【学情分析方案】A1技术支持《中国建筑的特征》和《说“木叶”》群文教学学情分析方案

1、中国建筑的特征和说“木叶”群文教学学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题 鉴赏科学小论文，学习如何清晰地说明事理教学对象高一年级的学生教学目标1、语言建构与运用：通读文本，梳理脉络，理解文本中语言准确严谨又生动有趣的特点2、思维发展与提升：理清文章思路，学会清晰的说明事理，发展科学思维。3、审美鉴赏与创造：提高对中国古代建筑的欣赏能力，提高对中国古代诗歌的鉴赏能力4、文化理解与传承：激发学生对古建筑古诗文的兴趣，引导学

2、生感受中华民族深厚的文化积淀，培养对祖国传统文化的热爱之情。教学重点梳理全文脉络，体会作者的写作方法，把握作者是如何清晰的说明事理学习难点引导学生对中华民族传统文化的热爱，增强学生的民族文化自信。分析工具与方法通过学习通进行问卷调查，布置课前预习任务 通过学习通查看、收集学生的学习情况 调整教学内容及重难点学情分析 实践方案一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 高一学生虽说在初中学过说明文，但都是以介绍事物为主的文章，高一学生也已经掌握了一定的阅读方法，但是事理类文章，比较抽象，阅读难度比较大，在阅读方法上要作进一步的指导，同时还要培养学生的质疑精神。我们学生

3、身处信息量大、生活节奏快的信息化时代，他们习惯于接受“新、奇、趣”的事物。他们喜欢上网，更喜欢音、视频等多媒体教学方式，特别在抗击疫情期间，学会使用网络教学平台，能够运用 APP 进行自主学习。二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1.通过“问卷星”的电子问卷高一两个班学生进行阅卷调查。共100个学生，全部收回。本问卷从学生对科学小论文的喜好态度、阅读量、阅读类型、理解程度、鉴赏能力这五大方面进行调查。关于高一学生科学小品文阅读情况问卷调查1. 你喜欢阅读科学小品文吗？A. 非常喜欢 B.喜欢 C.一般D.不喜欢2. 你会去关注电视人与自然或人与社会这类的纪录片

4、吗？A. 每期必看 B.碰上会看 C.不感兴趣D.从来没关注过3. 你更喜欢自然科学类小品文还是更喜欢读社会科学类小品文A. 自然科学类 B.社会科学类C.两者都喜欢D.两者都不喜欢4. 阅读科学类小品文时你能否品味到科学类文章带给你的知识性？A 能B.有时能C.偶尔能 D.很少能E.几乎不能5. 阅读科学类小品文时你能否激发你的科学热情？A. 完全可以B.大部分可以C.少部分可以D.可有可无E.完全不可以6.你喜欢的科学小品文是因为它（ ）A.科学性B.知识性C.趣味性D.条理性E.哲理美9.学习科学小品文时你注重了解作者及学术成长经历吗？A.很注重B.经常C.一般D.不注重首先，应用“问卷

5、星”创建“关于尤溪五中高一学生科学小品文阅读情况问卷调查学情分析调查表”。其次，产生问卷调查二维码，把二维码发给学生填写问卷。最后，导出“问卷星”问卷调查分析报告结果，通过产生的数据，了解学生基本的学习能力和知识基础。2.采用超星“学习通”教学平台学情统计，了解学生课前的自学能力和学习情况。3.在教学过程中，通过“学习通”教学平台教学平台讨论区，了解学生学习效果及学生互动等课堂活动情况，从而适时调整课堂教学，提高教学效果。结果呈现与分析三、结果呈现与分析以下三点是我通过刚才的三个方法所获取的学情以及教学所做的调整和措施。1.“问卷星”问卷调查分析报告结果显示高一学生对科学类小品文的学习兴趣明显不浓厚，平时基本不阅读此类文章，更不了解阅读科学小论文的方法，因此，平时既要努力提高学生阅读兴趣，也要注重阅读方法指导。2.学生有一定的说明文阅读基础，对课文主要内容及写作手法的分析都较为准确到位，能自主梳理文章脉络，