新人教版《道德与法治》七年级上册82《敬畏生命》公开课教案

1、第八课第二框敬畏生命【教材分析】本课是“认识自我”中的“自尊自强”，引导学生懂得生命生面的珍贵。本框有两目，“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强，认识到要对生命有敬畏的情怀，用敬畏之心对待每一 个生命；“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共，帮助学生对敬畏生命的认 识从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。【学情分析】面对复杂的社会上生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说是 巨大考验。引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能 够在复杂的情境中选择过上积极健康的道德生活。【教学目标】1、知识目标知道生命是脆弱的、坚强

2、的； 明确声明的价值高于一切； 理解自己的生命和他人的生命同等重要。2、能力目标学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题； 在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。3、情感、态度、价值观目标 培养热爱生命、敬畏生命的情感。【教学重点】理解自己的生命和他人同等重要。【教学难点】培养敬畏生命的情感。【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入运用你的经验：展小两幅图 片“清明祭祖”、“烈士纪念 日向人民英雄敬献花篮” 说说上面图片中的人们为什 么要这样做？学生说说自己的看 法引发学生思考： “人 们为什么要这样 做？”激发学生的 求知欲，使学生初 步感受到每个生命 都有其存在的意义

3、 和价值，要用敬畏 之心对待每一个生命，为本框的学习 做好铺垫。新课讲授生命至上观看视频：12 国联手寻找马 航失联客机思考：你认为耗费如此巨大 的人力、 物力、 财力寻找失 联的 MH370值得吗？ 为什么？学生分享自己的看 法生命疋玉贵的，每个人的生命都无 比重要通过马航事件，引 导学生正对对待生 命的价值生命是脆 弱的、艰 难的展示火灾、地震、车祸图片通过图片让学生感 受当人的生命遭遇 不可抗拒的自然灾 害、人为灾害、不 可预知的结束 生命是脆弱的、艰 难的生命是坚 强的、有 力量的、 崇高的、神圣的展示灾难发生时，人们救援 的图片当人们万众一心， 为挽救生命而努 力，为守护生命而 拼搏

4、，为悼念生命 而默哀生命是坚强的、有 力量的、 崇高的、神圣的播放致马航最后的晚安通过视频展现灾难我们要对 生命有一 种敬畏的 情怀得出结论：我们要对生命有 一种敬畏的情怀学生回答：不会， 生命按照顺序发展发生后失去亲人的 痛苦，培养学生敬 畏生命的情感的。生命的价探究与分享：P94学生分享自己的感值咼于一你如何回答陶行知的困惑？悟切陶行知的警言告诉我们什么？引导学生更深刻地我们的生命都是宝贵的，每认识生命价值咼于个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东一切西面刖，生叩的价值冋 切。生命至展示天津大爆炸最美的逆通过最美逆行者的上，并不行系列图片系列图片和致那意味着只说说你对最美逆行者

5、的感学生分享自己的感些再也没有回来的看到自己受。受并谈谈自己的看兄弟让学生体会生命的重不顾自身危险去救他人是不法生命至上，别人的要性，我 们也必须爱惜自己的生命吗？生命冋等重要。承认别人自觉地珍爱他人的生命，的生命同样重要如同珍爱自己的生命一样。休戚与共P96 阅读感悟学生回答：每个人通过阅读感悟让学从上面的图片和文字中，你都需要与他人共同生认识到我们每个每个人的发现了什么？生活，要关怀他人人的生命都需要与生命都与的生命他人互动，每个人他人休戚的生命都与他人休与共戚与共。尊重、关探究与分享 ：P97注、关怀善的力量和善待身上述三个情境分别带给你怎通过这个环节使学边的每一个人生命样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？学生分组探究并回 答生懂得善的力量， 关心关怀身边的人对生命的相关链接 P97通过孟子的这段话敬畏是内孟子的四种道德潜能说使学生认识到对生心的自愿命的敬畏是人们应选择时，解释孟子的这段话。学生回答有的道德需求，而我们就走孟子的这段话反映了什么？不是强迫于谁的命向了道德令，从正面引领学的生活生过积极向上的道 德生活。课堂小结随堂练习【板书设计】敬畏生命一、 生命至上1 要对生命有敬畏的情怀2、生命的价值高于一切3、承认别人的生命同样重要二、