万以内数的认识导学案

1、精选优质文档-倾情为你奉上万以内数的认识导学案设计课 题万以内数的认识课 型学案导学年级二年级设计人付开语学习内容人教版小学数学教材二年下册P73、74页学习目标1、能够正确地数出 10000 以内的物体个数，建立 10000 以内数的概念。2、理解 10 个一千是一万，认识计数单位“万” 。3、会读写 10000 以内的数 （中间、 末尾没有 0 的） 能说出 10000 以内数的组成。 ，4、掌握数位顺序表，理解数位的作用与意义重、难点重点难点：会读写 10000 以内的数（中间、末尾没有 0 的） ，能说出 10000 以内数的组成。学习过程学习过程学习过程学习过程学 案导 案自主预习1

2、、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的4个数来。38、48、58、68 、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 130、230、330、430、（ ）、（ ）、（ ）、（）2、读出下面的数。865 507 430 800谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？并说说这些数是由什么组成的3、想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？课前预习设计意图通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。知识连接（3分钟）1、 检查预习情况。2、 思考：999 是个几位数？再添 1 是多少？它是几位数？ 3、 请学生介绍对南京长江大桥的认识。 小组交流公路桥，铁路桥的长度的读法。4、出示

3、学习目标。自学检查设计意图通过复习旧的知识向新的知识自然过渡自主学习（10分钟）1、 观察例 4 中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小的立方体。 一个大立方体有 1000 个小立方体，10 个大立方体，共有多少个小正方体？ 你是怎么样数的？小组讨论并交流数的方法。 一千一千地数，我们发现了什么？ 在计数器上指出千位和万位。千位在右起第几位？万位是右起第几位？ 小组合作，动手数一数、摆一摆，讨论后代表汇报2、观察例 5。（1）试着读出这个数。 （2）如何写出这个数，试着写写。（3）这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（4）有关这个数你还知道些什么？ 让学生尝

4、试读一读、写一写。3、制作数位顺序表。 （1）到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？计数单位呢？ （2）从右往左它们的顺序依次是？ （3）试着完成数位顺序表。 （4）根据学生回答，师生共同数一数。并板书：10 个一千是一万。 （5）学生用计数器拨出 2356。 让学生利用已有的经验进行动手操作4、学生制作完成后组织交流展示。让学生交流并展示自己的作品设计意图通过自主探究，掌握了数位的顺序，同时培养了学生的动手操作能力，通过活动学习，掌握了万以内数的读写和组成，同时也培养学生的推理、分析能力和知识的迁移能力。学法指导（15分钟）1、以小组为单位，合作交流预习题，教师有目的地巡视与指导。小组交流汇

5、报。 教师指导点拨。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨学生反馈多种算法，明白算理。2、归纳小结：怎样读10000以内的数，怎样写10000以内的数？小组内交流小组内解疑3、师生小结：我们读书都要从高位起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千末尾的0不读，中间不管有几个0我们只读1个0。 老师点拨设计意图为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法。达标检测（11分钟）一、课堂练习。（6分钟）1、完成 P75 页做一做。先写出各数，再读数，说说数的组成。 2、用计数器数数，一个一个地数。 从 994 到 1000。 从 9995 到 10000。3、老师报数

6、，学生写数。7504 8007 8600 62051、组内交流后独立完成2、独立答题二、课堂小测。（5分钟）1、按要求写数。 （1）4 个千和 9 个百组成的数是（ ）。 （2）4 个千和 9 个十组成的数是（ ）。 （3）4 个千和 9 个一组成的数是（ ）。 （4）1 个万、6 个千、4 个百和 8 个一组成的数是（ ）。 （5）写一个比 3205 小的四位数。 （6）写一个比 9080 大的四位数。 （7）组数游戏：请你用 0、6、0、1 组成四位数并读一读，写一写。 2、填一填 （1）3560 读作（ ），是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十组成的。 （2）5316 读作（ ），是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个一组成的。 3、把数位顺序表写完整。 位位位位位4、4328=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 6082=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 8006=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 9700=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）3、学生自己独立完成。设计意图 练习层次分明，进一步巩固所学的知识。 通过课堂小测来检查全班同学掌