可有几层啊，的确，我们在这次模拟考试中确实进

32、步很多。同学们都佩服我们，我们尝到了相互帮助的甜头。一星期，我们互相学习，多。同学们都佩服我们，我们尝到了相互帮助的甜头。一星期，我们互相学习，互相讨论，在她的帮助下，我的作文和英语进步不少，而她的数理化也样样都达互相讨论，在她的帮助下，我的作文和英语进步不少，而她的数理化也样样都达到优秀了，我们很高兴，成了好朋友。到优秀了，我们很高兴，成了好朋友。自古以来都认为男女有别，经过这次体验我才知道异性朋友的吸引力更大，自古以来都认为男女有别，经过这次体验我才知道异性朋友的吸引力更大，我为当初我的选择感到高兴，如果我还是我行我素，那么，我为当初我的选择感到高兴，如果我还是我行我素，那么，这样的好成绩

33、是可望这样的好成绩是可望而不可而不可即的即的。事实证明，男女生交友，好处多多。事实证明，男女生交友，好处多多。 简评：简评： 这篇文章的这篇文章的标题因其大胆标题因其大胆（初中生竟然敢说体验初中生竟然敢说体验“女朋友女朋友”）能起到吸引眼球、激发好奇心的作用，可）能起到吸引眼球、激发好奇心的作用，可以说它为文章获取高分立下第一功。全文别出心裁地以以说它为文章获取高分立下第一功。全文别出心裁地以日记的形式表现自己与女生交往的一段经历，写得真切、日记的形式表现自己与女生交往的一段经历，写得真切、生动。比如，生动。比如，“看那女生弱不禁风、文静的样儿，还想看那女生弱不禁风、文静的样儿，还想治我？恐怕

34、在我手里，她有治我？恐怕在我手里，她有好好果子吃了果子吃了”，多么富，多么富有个性的语言！正因为是写日记，作者可以敞开胸怀，有个性的语言！正因为是写日记，作者可以敞开胸怀，实话实说，让我们深切感受到他的喜怒哀乐，见证他的实话实说，让我们深切感受到他的喜怒哀乐，见证他的独特体验。独特体验。每则日记着力写好一个小镜头、小场景，人每则日记着力写好一个小镜头、小场景，人物心理活动的变化过程展示清楚，物心理活动的变化过程展示清楚，显得曲折有致。从这显得曲折有致。从这一点上说，运用日记形式写作，为文章获取高分立下第一点上说，运用日记形式写作，为文章获取高分立下第二大功。二大功。 在写作手法上，通过相互隔绝

35、时的成绩与友好相处时在写作手法上，通过相互隔绝时的成绩与友好相处时的成绩对比，的成绩对比，强化文旨的表达，留给人们更多的思考。强化文旨的表达，留给人们更多的思考。 第三式：第三式：交流对话，问答俱全。（问答式）交流对话，问答俱全。（问答式） 把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来，也是作文形式创新的一种。录下来，也是作文形式创新的一种。 这种写法，因交流对象宽泛（这种写法，因交流对象宽泛（可可今人可古人今人可古人、可伟人、可伟人可平民、可人物可动物可平民、可人物可动物），能够解答不同层面的疑问而得），能够解答不同层面的疑问而得到一些人的青

36、睐。在写作上，一种方法是启示采访式。这到一些人的青睐。在写作上，一种方法是启示采访式。这时需要作者围绕指定话题设计出几个问题，答题人说话时时需要作者围绕指定话题设计出几个问题，答题人说话时入题要快，围绕话题表述有理有据，全文最好总结出观点入题要快，围绕话题表述有理有据，全文最好总结出观点和中心来（特别是沙龙式谈话记录的文章，这一点必须具和中心来（特别是沙龙式谈话记录的文章，这一点必须具备）。第二种方法是电话或网上交谈式。这里要力求展示备）。第二种方法是电话或网上交谈式。这里要力求展示交流双方的不同语言风格、不同心理活动。第三种方法是交流双方的不同语言风格、不同心理活动。第三种方法是自问自答式。

37、就是通过自我设问、自己作答的方式，在娓自问自答式。就是通过自我设问、自己作答的方式，在娓娓叙述中表达对指定话题的看法。从追求布局匀称的角度娓叙述中表达对指定话题的看法。从追求布局匀称的角度看，最好让几个问题等距离出现。看，最好让几个问题等距离出现。 需要说明的是，需要说明的是，这类文章必须以答为主，问作纲目这类文章必须以答为主，问作纲目。同时，对话是口语交际的形式，同时，对话是口语交际的形式，其语言特点应该口语化、其语言特点应该口语化、性格化。性格化。 留下留下 2006年年2月月10日晚上日晚上22点点“叮叮铃铃”“”“你好，我是晓惠，我现在不在家，你好，我是晓惠，我现在不在家，听到听到嘟嘟

38、的一声后，请留言！的一声后，请留言！”“”“嘟嘟”“喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么还喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么还没回家呢？晚饭又没在家里吃吧？你这孩子，一个人呆在没回家呢？晚饭又没在家里吃吧？你这孩子，一个人呆在外地，怎么这么不注意呀。你外地，怎么这么不注意呀。你”“”“老婆子，有完没完，老婆子，有完没完，说正事呀！来，我说。晓惠，我是爸爸，听说你们广州现说正事呀！来，我说。晓惠，我是爸爸，听说你们广州现在正流行什么在正流行什么非典型性肺炎非典型性肺炎，板蓝根和白醋都涨到上，板蓝根和白醋都涨到上百元了，你现在怎么样了。也不来个电话报个平安，爸妈百元了，你现在怎么样了

39、。也不来个电话报个平安，爸妈都很着急呀！回来后，打个电话到家里，听见了都很着急呀！回来后，打个电话到家里，听见了吗？吗？”“”“老头子让我来说说嘛！孩子，你要注意，千老头子让我来说说嘛！孩子，你要注意，千万别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东西，知道吗？好，万别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东西，知道吗？好，就这样吧！记住回电话！就这样吧！记住回电话！”“咔咔” 2006年年2月月11日凌晨日凌晨6点点“叮叮铃铃”“”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到你好，我是晓惠，我现在不在家，听到嘟嘟的一声后，请留言！的一声后，请留言！”“”“嘟嘟”“晓惠，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦呀，别说晓惠

40、，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦呀，别说见你一面了，连听到你的声音都那么难！喂，你不是出事了吧？见你一面了，连听到你的声音都那么难！喂，你不是出事了吧？听说你们广州正流行什么听说你们广州正流行什么非典型性肺炎非典型性肺炎，都死了几个了。你，都死了几个了。你要注意点呀！板蓝根和白醋涨价了吧，别小气，不管涨到几百块，要注意点呀！板蓝根和白醋涨价了吧，别小气，不管涨到几百块，多买点，我为你报销。打电话给你其实也没啥事，就是想你了，多买点，我为你报销。打电话给你其实也没啥事，就是想你了，想听听你说话。就这样了，想听听你说话。就这样了，I love you！” 2006年月日晚上点年月日晚上点“叮

41、叮铃铃”“”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到你好，我是晓惠，我现在不在家，听到嘟嘟的一声后，请留言！的一声后，请留言！”“”“嘟嘟”“晓惠，我宋依呀！你这没良心的，十几年老朋友了，也不晓惠，我宋依呀！你这没良心的，十几年老朋友了，也不常打电话来聊一聊，每次都是我主动，还找不到人。喂，我今天常打电话来聊一聊，每次都是我主动，还找不到人。喂，我今天打电话来，是专门慰问你的。你没被打电话来，是专门慰问你的。你没被非典型性肺炎非典型性肺炎迫害吧！迫害吧！你从小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，这你从小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，这有一个很可靠的，听清楚啰：用碗装一

42、包板蓝根，再用白醋泡好，有一个很可靠的，听清楚啰：用碗装一包板蓝根，再用白醋泡好，放进高压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包你放进高压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包你百病不侵。记住回来后回个电话，！拜拜了！百病不侵。记住回来后回个电话，！拜拜了！”“咔咔” 简评：简评： 这是一篇作文吗？这是一篇作文吗？似乎不是，仿佛只是电话似乎不是，仿佛只是电话录音的记录。但阅卷教师给予它满分的事实又说录音的记录。但阅卷教师给予它满分的事实又说明，这不仅是一篇作文，明，这不仅是一篇作文，而且是一篇非常优秀的而且是一篇非常优秀的作文作文只是在表现形式上有些只是在表现形式上有些“另类另

43、类”。 故事发生在非典肆虐的时候，一个女孩由于故事发生在非典肆虐的时候，一个女孩由于处在形势严峻的广州，她的父母、她的男朋友、处在形势严峻的广州，她的父母、她的男朋友、她的老友都很牵挂她。一股浓浓的爱意让人分外她的老友都很牵挂她。一股浓浓的爱意让人分外感动。作者选取的是打电话这个特殊角度，故意感动。作者选取的是打电话这个特殊角度，故意让女孩外出而只记录下电话中的话语，可谓匠心让女孩外出而只记录下电话中的话语，可谓匠心独具：省去了直接的人物动作、外貌、心理活动独具：省去了直接的人物动作、外貌、心理活动描写，集中笔力写好人物的语言。由于语言描写描写，集中笔力写好人物的语言。由于语言描写的形象化，让

44、我们看得见说话的人，感受得到他的形象化，让我们看得见说话的人，感受得到他们的心。这样的设计，使本文具有深厚的蕴藉，们的心。这样的设计，使本文具有深厚的蕴藉，让人回味无穷。让人回味无穷。一棵老槐树的自述一棵老槐树的自述 你问我是谁呀？你问我是谁呀？ 我姓槐，今年我姓槐，今年108岁，祖籍大连。我出生在一所学校岁，祖籍大连。我出生在一所学校的大院里，哦，忘了说明了，看我老糊涂了，我年轻那会的大院里，哦，忘了说明了，看我老糊涂了，我年轻那会儿，叫大院，现在呀，改叫操场了。我可是这所学校的儿，叫大院，现在呀，改叫操场了。我可是这所学校的“六朝元老六朝元老”了。不是跟你吹，这所学校发生的点点滴滴了。不是

45、跟你吹，这所学校发生的点点滴滴我都看在眼里。正好我今天心情好，我就跟你说道说道。我都看在眼里。正好我今天心情好，我就跟你说道说道。想当年这所学校刚建成那会儿，学校校服就是青一色的深想当年这所学校刚建成那会儿，学校校服就是青一色的深蓝色中山装，女生也只能穿裤子，没有裙子穿。那时的桌蓝色中山装，女生也只能穿裤子，没有裙子穿。那时的桌椅都是老师自己做的，用不了几天就摇摇晃晃了。那些学椅都是老师自己做的，用不了几天就摇摇晃晃了。那些学生有的也来欺负我，那时候学校里没有游乐设施，学生们生有的也来欺负我，那时候学校里没有游乐设施，学生们就把我当单杠、滑梯，成天在我身上爬来爬去，幸好当时就把我当单杠、滑梯，

46、成天在我身上爬来爬去，幸好当时年轻力壮，不然非得被他们折腾死。年轻力壮，不然非得被他们折腾死。 什么，你问我为什么现在身体倍儿棒？别急，听我慢什么，你问我为什么现在身体倍儿棒？别急，听我慢慢跟你说。慢跟你说。一棵老槐树的自述一棵老槐树的自述 在我在我80岁那年，大连发生了翻天覆地的变化。旧教学岁那年，大连发生了翻天覆地的变化。旧教学楼拆了，取而代之的是一所崭新的大楼，大理石地面，铝楼拆了，取而代之的是一所崭新的大楼，大理石地面，铝合金门窗，美丽的花坛，还有完备的游乐设施，现代化的合金门窗，美丽的花坛，还有完备的游乐设施，现代化的教室。设计美丽的校服，充分展示了孩子们的青春活力。教室。设计美丽的

47、校服，充分展示了孩子们的青春活力。还有，就是学生们的素质也提高了，就说昨天吧，不知哪还有，就是学生们的素质也提高了，就说昨天吧，不知哪刮来一张旧报纸，贴在我的腰上，把我给难受的呀，这时刮来一张旧报纸，贴在我的腰上，把我给难受的呀，这时候过来一群学生，其中一个赶忙跑过来，帮我解了围，把候过来一群学生，其中一个赶忙跑过来，帮我解了围，把旧报纸扔进了垃圾箱。同学们还经常给我喝水，剪头发，旧报纸扔进了垃圾箱。同学们还经常给我喝水，剪头发，把我打扮得漂漂亮亮的。我现在啊，别提有多幸福了，你把我打扮得漂漂亮亮的。我现在啊，别提有多幸福了，你说说这新时代的大连是不是让人欣慰？说说这新时代的大连是不是让人欣慰

48、？ 你问我活到多少岁？我想活个你问我活到多少岁？我想活个200岁不成问题，到时岁不成问题，到时候，你再来找我，我老槐树再把新变化、新社会的趣闻讲候，你再来找我，我老槐树再把新变化、新社会的趣闻讲给你听。给你听。 简评：简评： 这是一篇自问自答式的优秀作文。为了增强现场感，这是一篇自问自答式的优秀作文。为了增强现场感，并拉近与读者的距离，作者心目中有一个未出场、但又在并拉近与读者的距离，作者心目中有一个未出场、但又在与与“我我”交谈的交谈的“你你”。或许是为了保持叙述角度的一致，。或许是为了保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅，作者有意将确保行文的顺畅，作者有意将“你你”的提问转换成的提问转换成“

49、我我”的问题。这完全符合一个老者（即文中的老槐树）与人交的问题。这完全符合一个老者（即文中的老槐树）与人交谈时的习惯，同时又让作者依照主题需要，自如地筛选出谈时的习惯，同时又让作者依照主题需要，自如地筛选出恰当的问题。这真是作者走出的一着妙棋。恰当的问题。这真是作者走出的一着妙棋。 文章文章借助校内老槐树的口说出了校服、借助校内老槐树的口说出了校服、桌椅、教学设施等的巨大变化，道出了学桌椅、教学设施等的巨大变化，道出了学生们的思想素质的变化，从物质和精神两生们的思想素质的变化，从物质和精神两个层面表现了大连的发展和变化。个层面表现了大连的发展和变化。这就不这就不只是简单地符合题干要求，还赋予作

50、文以只是简单地符合题干要求，还赋予作文以一定的思想内涵，真是不易。一定的思想内涵，真是不易。 第四式：回环反复，强化文旨。（反复式）第四式：回环反复，强化文旨。（反复式） 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。 回环反复式结构一般有三种形式：回环反复式结构一般有三种形式： 一种是在一种是在段首或段尾段首或段尾运用相似的句型或短语，运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；形成段

51、首排比或段尾排比的修辞效果； 一种是一种是同一中心句散见于不同的段落同一中心句散见于不同的段落。至于放。至于放在段首、段中或段尾，比较随意；在段首、段中或段尾，比较随意； 一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。性，抒发强烈的感情。 做一片云，真好做一片云，真好 做一片云，那感觉真好！做一片云，那感觉真好！做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有

52、远行有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而过，的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而过，而在你回首痴望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的而在你回首痴望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的旅行。旅行。做一片云，真好！做一片云，真好！我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙品尝着这有生以来的平静淡泊。品尝着这有生以来的平静淡泊。人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，

53、很卑鄙，虚伪人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；很自傲，胸襟狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；谄媚；很自傲，胸襟狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便来了纷争，多了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特来了纷争，多了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，一如既往地飘过山峦，飘过海洋，一有的灵气去接近自然，一如既往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！直飘向神奇的远方。天广任我行！ 做一片云，真好！做一片云，真好！我也有我也有“黑云压城城欲摧黑

54、云压城城欲摧”的气势。阴云初起，的气势。阴云初起，乌云密布，电闪雷鸣，劲风扑面，这是我与风雨在天乌云密布，电闪雷鸣，劲风扑面，这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在这刚洗过的世界里，一切清新、自然；绚丽的高空，在这刚洗过的世界里，一切清新、自然；欣赏这优美的景色，一切是那样宁静淡泊。欣赏这优美的景色，一切是那样宁静淡泊。做一片云，真好！做一片云，真好！有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒会永恒任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，任思绪的情愫飞升，品味

55、有生以来的平静与淡泊，体验那种种神奇的万象。一切默默的开始，默默的结体验那种种神奇的万象。一切默默的开始，默默的结束，这就是云。束，这就是云。做一片云，真好！做一片云，真好！招招手儿，豆角般的月儿招招手儿，豆角般的月儿为了母亲，更为了大山为了母亲，更为了大山 出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡养育了我养育了我载的故乡。载的故乡。 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。母亲揽着我。母亲揽着我坐在家门口的河边上，静静地。坐在家门口的河

56、边上，静静地。“儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，大山是我们永远的母亲界；儿啊，你不要离开大山，大山是我们永远的母亲”母亲嘴里念叨着。抬头看母亲，眼睛里充满了期待与不确母亲嘴里念叨着。抬头看母亲，眼睛里充满了期待与不确定。我不懂，真的不懂，因为那年我才五岁。定。我不懂，真的不懂，因为那年我才五岁。 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。我和母亲并。我和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静静的，只是多了丝排坐在家门口的河边上，这一次仍是静静的，只是多了丝喜悦与盼望。喜悦与盼望。

57、“儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去听儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去听山外的东西；儿啊，记住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答山外的东西；儿啊，记住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱大山的养育之恩；儿啊咱大山的养育之恩；儿啊”母亲嘴里仍念叨着。侧面看母亲，眼睛里母亲嘴里仍念叨着。侧面看母亲，眼睛里充满了无限的期望，只是少了些不确定，多了份坚定。我懂了，真的懂了；充满了无限的期望，只是少了些不确定，多了份坚定。我懂了，真的懂了；因为那年我岁，因为第二天我就要离开母亲，离开大山，独自一人到因为那年我岁，因为第二天我就要离开母

58、亲，离开大山，独自一人到大山外的世界去了。大山外的世界去了。在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与人交际，没有艳丽的衣服向人在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与人交际，没有艳丽的衣服向人炫耀，而我只有一份恬淡的心情，一份母亲与大山的期待。母亲的话我从炫耀，而我只有一份恬淡的心情，一份母亲与大山的期待。母亲的话我从不曾忘记：我是大山的孩子，我要回到大山中，报答大山！凭着这份信念不曾忘记：我是大山的孩子，我要回到大山中，报答大山！凭着这份信念与力量，我苦苦求学，不曾浪费点滴时间，不曾虚度年华。与力量，我苦苦求学，不曾浪费点滴时间，不曾虚度年华。月儿又缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的月儿又缺了，豆角般，黄灿

59、灿、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的，而我站在山外的豆角般的月儿下，许下心愿：娘，我不曾忘记我是大山的儿子，我会好好学习，我月儿下，许下心愿：娘，我不曾忘记我是大山的儿子，我会好好学习，我会有出息，我更会回去报答大山！娘，明天我就要参加中考，作出我人生会有出息，我更会回去报答大山！娘，明天我就要参加中考，作出我人生的第一个选择；娘，您放心，我不会让您、让大山失望。的第一个选择；娘，您放心，我不会让您、让大山失望。苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞；因我满怀母亲与大山的期望，苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞；因我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会落下的太阳因为我的心中有个永不会落下的太阳

60、母亲，大山！母亲，大山！招招手儿，豆角般的月儿招招手儿，豆角般的月儿 第五式：首尾缀饰，启思明目（题记式）第五式：首尾缀饰，启思明目（题记式）在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的的话，这就是文章的“题记题记”；在文章末尾，特意加上一；在文章末尾，特意加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的两句或一小段精短的话，这就是文章的“后记后记”。之所以之所以要给文章加上题记或后记，是希望给文章带上一顶要给文章加上题记或后记，是希望给文章带上一顶“凤冠凤冠”或安上一个或安上一个“凤尾凤尾”。 题记也好，后记也好，都不是正文的一部分。