学前儿童艺术教育

1、学前儿童音乐教育的目标授课班级：13级学前教育（职本）授课教师：粟周颖第一节第一节 学前儿童音乐教育目标的制定学前儿童音乐教育目标的制定一、影响音乐教育目标制定的因素一、影响音乐教育目标制定的因素 ( (一）儿童一）儿童 儿童身心的实际水平、需求，可能性及发展规律。儿童身心的实际水平、需求，可能性及发展规律。（二）社会（二）社会 教育目标受社会需要、社会生活现状与发展趋势教育目标受社会需要、社会生活现状与发展趋势的影响，反应了不同时代、不同社会理想的角色。的影响，反应了不同时代、不同社会理想的角色。（三）学科（三）学科 幼儿园领域课程源于分科性课程，一定程度上会幼儿园领域课程源于分科性课程，一

2、定程度上会受到学科结构的影响。受到学科结构的影响。（学科知识、技能的获得并非学前（学科知识、技能的获得并非学前阶段音乐教育的主要追求目标）阶段音乐教育的主要追求目标）（四）学习心理学（四）学习心理学 观察模仿学习观察模仿学习 探究式学习探究式学习 问题解决式学习问题解决式学习学习方式学习方式 自主学习自主学习 合作学习合作学习 第一节第一节 学前儿童音乐教育目标的制定学前儿童音乐教育目标的制定第二节第二节 学前儿童音乐教育目标的结构学前儿童音乐教育目标的结构纵向：纵向： 幼儿园教育总目标幼儿园教育总目标 幼儿园艺术教育目标幼儿园艺术教育目标 幼儿园音乐教育目标幼儿园音乐教育目标 年龄阶段目标年

3、龄阶段目标 单元目标单元目标 （以时间为单位、以系列活动为单位）（以时间为单位、以系列活动为单位） 活动目标（横向结构）活动目标（横向结构） 横向：横向： 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观第二节第二节 学前儿童音乐教育目标的结构学前儿童音乐教育目标的结构第三节第三节 学前儿童音乐教育目标的内容学前儿童音乐教育目标的内容一、学前儿童音乐教育的总目标（见课后资料）一、学前儿童音乐教育的总目标（见课后资料）二、学前儿童音乐教育的年龄阶段目标（见课后资料）二、学前儿童音乐教育的年龄阶段目标（见课后资料）三、幼儿园音乐教育的单元目标三、幼儿园音乐教育的单元目标

4、四、幼儿园音乐活动目标四、幼儿园音乐活动目标三、幼儿园音乐教育的单元目标三、幼儿园音乐教育的单元目标小班（上）小班（上）9 9月的音乐教育目标月的音乐教育目标（1)1)学会唱歌曲学会唱歌曲我爱我的幼儿园我爱我的幼儿园、苹果苹果和和找朋友找朋友。（2)2)学习边唱边一拍一拍地随音乐节奏拍手或做自己想出来的其学习边唱边一拍一拍地随音乐节奏拍手或做自己想出来的其他动作，能用自己的动作表现打鼓、吹号，体验创造的愉快。他动作，能用自己的动作表现打鼓、吹号，体验创造的愉快。（3 3）学习使用乐器的常规，认识碰铃和串铃，学习用碰铃、串铃）学习使用乐器的常规，认识碰铃和串铃，学习用碰铃、串铃随音乐随音乐我爱我

5、的幼儿园我爱我的幼儿园一拍一拍的演奏。一拍一拍的演奏。（4 4）学习为歌曲）学习为歌曲苹果苹果创编新歌词（替换为别的水果），在教创编新歌词（替换为别的水果），在教师引导下用新编的歌词演唱，体验创造的愉快。师引导下用新编的歌词演唱，体验创造的愉快。（5 5）学会玩）学会玩找朋友找朋友的音乐游戏，体验交往的快乐。的音乐游戏，体验交往的快乐。（6 6）欣赏歌曲）欣赏歌曲李小多分果果李小多分果果，学习感受歌曲所体现的亲切愉，学习感受歌曲所体现的亲切愉快的情感，学习理解歌词所表达的友爱、谦让精神，学习安静快的情感，学习理解歌词所表达的友爱、谦让精神，学习安静地倾听和观看。地倾听和观看。第三节第三节 学前

6、儿童音乐教育目标的内容学前儿童音乐教育目标的内容四、幼儿园音乐活动目标四、幼儿园音乐活动目标1 1、音乐知识、技能的获得与音乐感的发展、音乐知识、技能的获得与音乐感的发展（知识与技能）（知识与技能）2 2、学习策略的获得与学习能力的发展、学习策略的获得与学习能力的发展（过程与方法）（过程与方法）3 3、情感态度与积极的个性、社会性的发展、情感态度与积极的个性、社会性的发展（情感态度与价值观）（情感态度与价值观）第三节第三节 学前儿童音乐教育目标的内容学前儿童音乐教育目标的内容四、幼儿园音乐活动目标四、幼儿园音乐活动目标范例：小鸟飞（小班韵律活动）范例：小鸟飞（小班韵律活动）1 1、感受乐曲、感

7、受乐曲ABAABA结构特点，在教师引导下，能听出鸟飞（结构特点，在教师引导下，能听出鸟飞（A A段段轻柔、连贯）、鸟吃食（轻柔、连贯）、鸟吃食（B B段轻巧、跳跃）的特点，并能用段轻巧、跳跃）的特点，并能用动作表示鸟飞、鸟吃食两段音乐的不同。学习小碎步，知道动作表示鸟飞、鸟吃食两段音乐的不同。学习小碎步，知道走时应踮起前脚尖轻轻移动。走时应踮起前脚尖轻轻移动。2 2、在教师的启发下，探索手臂在不同方位的摆动，来表现小、在教师的启发下，探索手臂在不同方位的摆动，来表现小鸟飞翔，体验创造的乐趣。鸟飞翔，体验创造的乐趣。3 3、在做动作时，知道与他人保持适当距离，不互相碰撞。、在做动作时，知道与他人

8、保持适当距离，不互相碰撞。第三节第三节 学前儿童音乐教育目标的内容学前儿童音乐教育目标的内容第四节第四节 幼儿园音乐教学活动目标的撰写幼儿园音乐教学活动目标的撰写 一、撰写教育活动目标的原则一、撰写教育活动目标的原则（一）系统化原则（一）系统化原则1 1、音乐知识、技能的获得与音乐感的发展、音乐知识、技能的获得与音乐感的发展（知识与技能）（知识与技能）2 2、学习策略的获得与学习能力的发展、学习策略的获得与学习能力的发展（过程与方法）（过程与方法）3 3、情感态度与积极的个性、社会性的发展、情感态度与积极的个性、社会性的发展（情感态度与价值观）（情感态度与价值观）一、撰写教育活动目标的原则一、

9、撰写教育活动目标的原则（二）系列化原则（二）系列化原则1 1、能力目标系列化、能力目标系列化能力要求的循序渐进能力要求的循序渐进2 2、材料目标的系列化、材料目标的系列化同类材料在教育要求上的循序渐进同类材料在教育要求上的循序渐进第四节第四节 幼儿园音乐教学活动目标的撰写幼儿园音乐教学活动目标的撰写 第四节第四节 幼儿园音乐教学活动目标的撰写幼儿园音乐教学活动目标的撰写 一、撰写教育活动目标的原则一、撰写教育活动目标的原则（三）行为化原则（三）行为化原则 强调：强调： 1 1、行为描述主体统一；（最好针对幼儿表述）、行为描述主体统一；（最好针对幼儿表述） 2 2、陈述可见的行为；（行为动词）、

10、陈述可见的行为；（行为动词） 3 3、行为发生的附加条件与行为反应水平的限定语、行为发生的附加条件与行为反应水平的限定语 第四节第四节 幼儿园音乐教学活动目标的撰写幼儿园音乐教学活动目标的撰写 二、撰写教育活动目标的方法二、撰写教育活动目标的方法（一）音乐知识、技能的获得与音乐感的发展（一）音乐知识、技能的获得与音乐感的发展 ( (二）学习策略的获得与学习能力的发展二）学习策略的获得与学习能力的发展（三）情感态度与积极的个性、社会性的发展（三）情感态度与积极的个性、社会性的发展第四节第四节 幼儿园音乐教学活动目标的撰写幼儿园音乐教学活动目标的撰写 三、撰写教学活动目标的流程三、撰写教学活动目标

11、的流程 作品作品目标目标活动活动 （新教师）（新教师） 目标目标作品作品活动活动 （经验教师）（经验教师）四、范例分析四、范例分析 例：小树叶（大班歌唱活动）例：小树叶（大班歌唱活动）1 1、培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。、培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。2 2、启发幼儿有表情地演唱，并创造性地表演。、启发幼儿有表情地演唱，并创造性地表演。3 3、培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥；培养幼儿、培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥；培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。的个性、自我表达能力、自我克制能力。第四节第四节 幼儿园音乐教学活动目标的撰写幼儿园音乐教学活动目标的撰写 四、范例分析四、范例分析 例：小树叶（大班歌唱活动）例：小树叶（大班歌唱活动）1 1、会唱歌曲、会唱歌曲小树叶小树叶，在教师引导下，进一步体验，在教师引导下，进一步体验歌曲中歌曲中“关切关切”和和“自豪自豪”两种情感，并用两种情感，并用“抒情抒情、连贯、连贯”和和“坚定、断顿坚定、断顿”的唱法表达歌曲。