人教版语文九年级下第6单元第22课邹忌讽齐王纳谏

1、人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 唐朝名臣魏征曰：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。镜，可以明得失。”历代君主要成就一历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否君王的是否贤明贤明，二要看谏

2、者是否注意，二要看谏者是否注意了了进谏的艺术，进谏的艺术，使使“良药良药”既既“爽于爽于口口”，又，又“利于病利于病”。战国时齐威王非战国时齐威王非常幸运遇到了这常幸运遇到了这样一位贤臣样一位贤臣-邹忌邹忌。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏以铜为镜以铜为镜,可以正衣冠可以正衣冠;以史为镜以史为镜,可以知兴亡可以知兴亡;以人为镜以人为镜,可以明得失可以明得失.” -魏征魏征(唐唐)人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏比干：挖心比干：挖心 商纣王：暴君商纣王：暴君屈原：投

3、江屈原：投江 楚怀王：昏君楚怀王：昏君魏征：死谏魏征：死谏 唐太宗：明君唐太宗：明君 人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战国策 用含蓄的话用含蓄的话暗示或劝告。暗示或劝告。 规劝君主、规劝君主、尊长或朋友，使尊长或朋友，使改正错误。改正错误。解题人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏齐威王齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，是一个很有作为的君王，

4、据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威齐威王听后顿悟曰：王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。王励精图治，修明政治，齐国大治。邹忌邹忌，齐人，有辩才，善鼓琴，历事桓

5、公、，齐人，有辩才，善鼓琴，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 战国策战国策是战国时代国别史汇编，也是一是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称部历史散文总集。又称国策国策、国事国事，由，由汉代刘向编订的，共汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。起齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。起于公元前于公元前452年（周贞定王十七年），止于公元年（周贞定王十七年），止于公元前

6、前216年（秦始皇三十一年）。它记载了战国时年（秦始皇三十一年）。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。语言流畅，写人记事了各国谋臣的策略和言论。语言流畅，写人记事真切、生动。读此书真是如见其人，如闻其声。真切、生动。读此书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 战国策战国策简介简介：人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽

7、齐王纳谏讽齐王纳谏战国策战国策： 又称又称国策国策，原为战国未期和秦汉间人，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经怕编纂，后经西汉未年刘向编订西汉未年刘向编订成书，全书共成书，全书共3333篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为其体列为国别体国别体，全书共，全书共1212策，策，邹忌邹忌讽齐王纳讽齐王纳谏谏是其是其中一篇优中一篇优秀的散文。秀的散文。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏战国策复习： 战国策是战国时期的一部( )体史书，又称国策、国事，由汉代( )编定，分十二策。 主要记载

8、战国时期策士谋臣纵横捭阖纵横捭阖（bih)的策略和言论。纵横：“合纵连横”的简称，原指战国时代一些诸侯国在外交上根据当时的利害关系结成不同的集团，南北六国联合抗秦叫合纵，六国服从秦国叫连横；捭阖：开合，原指战国时代策士游说的一种方法。现在形容在政治上、外交上运用方法进行分化或争取。也形容文章大开大合，不受拘束。 国别国别 刘向刘向人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 刘向刘向( (约前约前77-77-前前6)6)，本名更生，字，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。著有

9、家、目录学家、文学家。著有新序新序说苑说苑列女传列女传等，还修订整理了等，还修订整理了战国策战国策楚辞楚辞等。他所撰等。他所撰别别录录，为我国最早的目录学著作。，为我国最早的目录学著作。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏昳昳 窥窥 间间进进期期年年 谤讥谤讥朝朝服衣冠服衣冠 皆皆朝朝于齐于齐 阅读课文，理解文意：阅读课文，理解文意：（一）初读课文，读准字音： y ku jin j bng j zho cho 人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 再读课文 读准句读 理解

10、文意人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏文言文朗读注意点：文言文朗读注意点：1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要记叙类、抒情类）则依据情节的进展和

11、感情表达的需要来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。3、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如、重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程度的补语要重读；疑问代词

12、、指示代词常常需要重读；度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读；4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏邹忌/修/八尺有余，我孰与/城北徐公美？王之蔽/甚矣！此所谓/战胜于朝廷。句读示例人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏课文图解课文图解人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏我我邹忌修八尺有余，而形貌邹忌修八尺有余，

13、而形貌昳昳丽。朝服衣冠，窥镜，丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰谓其妻曰人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰其妾曰人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？旦日，客从外来，与坐谈，问之旦日，客从外来，与坐谈，问之人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏明日，徐公来，孰视之，自以为不如；明日，徐公来，孰视之，自以

14、为不如；人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，思之，人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏吾吾人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏于是入朝见威王，曰：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。人教版语文九年级下第人教版语文九

15、年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 王曰：王曰：“善善。”乃下令：乃下令：“群臣吏民，能面群臣吏民，能面刺寡人之过者，刺寡人之过者，受上赏；上书谏受上赏；上书谏寡人者，受中赏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，闻寡人之耳者，受下赏。，受下赏。”人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。期年之后，虽欲言，无可进者。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单

16、元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。燕国使臣求见燕国使臣求见人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 邹忌邹忌修修八尺有余，而形貌昳丽，八尺有余，而形貌昳丽，朝服朝服衣冠，衣冠，窥窥镜，镜，谓谓其妻曰：其妻曰：“我我孰与孰与城北徐公美？城北徐公美？”其妻曰：其妻曰：“君君美甚美甚，徐公何能，徐公何能及及君也！君也！”城北徐公，齐国之城北徐公，齐国之美丽者也美丽者也。忌不。忌不自信自信，而，而复复问其妾曰：问其妾曰：“吾孰与徐吾孰

17、与徐公美？公美？”妾曰：妾曰：“徐公何能及君也！徐公何能及君也！”旦日旦日，客从，客从外来，外来，与坐谈与坐谈，问，问之之客曰：客曰：“吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？”客客曰：曰：“徐公不徐公不若若君之美也。君之美也。”明日明日，徐公来，徐公来，孰孰视视课文串讲课文串讲长，身高长，身高在早晨。名在早晨。名状状穿。名穿。名动动偷看。此处为偷看。此处为“照照”对对说说固定句式。固定句式。“与与相比，谁相比，谁更更” 孰：副词，谁孰：副词，谁=甚美。太美了甚美。太美了比得上比得上判断句。标志：判断句。标志：者也。者也。=信自。宾语前置信自。宾语前置又又第二天第二天省略句。省略句。（邹忌）（邹忌）与与（

18、客）（客）坐谈坐谈补足音节，无意义补足音节，无意义如如第二天第二天通假字，通假字，“熟熟”，仔，仔细细人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏之，之，自自以为以为不如不如；窥镜而；窥镜而自视自视，又弗如，又弗如远甚远甚。暮暮寝寝而思之，曰：而思之，曰：“吾妻之吾妻之美美我者我者，私私我也；妾之美我我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：于是入朝见威王，曰：“臣臣诚诚知不如徐公美。臣知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之

19、客欲有求于臣，皆以美于徐公美于徐公。今齐。今齐地方地方千里，百二十城，宫妇左右千里，百二十城，宫妇左右莫莫不私王，朝廷之臣不私王，朝廷之臣莫莫不畏王，四境之内不畏王，四境之内莫莫不有求于不有求于王。由此观之，王之王。由此观之，王之蔽蔽甚矣！甚矣！”认为认为省略句。（邹忌）自以为不如（徐公）省略句。（邹忌）自以为不如（徐公）=视自。宾语前置视自。宾语前置=甚远。太远了甚远。太远了在晚上。名在晚上。名状状表顺接，两个动作相连表顺接，两个动作相连偏爱。形偏爱。形动动以以为美。意动为美。意动三个句子都是判断句。标志：三个句子都是判断句。标志：者，者，也。也。实在实在比比土地方圆土地方圆国君旁边的近臣国

20、君旁边的近臣没有没有表被动。受蒙蔽表被动。受蒙蔽人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 王曰：王曰：“善善。”乃下令：乃下令：“群臣吏民，能群臣吏民，能面面刺刺寡人之寡人之过过者，受者，受上上赏；上书谏寡人者，受中赏；赏；上书谏寡人者，受中赏；能能谤讥谤讥于市朝于市朝，闻闻寡人之耳者，受下赏。寡人之耳者，受下赏。”令初令初下，群臣进谏，下，群臣进谏，门庭若门庭若市市；数月之后，；数月之后，时时时时而而间间进；进；期年期年之后，之后，虽虽欲言，无可进者。欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻燕、赵、韩、魏闻之之，皆，皆朝朝于齐于齐。此。此所

21、谓所谓战战胜于朝廷胜于朝廷。对对当面。名当面。名状状过失过失上等的上等的议论议论指责指责公开场合公开场合=于市朝谤讥。介词结构后置于市朝谤讥。介词结构后置使使听到。使动用法听到。使动用法集市集市隔一段时间隔一段时间偶尔偶尔满一年满一年即使即使“齐王纳谏齐王纳谏”这件这件事事朝见朝见到到所说的所说的=于朝廷战胜。介词结构后置于朝廷战胜。介词结构后置人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏用文中的词概括人物性格邹忌齐王“善”“思”人教版语文九年

22、级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 品味赏析：品味赏析： 1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？政事的。这件家庭琐事是什么？ 明确：明确： 邹忌向他的妻、妾与客提出邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。自己与徐公谁美的问题。 2、由于感情的不同及身份地位的差异，、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 明确：其妻曰：明确：其妻曰：“君

23、美甚，徐公何能君美甚，徐公何能及君也！及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！徐公何能及君也！”感情色感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若徐公不若君之美。君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。客气。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？赞美，邹忌的态度如何？ 明确：面对赞美，邹忌并未

24、得意忘形。明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。求于我也。”可见邹忌很有自知之明。可见邹忌很有自知之明。 4、邹忌是如何、邹忌是如何“讽讽”齐王的？齐王的？ 明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以进谏，而是以“闺房小事闺房小事”谈自己的体会，然后以谈自己的体会，然后以类比的方式委婉

25、进谏。正如类比的方式委婉进谏。正如古文观止古文观止编者评价：编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！破之，快哉！” 人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 5、讽谏的结果如何？、讽谏的结果如何？ 明确：明确： 齐威王接受了谏言，发齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门门庭若市庭若市”，继尔，继尔“时时而间进时时而间进”，最后，最后“

26、无可进者无可进者”，终于，终于“战胜于朝廷战胜于朝廷”。 6、 邹忌为什么可以进谏成功？邹忌为什么可以进谏成功？ 明确：邹忌（进谏者）：用自己亲明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。于接受。 齐威王（纳谏者）：开明，有作为齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏问美问美八尺有余，八尺有余，形

27、貌昳丽形貌昳丽我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？我孰与徐公美？我孰与徐公美？我与徐公孰美？我与徐公孰美？君美甚，徐公君美甚，徐公何能及君也！何能及君也！徐公何徐公何能及君也！能及君也！徐公不若徐公不若君之美也。君之美也。邹忌邹忌比美比美思思美美妻妻妾妾客客私私畏畏求求孰视：自以为不如孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚窥镜：又弗如远甚相貌相貌邹忌比美邹忌比美（开端）人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏皆以美于徐公皆以美于徐公妻私臣妻私臣妾畏臣妾畏臣客求臣客求臣宫妇左右，莫不私王宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王朝廷之臣，莫不畏王四境

28、之内，莫不求王四境之内，莫不求王王之蔽甚矣王之蔽甚矣（生活小事）（生活小事）（国家大事）（国家大事）以小见大以小见大类比类比说理说理邹忌讽谏邹忌讽谏（发展）人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏三赏三赏上赏：面刺寡人之过者上赏：面刺寡人之过者中赏：上书谏寡人者中赏：上书谏寡人者下赏：谤讥于市朝，下赏：谤讥于市朝，闻寡人之耳者闻寡人之耳者令初下：门庭若市令初下：门庭若市数月之后：时时而间进数月之后：时时而间进期年之后：虽欲言，期年之后：虽欲言，无可进者。无可进者。三变三变齐王纳谏齐王纳谏(高潮）人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6

29、 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏结局结局:除蔽结果除蔽结果四国朝齐四国朝齐战胜于朝廷战胜于朝廷人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏威王受蔽威王受蔽（2）宫妇左右宫妇左右私王私王 朝廷大臣朝廷大臣畏王畏王 四境之内四境之内求王求王邹忌比美邹忌比美 臣之妻臣之妻私我私我臣之妾臣之妾畏我畏我臣之客臣之客求我求我（1）威王除蔽威王除蔽（3）三令三令面刺面刺上赏上赏上书上书中赏中赏谤讥谤讥下赏下赏三变三变门庭若市门庭若市时时而间进时时而间进无可进者无可进者除蔽结果除蔽结果:（4）四国朝齐四国朝齐战胜于朝廷战胜于朝廷邹忌

30、讽齐王纳谏人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 三读课文 鉴赏品味人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏6、什么是“设喻”？ “设喻设喻”是指设置或借用一个寓是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。理。“设”是设置，“喻”是比方。“设喻”有两种情况：（1）、设置一个故事来说明一个道理。如“愚公移山”的故事，说明了只要做事有毅力，不怕困难，就一定能胜利的道理。（2）、借用乙事物比方甲事物来说明一个二者共同蕴含的道理。这里

31、的甲、乙两事物即可以是同类的，也可以是不同类的。我们还以“愚公移山”的故事为例。毛泽东同志1945年在七大致闭幕词时，就借用“愚公移山”的故事来比方中国人民的解放事业，说明了做事情只要有毅力，持之以恒，不怕困难，就一定能胜利的道理。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏7、本文邹忌是怎样设喻说理的？ 邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比国事，说明了“私”、“畏”、“有求”可以导致听话人受蒙，所以不能轻信奉承话的道理。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏8、 邹忌用设喻

32、说理的方法，拿私事去比国事，推导出“王之蔽甚矣”的结论。从逻辑角度讲，他运用的是哪一种推理？ 邹忌与徐公比美，省悟了妻认为我美是因为偏爱我，妾认为我美是因为害怕我，客人认为我美是因为有求于我。妻私、妾畏、客求的结果是邹忌受了蒙蔽。与邹忌相比，齐威王如何呢？宫妇左右没有不偏爱王的，朝廷中的大臣没有不害怕王的，全国范围内的人没有不有求于王的。齐威王与邹忌相似处境，导致了他的结果也必然是受蒙蔽。 这种根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其他属性也可能相同的推理，叫类比推理类比推理。 类比推理是同类事物之间的比较，其结论不是必然性的。两个同类事物之间的相似点越多，推出的结论就越两个同类事物之间的

33、相似点越多，推出的结论就越可靠。可靠。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏思考一：思考一：邹忌在什么前提下邹忌在什么前提下“讽讽”齐王的？齐王的？思考二思考二：对于某一个事件或者史实，我们可以从各种角对于某一个事件或者史实，我们可以从各种角度进行思考，引发不同的看法。请你从文中选一个角度度进行思考，引发不同的看法。请你从文中选一个角度进行思考，发表看法。进行思考，发表看法。面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？邹忌邹忌“入朝入朝”是如何是如何“讽讽”齐王的？齐王的？纳谏的结果如何？纳谏的结果如何？人

34、教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏角度角度启示启示2、邹忌自知不如3、妻妾皆美邹忌4、邹忌规劝齐王1、齐王纳谏除蔽 广开言路才能富国安民 谈话要讲究方法技巧 人贵要有自知之明对讨好恭维话要警惕委婉含蓄委婉含蓄点到为止点到为止人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏9、这篇文章，从不同的角度出发，我们有哪、这篇文章，从不同的角度出发，我们有哪些体会？些体会？（1）、一个人在受蒙蔽的情况下，是不能正确认识自己）、一个人在受蒙蔽的情况下，是不能正确认识自己和客观事物的。和客观事物的

35、。（2）、一个人，即使是普通公民，也应当积极向有关部）、一个人，即使是普通公民，也应当积极向有关部门或上级领导指出意见和合理化建议，所谓门或上级领导指出意见和合理化建议，所谓“国家兴亡，国家兴亡，匹夫有责匹夫有责”。（3）、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的）、提出批评建议时，要考虑方式方法，选择恰当的语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人采纳，语言、语气，抓住恰当的时机，便于别人采纳， 提高建提高建议效果。议效果。（4）、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被表面现）、作为领导者，应保持清醒的头脑，防止被表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和纠正自己的象迷惑，要广泛听取批评意见，及

36、时发现和纠正自己的缺点错误。缺点错误。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏阅读下文，从多个角度阐发自己的观点。阅读下文，从多个角度阐发自己的观点。薛谭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽薛谭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。反，终生不敢言归。讴：唱歌。讴：唱歌。郊衢：城外的道路。郊衢：城外的道路。抚节：弹奏乐器。抚节：弹奏乐器。遏：阻止阻拦遏：阻止阻拦谢：道歉。谢：道歉。文本链接

37、文本链接人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏：比较：比较“三问三问”、“三答三答”有何不同？有何不同？“我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？吾孰与徐公美？”“吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？”“君美甚，徐公何能及君也？君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也。徐公何能及君也。”“徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。”对象不同对象不同身份不同身份不同语气不同语气不同不著一字，尽显风流。不著一字，尽显风流。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏法师：尽形寿，不近

38、色，汝今能否？法师：尽形寿，不近色，汝今能否？智深：能。智深：能。法师：尽形寿，不沾酒，汝今能否？法师：尽形寿，不沾酒，汝今能否？智深：能。智深：能。法师：尽形寿，不杀生，汝今能否？法师：尽形寿，不杀生，汝今能否？智深：智深：（犹豫了）（犹豫了）法师法师（高声催问）（高声催问）尽形寿，不杀生，尽形寿，不杀生，汝今能否？汝今能否？智深：智深：知道了。知道了。鲁提辖三拳打死郑关西，鲁提辖三拳打死郑关西，为了逃避官府的追捕，只为了逃避官府的追捕，只得削发为僧。剧中有这样得削发为僧。剧中有这样一段台词：一段台词：要鲁智深不近女色，不饮酒，他能做到，但要他不惩要鲁智深不近女色，不饮酒，他能做到，但要他不

39、惩杀世间的恶人，实在难办。杀世间的恶人，实在难办。“知道了知道了”，法师面前过，法师面前过得了关，又不违背自己的本意，真是两全其美。得了关，又不违背自己的本意，真是两全其美。人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏 齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才出去斩

40、首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹救得了烛邹？交际拓展人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏阅读下面文段，回答问题。阅读下面文段，回答问题。 吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍耕田之利几倍?”曰：曰：“十倍。十倍。”“”“珠玉之赢几倍珠玉之赢几倍?”曰曰：“百倍。百倍。”“”“立国家之王赢几倍立国家之王赢几倍?”曰：曰：“无数。无数。”曰：曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。可以遗世。愿往事之。” (选自选自战国策战国策) 1解释文中加点字词的意思。解释文中加点字词的意思。 贾：贾： 谓谓曰：曰： 利：利： 力田：力田： 泽：泽： 之：之： 人教版语文九年级下第人教版语文九年级下第6 6单元第单元第2222课邹忌课邹忌讽齐王纳谏讽齐王纳谏2解释下列句子。解释下列句子。 (1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。吕不韦贾于邯