青岛版五四制四年级下册数学第二单元教(学)案(多边形的面积)

1、版五四制四年级下册数学第二单元教案课题平行四边形 的面积课型新授教演示、讨法论、讲解教学目的1 用数方格和转化的方法探索并掌握平行四边形的面积计算 公式，并能正确计算平行四边形的面积。2 经历探索平行四边形面积计算方法的过程，培养学生初步 的观察能力、抽象概括能力，进一步开展空间观念。重点、难占八、及关键培养学生初步的数学应用意识和解决 简单实际问题的能力。备课人教具剪刀、 直尺、方格 纸、一个平 行四边形的 纸片授课一：情景引入：出示水产养殖场情景图。师：仔细观察情境图，说说你能找到哪些数学信息？你能提出数学问 题吗？学生观察情景图，提出问题。二、合作探究：1、师：下面我们一起来解决“1号虾

2、池的面积是多少？这个问题。1号虾池的形状是什么形？ 要求1号虾池的面积，就是谁的面积？ 我们已经学会了怎样求长方形和正方形的面积， 那么平行四边形的面积又 该这样计算呢？请大家先猜测一下。2、学生思考，交流自己的猜测方法。3、师：大家提出了各自的猜测，那么你的猜测到底对不对呢？请大 家想想方法来验证你们的猜测？组先商讨验证猜测的方法，再一起验证。 比一比，哪组的方法最合理，最简单。4、学生分组活动。学生先讨论方法，再动手操作。小组合作完成。5、师：哪个小组来汇报一下你们小组是怎样来验证的，你们的结论过程是什么？师：同学们真了不起，能想到将平行四边形转化成一个长方形。到底 怎么计算平行四边形的面

3、积呢？我们用剪拼的方法来研究一下。师：交流一下，你们小组怎样将平行四边形转化成长方形？师：虽然大家剪的方法各不相同，但有共同点，谁来说一说？师：观察思考，拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么联系？三、自主练习：1、师：下面用平行四边形面积的计算方法来解决“1 号虾池能放养多 少尾虾苗？的问题放手让学生独立解决问题，教师组织学生交流算法。2、课后1四：小结：师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？对自己在这节课上的 表现满意吗？五、布置作业：自主练习2板书 设计平行四边形的面积=底x咼用子母表示：S = a h教 学 反 思课题平行四边形的面积课型练习课教法练习法教学目的经历探索平行四边形

4、面积计算方法的过程，培养学生初步的观 察能力、抽象概括能力，进一步开展空间观念。重点、难点及关键培养学生解决简单实际问题的能 力。备课人教具小黑板授课 过 程“自主练习第2题是一个带有例题功能的习题，主要探索平行四 边形特性。练习时，教师要指导学生进行实际操作，并让学生交流自己 的发现，使学生体会到平行四边形具有容易变形的特性。第4题是一个画图的题目。练习时，教师可让学生在方格纸上独立 画出几个不同的平行四边形，然后算出所画平行四边形的面积。计算时， 引导学生明确，计算平行四边形的面积需要找出平行四边形的底和高。 注意数准平行四边形的高。第8题是一道图形面积的计算题。练习时，可让学生自主选择方

5、法 独立计算，然后引导学生交流计算的方法和结果。如果学生用数方格的 方法计算出面积，也应该给予肯定。通过练习，使学生进一步体会平行 四边形的底和高是相对应的。第10题一道图形面积的计算题。练习时，先要引导学生观察三个平 行四边形，找到其相同之处与不同之处，明确这几个平行四边形底和高 相等，再放手让学生独立计算出三个平行四边形的面积，最后引导学生 发现等底等高的平行四边形面积相等这一规律。板书 设计平行四边形的面积练习9、 1150*80=12000 平方米=1.2 公顷294.2*1.2=78.5吨教 学 反 思课题三角形的面积课型新授教法演示、讨论、讲解教学目的重点、难点及关键1、理解三角形

6、面积公式的来源。2、理解三角形面积计算公式，会利用公式计算三角形面积3、培养学生大胆猜测，勇于探索的创造精神掌握三角形的面积计算 公式备课人教具理解三角形面积公式的 推导过程每人准备底8厘米，高5厘米 的平行四边形及两个完全一样的直 角三角形、钝角三角形。一、导入新课1、出示：平行四边形问：这是什么图形？平行四边形的面积是怎样计算的？学生答复后把 图贴在黑板上，板书：平行四边形的面积=底乂高。2、学生操作引入1提问：你的平行四边形的底、高和面积分别是多少？底是 8厘米，高是5厘米，面积是40平方厘米2质疑：如果沿着平行四边形的两个钝角顶点划一对角线，再沿对角线剪开会 怎样？教师示作对角线3学生

7、实践：作对角线然后沿对角线剪开。4提问：剪开后得到什么图形？两个三角形 请同学们比一比两个三角形的大小怎样？板书：完全一样 请同学们猜一猜一个三角形的面积是多少？ 20平方厘米刚刚同学们猜得对不对呢？三角形的面积又如何计算呢？今天这节课就研究这个 问题。板书课题二、探索研究：刚刚我们通过剪、猜得出三角形的面积，其实三角形面积是可以用公式进行计算的。1、提问：1才剪出的三角形是什么三角形？锐角三角形2一个锐角三角形的面积与平行四边形的面积是什么关系？板书：三角形的 面积是平行四边形面积的一半3三角形的底与平行四边形的底是什么关系？4锐角三角形的高与平行四边形的高是什么关系？在刚刚的扳书的前面加上

8、“等底等高结论：等底等高的三角形的面积是平行四边形面积 半。设疑：是不是所有的等底等高的三角形的面积都有是平行四边行的面积的一半呢？2、操作验证。学生操作1拿两个直角三角形比一比大小完全相等2学生把两个完全相等的直角三角形拼成平行四边形3电脑演示：两个完全相等的直角三角形分别拼成形状不同的三个平行四边形。 同桌讨论：一个直角三角形的面积与拼成的平行四边形是什么关系？直角三角形的 底和高与拼成的平行四边形的底和高是什么关系？讨论后指名答复结论：直角三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。 学生操作：把两个完全一样的钝角三角形拼成平行四边形。讨论：钝角三角形的面积、底和高与拼成的平行四边形是什么

9、关系。结论：钝角三角形的面积是拼成的平行四边形的一半。3、面积公式(1)通过实验我们知道， 等底等高的三角形是平行四边形面积的一半， 而平行四边形面积是底乘以高，那么三角形的面积怎么计算呢？为什么？(2)教师扳书：平形四边形的面积=底X高三角形的面积=底X高+ 24、面积公式的应用(1)提问：要求三角形的面积，必须知道那两个条件？(2) 出示虾池的信息图，说说从图中你知道了哪些信息？学生列式解答，并说出 根据。集体订正。(3) 课后1。三、作业自主练习课后2、3题。四、课堂小结你本节课学到了什么新的知识？板三角形的面积书=底X高+ 2设用子母表示：S = a h : 2计教学反思课题三角形的

10、面积课型练习课教法练习法教学目的2、理解三角形面积公式的来源。2、理解三角形面积计算公式，会利用公式计算三角形面 积重点、难点及关键掌握三角形的面积计算公式备课人教具小黑板授课过程自主练习：一、第3题学生独立完成，学生在测量三角形的底与对应高时，首先让学生知道测量的对象应是一组对应的底与，而不是盲目的测量。并求出三角形的面积。一、第4、5题学生根据三角形的面积公式，求出表中的三角形的面积。二、第8题1学生计算不冋三角形的面积。2、学生发表自己的见解：这些三角形的面积都相等。为什么？学生讨论。3、归纳：三角形的面积与它的底和高有关系，与它的形状没有关系。三、第9题；引导学生说出自己的估算方法。四

11、、第7题，判断。小组讨论完成，并说出判断的理由。五、作业：第10、11、12题。板书 设 计三角形的面积=底X高十2用子母表示：S = a h : 2教 学 反 思课题梯形的面积课型新授教法演示、讨论、讲解1、通过实际操作使学生明确把梯形可以转化成我们已学过的图形 教学目的2、梯形面积=上底+下底X咼* 2。重点、难点及关键明确梯形面积的推导过程。灵活运用所学知 识解决实际问题备课人教具剪刀、直尺、方格纸、一个梯形的纸片一、设置情境，提出问题：授课 过 程1、展示问题：1号甲鱼 池平面图梯形，它的面积是多少？上底：80米，下底：100米，高：60米2、拿出准备的梯形，想法设法求出它的面积。先独

12、立思考，再小组总结交流3、总结归纳：大致有三种方法：A两人合作拼成平行四边形B把梯形分成两个三角形C把梯形上下对折，分成两个梯形后，拼成一个平行四边形。二、感悟体验，研究问题1、自己来拼，边拼边表达拼的过程。2、想一想，拼成的平行四边形和梯形有何联系，你从中发现了什么？3、推导出梯形的面积公式：上底 +下底X高十2上底+下底X高 求得是什么？ 为什么要宁24、用字母表示梯形的面积公式，说明每个字母所表示的意思。三解决问题：1现在你能求出1号甲鱼池的面积吗？22号能放养多少只甲鱼苗？需要先求出什么？四、稳固练习37 页 1、2、3 题第1题：找梯形第2题：区分图形第3题：根据梯形面积公式求面积。

13、布置作业：自主练习4平行四边形的面积=底X高板用子母表示：S = a h书设计教学反思重点、难点及关键灵活运用所学知识解决实际问题备课人教具小黑板课题梯形的面积课型练习课教法练习法教学目的使学生进一步稳固三角形的面积公式， 计算，会灵活运用公式解决实际问题。熟练运用三角形的面积公式进行授课过程板一、第四题，你能求出下面图形的面积吗？问：要想求出两个体形的面积， 必须知道那些条件？怎样给提醒做高呢？学生在测量梯形的底 与对应高时，首先让学生知道测量的对象应是一组对应的底与，而不是盲目的测量。学生独立完成，在小组交流各自的方法。二、第五题，求水渠横截面积。先引导学生弄懂什么是水渠的横截面，想象出渠

14、池底宽、口宽、渠深分别于体形的上底、下底 和高的关系。然后利用梯形面积公式计算。三、第六题a) 学生计算不同梯形的面积。b) 学生发表自己的见解：这些梯形的面积都相等。为什么？学生讨论。c) 归纳：梯形的面积与它的底和高有关系，与它的形状没有关系。四、第七题，让学生根据题中的计算公式计算木料根数，然后引导学生用梯形的面积公 式解释算法。第八题，求组合图形的面积。 让学生正确分析图中数据的根底上独立解决，然后组织学生交流计算的思路和方法。第十一题，运用梯形面积公式灵活解决实际问题。(顶层根数+底层根数)X层数-2计 教 学 反课题水产养殖场回忆整理课型新授 教法 演示、讨论、讲解教学目的1、通过

15、复习，使学生能理解各种平面图形计算公式之间的关系2、使学生能应用面积计算公式，熟练计算平行四边形、三角形 和梯形的面积。3、通过复习，培养学生的观察能力、分析推理能力，并能根据 条件选择方法合理地计算组合图形的面积。重点、难点能应用面积计算公式，熟练计算平行 备课人 及关键四边形、三角形和梯形的面积。教具多媒体、教具梳理：1.问：我们已经学过了哪些平面图形？长方形、正方形、角形、平行四边形、梯形授这节课我们就一起来复习平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。 出示课题齐读我们已经学习了这些图形的面积计算方法，那么它们之间有什么 课联系和区别呢？请同座位进行讨论，并运用几何画板试着对这局部容各 自进行整理。学生操作师巡视指导，切换展示局部作品。分析各作品的优缺点，问：好在哪里？师：同学们整理得都不错，老师这儿也有一幅整理好的网络图，请大家 一起来看一看。那么这些面积计算公式我们分别是怎样进行推导的呢？请你在屏幕上任 意点击图形，看一看他们面积计算公式的推导过程。综合练习1、根本练习图形底厘米米面积平方厘米平行四边形三角形10.52.4高厘20.293平行四边形梯形1.42.8 1.2三角形4102、熟练计算选择适当的条件计算以下各图形的面积。单位：厘米让生展示不同计算过程并说明理由。3、实践明理。你能在下面的平行线中画出几个三角形，使画出的三角形和给出的 三角