北师大版五年级语文上册《迟到》PPT教学课件

1、管教管教 恐惧恐惧 催促催促 挪挪动动 狼狈狼狈 遮盖遮盖 耻笑耻笑 不禁不禁 征求征求 瞪瞪着着 夹袄夹袄 掸子掸子 混混合合 红红肿肿 礼礼貌貌 鼻鼻子子 依依赖赖 处罚处罚 烤白薯烤白薯辨字组词辨字组词 迟（迟到）赖（赖床）罚（罚站）掸（掸子）迟（迟到）赖（赖床）罚（罚站）掸（掸子） 咫（咫尺）懒（偷懒）罪（犯罪）撩（撩起）咫（咫尺）懒（偷懒）罪（犯罪）撩（撩起） 澄（澄清）哪（哪里）混（混合）袄（棉袄）澄（澄清）哪（哪里）混（混合）袄（棉袄） 瞪（瞪眼）挪（挪动）浑（浑浊）肿（肿胀）瞪（瞪眼）挪（挪动）浑（浑浊）肿（肿胀） 貌（礼貌）鼻（鼻子）署（署名）暑（暑假）貌（礼貌）鼻（鼻子）署

2、（署名）暑（暑假） 豹（豹子）鼾（打鼾）薯（红薯）曙（曙光）豹（豹子）鼾（打鼾）薯（红薯）曙（曙光）作者简介 林海音，林海音，原名含英，原籍台湾省苗栗县原名含英，原籍台湾省苗栗县，在在20世纪的台湾文学史上，具有举足世纪的台湾文学史上，具有举足轻重的地位，她是台湾女性文学的奠基轻重的地位，她是台湾女性文学的奠基者。对于发展和繁荣台湾文学起到了无者。对于发展和繁荣台湾文学起到了无可替代的作用。她的作品影响了一代代可替代的作用。她的作品影响了一代代读者。被称为台湾文学读者。被称为台湾文学“祖母级的人物祖母级的人物”。迟到迟到节选自以林海音节选自以林海音7-13岁的岁的生活为背景的一部长篇小说生活为

3、背景的一部长篇小说城南旧事城南旧事中的中的爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了。 我七十多岁了，一生经历我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件的事不少，但这件“迟到迟到”的的事，对我却是事，对我却是刻骨铭心刻骨铭心的。如的。如果爸爸影响了我，我又影响了果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！读者，该是一件多么好的事！ 读课文，整体感知读课文，整体感知 请大家快速默读课文，边读边想请大家快速默读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事情？：课文主要写了一件什么事情？ 怎样列提纲？怎样列提纲？主要内容主要内容 “我我”小时候上学经常迟到。小时候上学经常迟到。在一个雨天，在一个雨天，“我我”想赖床

4、不去上想赖床不去上学被父亲痛打了一顿，事后父亲又学被父亲痛打了一顿，事后父亲又给我送来花夹袄和铜板。在老师的给我送来花夹袄和铜板。在老师的帮助和父亲的关怀下，帮助和父亲的关怀下，“我我”认识认识到了自己的错误并及时改正，从此到了自己的错误并及时改正，从此再也不迟到了。再也不迟到了。 提纲提纲一、（总） 父亲很疼我，但是他管教我很严。 （1）二、具体写父亲严格管教我而又疼爱我的过程。 （2-18） 1、我的毛病和错误。 （2-5） 2、父亲盛怒之下狠狠地打了我（6-13） 3、到了学校后，父亲给我送来花夹袄和两个铜板。 （14-18）三、“我”在爸爸的教育影响下改掉了迟到的坏毛病。 （19）1

5、1、理解课文，体会爸爸对我严格的爱。、理解课文，体会爸爸对我严格的爱。2 2、抓住人物的心理描写，了解作者认识、抓住人物的心理描写，了解作者认识并改正错误的过程。并改正错误的过程。 1、标注出父亲管教我很严的部分。 2、仔细阅读，在你感受深的地方做批注。 妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！” 妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎

6、么可以逃学？起！”金钥匙 阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。 父亲是怎样打父亲是怎样打“我我”的呢？请从文中找出的呢？请从文中找出有关内容加以体会。有关内容加以体会。 “爸气极了，一下把我从床上爸气极了，一下把我从床上拖起拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上右看，结果从桌上抄起抄起一把鸡毛掸一把鸡毛掸子，子，倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一抡一抡，就发出就发出咻咻咻咻的声音。我挨打了！的声音。我挨打了！” ” “爸把我爸把我从床头打到床尾从床头打到床尾，外面的，外面的雨声混合着我的雨声混合着我的哭哭声

7、。声。” “那那一条条一条条鼓起的鞭痕，鼓起的鞭痕，红肿的红肿的，而且而且发着热发着热。” 打的动作：打的动作：“拖起拖起”“”“抄起抄起”、“倒倒转转”、“一抡一抡” 打的声音：打的声音：“咻咻咻咻”。 打的过程：打的过程：“从床头打到床尾从床头打到床尾”、“哭哭” “我我”的伤痕：的伤痕：“一条条一条条”、“红肿红肿的的”、“发着热发着热”父亲打得非常用力，打得的确父亲打得非常用力，打得的确很狠，出乎很狠，出乎“我我”的预料。的预料。做一做做一做 父亲为什么要打“我”？（2）打了“我”为什么还要给我送东西？ 有一天，从早晨起下大雨，我醒来有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸

8、已经在吃早点。就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很舒服的上学，我竟很勇敢地勇敢地赖在床上不赖在床上不起来了。起来了。 1、结合下文，分析、结合下文，分析“我我”的错误，标出的错误，标出要点。要点。 2、怎样理解文中的、怎样理解文中的“勇敢勇敢

9、”？我会感情色彩 1、我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 这里的“勇敢”是指“我”长大后重新看自己小时候的所想所为，觉得真是可笑得难以置信，表示自嘲，是褒义词贬用。 2、他是一个非常勇敢的孩子。 这里的“勇敢”是“不怕危险和困难，有胆量”的意思，是褒义词。 1. 1.下雨天下雨天“我我”不仅起晚了，还不想不仅起晚了，还不想上学，父亲在反复催促上学，父亲在反复催促“我我”仍然仍然无动于衷的情况下，实在气极了，无动于衷的情况下，实在气极了，打了打了“我我”。 2. 2.父亲怕父亲怕“我我”将来养不成好的习惯，将来养不成好的习惯，希望借此机会教育我。希望借此机会教育我。父亲打父亲打“我我”的原因的原因

10、爸爸打了我为什么还要给爸爸打了我为什么还要给我送东西呢？我送东西呢？ “爸没说什么，打开了手中爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板我穿上，又拿出两个铜板给我。给我。” 爸爸一直是很疼爱爸爸一直是很疼爱“我我”的，希望的，希望“我我”明白他的明白他的良苦用心。良苦用心。 “爸没说什么，打开了手中爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板我穿上，又拿出两个铜板给我。给我。” 爸爸什么也没说，爸爸什么也没说，“我我”

11、也什也什么都没说，但我们分明感到，么都没说，但我们分明感到，此时此刻，父女二人的心已经此时此刻，父女二人的心已经紧紧地贴在了一起。如果你就紧紧地贴在了一起。如果你就是小海音，现在最想对父亲说是小海音，现在最想对父亲说什么？写在插图旁边。什么？写在插图旁边。思考问题思考问题 挨打以后的挨打以后的“我我”有什么变化有什么变化呢？请结合课文内容加以分析。呢？请结合课文内容加以分析。“我我”的变化的变化 “当我上一年级的时候，就有早晨赖在当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。光照到玻璃窗上了，我

12、的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。的心情，奔向学校去。” “最后还是冒着大雨上学去了。最后还是冒着大雨上学去了。” “只记得从那以后，每天早晨我都是站只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的

13、在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手里举着从家里花池里摘站在校门前，手里举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。她教我跳舞。”以前经常迟到以前经常迟到 后来再也没有后来再也没有迟到过迟到过1、从爸爸来到学校给、从爸爸来到学校给“我我”送花夹袄和送花夹袄和铜板两个细节中，你能体会到什么？你铜板两个细节中，你能体会到什么

14、？你能想象一下能想象一下“我我”当时的想法和心情吗？当时的想法和心情吗？ 答：从这两个细节中，可以体会到外表严答：从这两个细节中，可以体会到外表严厉的父亲其实是疼爱厉的父亲其实是疼爱“我我”的。他打的。他打“我我”只是为了让只是为了让“我我”养成按时上学的好习养成按时上学的好习惯。惯。 我可能会想：是我误会爸爸了，爸爸我可能会想：是我误会爸爸了，爸爸打我是为我好，他是爱我的。我真不该赖打我是为我好，他是爱我的。我真不该赖床，以后我再也不会迟到了。床，以后我再也不会迟到了。课文是怎样真实细致地描写课文是怎样真实细致地描写“我我”的心理变化的？的心理变化的？ 答：作者从四个方面描写我的心理变答：作

15、者从四个方面描写我的心理变化：化：1.赖床，不想起床时的赖床，不想起床时的又愁又怕又愁又怕，奔向学校时的，奔向学校时的恐惧恐惧。2.挨打时的挨打时的委委屈、不解、伤心、惊讶屈、不解、伤心、惊讶。3.爸爸给爸爸给“我我”送花夹袄和铜板时送花夹袄和铜板时感受到父亲的感受到父亲的爱爱。4.从此以后，改掉坏习惯，成为从此以后，改掉坏习惯，成为到校最早的学生到校最早的学生内心的快乐。内心的快乐。 因为因为“我我”读懂了父亲这份厚重读懂了父亲这份厚重的爱，所以才会有了从迟到到早退，的爱，所以才会有了从迟到到早退，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的何止这些呢？由此化，

16、然而改变的何止这些呢？由此 改变的还有改变的还有“我我”的未来和人生。的未来和人生。 我七十多岁了，一生经历我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件的事不少，但这件“迟到迟到”的的事，对我却是事，对我却是刻骨铭心刻骨铭心的。如的。如果爸爸影响了我，我又影响了果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！读者，该是一件多么好的事！ 课文中的父亲是不是一个好父亲？课文中的父亲是不是一个好父亲？小小辩论会小小辩论会这是一个疼爱女儿的严厉的父亲。这是一个疼爱女儿的严厉的父亲。迟到迟到 总写（总写（1）父亲对）父亲对“我我”既严又爱既严又爱 分写（分写（218）迟）迟到挨打，送衣和铜到挨打，送衣和铜

17、板板 总结（总结（19）“我我”改掉迟到的坏习惯改掉迟到的坏习惯深深沉沉的的父父爱爱结合实际，理解父爱是什么？结合实际，理解父爱是什么？父亲的爱父亲的爱是在我犯错时真心提是在我犯错时真心提醒和严厉的责罚。醒和严厉的责罚。父亲的爱父亲的爱是关切的眼神和无声是关切的眼神和无声的叮咛。的叮咛。父亲的爱父亲的爱是宽厚的肩膀，承载是宽厚的肩膀，承载我的一生。我的一生。父亲的爱父亲的爱是温暖的大手，牵着是温暖的大手，牵着我走好人生之路。我走好人生之路。父亲的爱父亲的爱是陪我一起做功课，是陪我一起做功课，查找资料。查找资料。父亲的爱是父亲的爱是 可怕的不是错误，可怕可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误！的

18、是错误地对待错误！最大的失败是失败了不觉悟。最大的失败是失败了不觉悟。 卡莱尔卡莱尔 吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。 人谁无过，过而能改，善莫大焉。人谁无过，过而能改，善莫大焉。 -左传左传错误和挫折教训了我们，使我们比较地错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就能办得好一聪明起来了，我们的事情就能办得好一些。些。 -毛泽东毛泽东错误是不可避免的，但是不要重复错误。错误是不可避免的，但是不要重复错误。 -周恩来周恩来 文章体裁：记叙文文章体裁：记叙文 记叙顺序：倒叙式开头，回忆引入记叙顺序：倒叙式开头，回忆引入 结构：总分总结构：总分总 人物描写：父亲（动作、语言）人物描写：父亲（动作、语言）“我我”（心理、语言）（心理、语言） 思想感情：父亲对思想感情：父亲对“我我”的疼爱和严厉的疼爱和严厉 “我我”对父亲的怀念和感激。对父亲的怀念和感激。记叙文六要素记叙文六要素 时间、地点、人物、起因、时间、地点、人物、起因、经过、结果。经过