历史必修ⅲ岳麓版第14课理性之光学案3

1、第14课 理性之光【学习目标】1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展B案【课前自主预习】【基础梳理】（使用说明：上课前预习标记课本并写出提示语，填写学案空白处，并记住以下问题）一、启蒙运动兴起1.背景（1）经济基础： 的不断发展（根本原因）。17、18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。（2）政治：17-18世纪，封建统治不断强化，阻碍资本主义发展。（3）思想： 、 解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。（4）阶级基础：新兴 的力量日益壮大，在思想领域反对 与 的斗争深入展开（5）科技：自然科学的

2、突飞猛进。这一时期，科学技术的发展，新的自然科学理论，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。2.含义：启迪和开导人们的 意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。3.高潮：18世纪中叶，以 为中心的启蒙运动进入高潮。（17世纪兴起于英国，18世纪在法国出现高潮，19世纪扩展到全世界大多数国家。）4.主要观点：（1）提倡用 来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学（2）把批判锋芒直指 及其宗教思想体系。5.指导思想： 主义。6性质： 【特别提示】启蒙思想起源于英国，但运动的中心和高潮在法国，这是由法国特殊的历史条件决定的，是法国社会矛盾和阶级矛盾特别尖锐的产物。二、启蒙思想家及观点代表人物代表作主要

3、观点影响孟德斯鸠（法国） 提出了 学说 学说是孟德斯鸠最重要的贡献，后来成为资产阶级 的基本原则伏尔泰（法国）哲学通信 是一种天赋的权利（天赋人权）；人人生而 ；建立依靠资产阶级力量的开明 制 （民主政治） 是法国启蒙运动的 ，对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后人评论说：“18世纪是 的世纪”。卢梭（法国） 阐述“ ”学说；提出“ ”说；提出社会契约论；创立 国；坚持“ ”的原则，国家的最高权力属于 。是批判封建制度、宣传 至上的启蒙思想家中最为激进的 者康德（德国） 提出人不是他人的 ，而是自身的目的，即应当 ；提出了“ ”的原则近代西方哲学史上划时代的哲学家，其 哲学最终确立了人类的 地位

4、【思维启迪】1.结合P55框内小字部分理解三权分立学说的实质意义以及其具体运用？2.伟大的文学家雨果曾说：“伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。”你认为雨果说的有道理吗？为什么？3.歌德曾这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，卢梭则开辟了一个新时代。”伏尔泰和卢梭关于国家政体的主张有何不同？ 4. 启蒙运动对人文主义思想的发展有哪些？【特别提示】启蒙思想家的观点本质是相似的的，但各有侧重点：孟德斯鸠主要侧重于论述未来资本主义国家的政治体制；伏尔泰主要侧重于论述公民的权利；卢梭则从理论上论证了革命的合理性；康德从哲学的角度论证了人文精神。三、启蒙运动的意义1性质： 2影响：启蒙思想家

5、阐释的 和 等思想，丰富和发展了 的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对 制度、建立资产阶级“ ”、按照 利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。不仅为资产阶级革命做了 ，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。【特别提示】人文精神是文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的本质相同点，人文精神的演进经历了一个由崇敬“神”到崇敬“人”，进而论证“人”的价值和力量的过程，人文精神是资产阶级反对封建统治的最有力的工具。【自我检测】资本主义萌芽 西欧资产阶级力量的壮大 人们的思想得到解放君主专制成为资本主义的严重障碍 A. B. C. D.2.“一切有权力的人都容易滥用

6、权力；要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”的启蒙思想家是 A.孟德斯鸠 B.伏尔泰  C.卢梭 D .狄德罗3.启蒙运动中一位思想家曾谈到，“难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。”这段话所体现的思想是 A.自由平等，天赋人权 B.权利应当制约与平衡 4.在伏尔泰逝世13年后的1791年，他的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，六七十万人迎送灵柩。他被法国人民爱戴的原因是 A.他明确提出三权分立学说 B.热情倡导“社会契约论”和“人民主

7、权说”C.他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远 D.提出“人非工具”、应尊重他人，深得人心人应当把人当“人”看 人生来平等，具有天赋权力 人应尊重他人，己所不欲，勿施于人 A. B. C. D.C案【课堂合作探究】探究一：启蒙运动的思想及其实践阅读下列材料材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二 孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他肃夺别人的生命。”“要防止滥用权力就必须以权力制约权力。材料三 伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。

8、一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。材料四 现在我们知道，这个理性的一国不过是资产阶级理想化的一国；永恒的正义在资产阶级的司法体系中得到体现：平等归结为法律面前的资产阶级的平等。摘自恩格斯反杜林论【探究主题】（1）材料一中“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实垢黑暗”材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？（2）材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。（3）综合上述材料，你如何评价启蒙

9、运动？探究二：人文主义的发展历程阅读材料，回答问题。注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着圣经，旁边站着信士，而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等，他们被翘起。材料一 苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。材料二  右图是宗教改革时期的一幅画材料三  以下是启蒙运动时期一些思想家的言论孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项

10、圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗？卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。 康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。【探究课题】（1）有人说苏格拉底是18世纪启蒙的先驱和战友，结合材料一加以说明。 (2)据材料二概括其反映的宗教思想，并指出其实质。(3)据材料三概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。(4)概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响。【当堂巩固】一、选择题114-15世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧

11、洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是 A仁人志士的探索追求 B人文主义自身的魅力 C资本主义经济的发展 D自然科学的巨大进步2.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是A.独立的思考与自主精神 B.君主的权力与党派的信仰 3.18世纪，欧洲有一位启蒙思想家在他写的一部著作中指出，好的国家制度必须“三权分立”，即国家权力分为立法、行政、司法三种各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。他的这一思想后来被美国1787年宪法所体现，这位思想家应是 AMontesquieu BRousseau CVolta

12、ire DCalvin4.对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代”，赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价主要是针对卢梭的 A天赋人权 B倡导信仰自由和民主政治C人民主权 D人是万物的尺度5（2009·海南）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料

13、表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了6.观察下图，这幅漫画的主题是A宣扬“理性”，反对封建君主专制 B痛斥资本主义的黑白颠倒的罪恶社会C揭示了资本主义必然灭亡的规律 D深刻揭露了资本主义社会的剥削本质7.（2009·北京）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是A反对宗教神学，强调三权分立 B反对封建制度，倡导人民主权C反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D反对君主专制，主张君主立宪“理性”的眼光打量社会C.提出了建立资本主义制度的政治构想D.披着宗教的合法外衣 9.18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考

14、的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在A.批判神权统治 B.鼓吹人性解放 C.倡导思想自由 D.构建理性王国“都是非常革命的”，主要是因为分们都市要求实行法治 主张实行共和制 反对专制王权和特权等 主张废除私有财产制度A. B. C. D. 11.（2010·上海单科）“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是12.有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社

15、会的宣言书”主要是因为13.一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪功诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是A.伏尔泰 B.卢梭 C.狄德罗 D.孟德斯鸠14.阅读下列材料：（14分）材料一 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。 普罗塔戈拉材料二 “世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士、或是

16、修士、修女，世俗权力都有权来管他。” 马丁路德在致德意志贵族书材料三 （启蒙运动）在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西，”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关健性的用语“社会契约”，“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这些口号破坏了传统的制度和习俗。 斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：（1）材料一表明普罗塔戈拉对神持何态度？分析其产生的社会根源。（2）材料二反映了马丁·路德的什么观点？分析其产生的思想因素。（3）依据材料三，概括启蒙运动的主要思想主张。说明它是

17、如何破坏了“传统的制度和习俗”的？ （4）纵观西方人文主义发展历程，谈谈你对人类思想文化发展的认识。A案【课后拓展练习】一、复习巩固基础知识，完成课后思考题二、拓展1.启蒙运动的影响有哪些？（1）从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上准备。（2）启蒙运动为法国大革命作了充分的思相准备。（3）启蒙运动对欧洲其他国家的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；还直接影响了一些欧洲的封建专制君主借助“开明专制”来维护自己的统治。（

18、4）启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。同时，对亚洲的民族民主运动的发展发提供了思想武器。【特别提醒】启蒙思想家倡导自由、平等，宣传理性主义，主张建立民主政治和法治社会，对当前我国加强社会主义民主法制建设，构建和谐社会有积极的借鉴意义。3.为什么说启蒙运动是文艺复兴人文主义精神的继续弘扬？【提示】 （1）启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮；（2）在反封建层面上启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度；（3）在反教会方面，启蒙运动提

19、升到自然神论乃至战斗无神论的高度，把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。并所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。思维延伸启蒙运动是对文艺复兴人文精神的延续与弘扬，但二者又有着很多的不同：（1）背景不同：文艺复兴是资本主义刚萌芽的产物，启蒙运动是资本主义发展的结果；（2）主要内容不同：文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动崇尚“理性”；（3）方式不同：文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战；（4）文艺复兴运动推动了科学事业的发展，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的。3. 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？【提示】（1）从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会神学世界观，启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”， 矛头直接指向封建专制制度（2）从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域的各个方面。（3）从批判形式上看，启蒙运动摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断。（4）从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。