S版一年级下册《对对歌》教学设计与反思

1、学习好资料欢迎下载一年级下册第五单元对对歌教学设计孙晓枫一、教学目标1 1 识“反、退”等 1515 个字, ,会写“新” “单”字。2.2. 确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。3.3. 编对对歌。二、教学重难点重点：识字、写字和朗读对对歌。难点：理解“虚心一骄傲、容易一困难、复杂一简单、胜利一失败”的意思。三、教学准备：自制课件四、教学过程（一）课前游戏：玩游戏“有话反着说”，引入反义词的概念。（二） 情境导入：像这样把反义词加上一定的节奏感排列，我们也可以编出自己的“对对歌”儿歌。让我们一 起来学习这一课吧！（三） 出示目标：1.1.学生根据经验猜测学习目标。2.2. 出示

2、目标，查看同异，然后齐读。（四） 自主学习：1 1.出示课文，自测轻声朗读，然后一分钟时间，同桌或四人小组快速交流自己读不通 的地方，排除阅读障碍。2.2.出示生字，自测轻声试读，然后一分钟时间，同桌或四人小组快速交流自己不会认的 字词，排除字词障碍。3.3.名读课文，检查朗读课文。（学生评价）4 4.多种形式认读字词，检查字词掌握情况，巩固识字。5 5.再次读文，想一想，课文中的语句有什么节奏特点？（引导认识什么是对对歌 ，节奏如何排列）6 6.生说发现。7.7.各种形式读，进一步熟悉课文，掌握节奏。（小组对读、男女接力读）学习好资料欢迎下载（五） 合作学习：小组合作：交流 8 8 个会写字

3、的记忆方法。（六） 汇报交流：1 1 汇报交流识字方法，其他小组可以用不同的方法补充。2 2重点识记“关、单“认识”倒八字“这个部首。3 3当堂指导书写“关、单”。展示评价。（七） 当堂检测：1 1 看图说句子（看图用上反义词练习说话）2.2. 课文记忆我最强。1明对（）,正对（），进对（），开对（）,虚心对（），容易对（）。2（）对旧，（）对短，（）对细，（）对浅，（）对失败，（）对简单3 3自编对对歌1男对（）大对（）多对（）黑对（）上对（）2表扬对（）高兴对（）认真对（）胆小对（）节约对（）正确对（）（八） 小结：把不同的反义词按一定的节奏感排列，就是对对歌，我们也可以变自己的对对歌。五

4、、板书设计3 3、对对歌反义词+ + 节奏学习好资料欢迎下载教学反思孙晓枫在本次教学中，我力求让孩子们成为课堂的主人，通过轻松、愉悦的教与学，使识字课有情有趣，有法有效，让每一个学生爱识字、乐识字。一、整堂课回头细思，有以下地方做得较好：（一）巧测前置，自然导入前置检测我布置学生搜集生活中发现的反义词。在检测中，我没有单纯让学生交流展示， 而是通过“有话反着说”这样的师生合作游戏，拔高搜集反义词的难度，将反义词融入说话 中，既提高对学生专注听的要求，也让学生在具体的语境中，对反义词的鲜明对比特点有更 清晰直接的认识。更让课题水到渠成的，只需一句话的转折就实现了情境导入。（二）依托说话，突破难点

5、对对歌这一课的难点是理解“虚心 骄傲、容易 困难、复杂 简单、胜利失败”这几组词语，为了帮助孩子们理解，当孩子们通过多种形式读熟课文后，我用对 图说话的方式进行反义词说话训。在解决这个难点时，出示龟兔赛跑，这个孩子们熟知的故事画面，让孩子用“兔子因为，最终比赛，乌龟因为，取得了最终比赛的”这样句式练就 学生快速理解运用“虚心、骄傲、胜利、失败”，词语意思变得浅显易懂，孩子们都能联系故 事来谈自己对词语的理解。就这样，教学难点迎刃而解。（三）以读促背，积累语言对对歌琅琅上口，短小精炼，值得背诵积累。在教学过程中，我通过指名分小节读、 男女生分行轮读等形式，让孩子们通过本节课的学习，都能达到熟读成诵，积累语言。（四）分散识字，详略分层教学识字时，我把识字凸显重点，认识“倒八字”这个部首，立即学习“关、单”这两 个包含了“倒八字“这个部首的汉字，简单“关”字自己观察书写，加上评价激励指导即可，“单”较难写，则用范写观察的方式进行较细致的指导，详略分明，节时有效。二、不足之处：（一）节奏与时间把握不佳纵观整节课，整体环节虽然大体都走到了，但在有些环节处理不尽合理，尤其是时间与 节奏的把握欠缺。如练习训练时，暴露出的学生的时间与效率观念还不强，准备、拿本、开 写耗费了不少不应该的时间。回答问题与交流语速慢，开口慢也耗费了时间。日