(精选)2021年美术教案集合6篇

1、2021 年美术教案集合6 篇美术教案 篇 1活动目标：1. 学会用皱纹纸团纸的方法；2. 学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串；3. 愿意与同伴分享自己的作品。活动准备：1、几串葡萄实物；2、紫色和绿色皱纹纸若干；3、胶水、硬纸板（每个幼儿一份）；4、音乐蜗牛与黄鹂鸟；5、葡萄架背景墙。 活动重难点活动重点：1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2、愿意与同伴分享自己的作品。活动难点：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。活动过程：一、活动导入用蜗牛与黄鹂鸟的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。二、观察实物，讨论葡萄的特点1. 出示葡萄，让幼儿观察葡萄的形状，颜色；（

2、圆圆的、有紫色，有绿色。）2. 请幼儿观察葡萄串，发现其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。三、向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的兴趣教师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄？（想）教师：皱纹纸能变成葡萄吗？怎么变？引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。教师示范制作葡萄， 引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。请个别幼儿示范，教师进行指导。四、幼儿自己制作，教师巡回指导（1） ）幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。（2） 幼儿操作，教师巡回指导。（3） 每个幼儿团揉 10

3、 颗葡萄粒。（ 4）教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。（提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）五、作品展示鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。美术教案 篇 2教学目标（1） 认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。（2） 操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。（3） 情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。教学难点通过学习，用水墨工具临摹改编名画。教学难点运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。教学课时： 1-2 课时课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范

4、画作品。教学过程 :第一课时（1） 导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。（2） 欣赏：方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。方案二：欣赏课本上高更的画高更你早。思考画面上的主题内容。（3） 讨论：师：什么是变体画？学生自学，相互讨论，全班交流。（4） 作品评析：欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物， 构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。（5） 尝试练习：教师提出具体要求。 请学生代表上黑板试画， 其他学生在草稿纸上试画。（6） 创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：A、用毛笔的中锋勾画主要

5、的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。（7） 学生作业练习：A、选择高更你早或故乡的梦进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。（8） 作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。（9） 课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时（1） 复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。（2） 欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。（3） 讨论交流：讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。（4） 创作构思：A、欣赏书上的儿童画作品。B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的

6、创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作老鼠娶亲，画出结婚时的热闹场景。（5） 创作练习：师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。（6） 作业要求：水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。美术教案 篇 3活动目标：锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。活动过程：一、组织教学1. 问早问好互动小游戏。2. 引入&quo

7、t; 小朋友们， 老师给你们表演一个魔术， 想不想看？ "老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。二、基本部分1. 引导幼儿观察： " 小朋友们看，老师手里拿的象什么？"让幼儿自由回答老师适当加以提示。2. 老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。3. 老师根据幼儿说的在纸上画， 一边画，一边教幼儿念水草、波浪4. 让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。5. 将幼儿分成几块，拿好油画棒，到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时， 家长可参与进来， 最

8、后可把彩条分给幼儿玩耍。延伸活动：最后把这些彩条全部收集起来， 为下次迎接新年， 用来装饰教室。还可以在户外活动 " 追尾巴 " 的游戏时，用来做尾巴。美术教案 篇 4我们以前接受的是传统的理论教育模式，注重的是知识传授的倾向，强调接受学习，死记硬背的现状，采取这种模式曾经让我的教学陷入僵局。 根据新课标的要求， 我倡导以学生为学习的主体， 发挥学生的合作精神， 发展学生学习的自主能力及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。一、 创设导入情境，激发学生兴趣“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳 的开端和背景。 创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情

9、绪上受到感染， 将学生带入情境之中。 生活中的趣事 这个课题，主要是锻炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表 现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开始，遵照教参的要求和学生交流。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，并且交头接耳，课堂纪律比较乱。我想这样可不行，就灵机一动，编了一个 小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一 年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的心态还是挺重的。 所以，在玩中教学会起到意想不到的效果。当然，导入的形式是 多样的。 可以音乐导入， 也可以游戏导入 这要根据具体的情况具体分析。二、 创设愉

10、悦环境，自主合作学习美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性， 激活学生的思维与想象力，开掘学生的创造潜能。在教学中，我让学生欣赏作品， 学生们立刻露出了惊奇的赞美的神情。以小组合作的形式让学生讨论： 作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能够得第一？从而自然地把学生 带进自主合作的学习过程中。 以这种小组合作的形式引导学生学习，可以培养学生的合作精神， 使学生意识到他们之间是一种 “荣辱与共”的关系。以比赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到研究问题的环境中去，活跃课堂气氛。美术教案 篇 5教学目标：1. 引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2

11、. 引导学生用绘画、 拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3. 通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点： 学会发现、联想、表现所想。教学难点： 如何表现同学的特征。课前准备： 师：（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：（一） 创设情境出示范画美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望） 生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习 " 我的新朋友 " 。（二） 发现

12、方法观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的' 自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸 引，很容易记住同学外形特征）（三） 表现自己师：同学们观察录像，你准备

13、怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组， 同桌说出自朋友的特点， 与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四） 绘画制作表现（方法自选）（五） 介绍新朋友（六） 讲评美术教案 篇 6教学目标1. 通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。2. 让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。3. 通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”

14、 的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。教学时间：2 课时教学过程： 第一课时1. 教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。2. 对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。雕塑是造型艺术的一种， 是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的 ( 如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。 按其形态一般分为圆雕， 浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶 等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。3. 欣赏作品可从此人手，引导学生体会作

15、品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的崛起表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的大力神海格力斯是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造， 表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。第二课时1. 教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。说说你对以上三个 “掷铁饼者” 作品的感觉有哪些不同之处， 并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了 同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：永恒的运转采用完全平衡的动作， 舒展有力。掷铁饼者 是古希腊雕塑的代表作， 以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。挑战是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的 精神一进而发，且线条和体块简单概括。群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的接力、雷 宜锌的中国女排均通过体育运动当中的团体