乘法分配律教学设计 (2)

1、教学设计作品模板教学设计表学科 数学 授课年级 小学四年级 学校 城关镇中心小学 教师姓名 朱利娟 章节名称乘法分配律计划学时1课时学习内容分析乘法分配律是本单元的教学重点和难点，是后面小数、分数等进行简便计算的基础，对提高学生计算能力有重要作用。教材的例题由学生熟悉的实际问题引入乘法分配律，便于学生理解和概括，练习题“丰富多彩，变化多端”需要学生有一定的观察、分析和灵活应用能力，也需要一定的迁移能力。学习者分析学生是一所普通农村小学四年级的学生, 学生已具有一定的观察、分析和迁移能力，喜欢课件教学，善于小组交流合作，也熟练掌握了发现问题和解决问题的方法、步骤。学生通过加法交换律、结合律和乘法

2、交换律、结合律的学习，已具有了一定的分析，概括和应用能力，知道了用字母表示数。教学目标课程标准：不同的学生学习不同的数学知识，学会用数学思想发现和解释现实生活中的问题。知识与技能：学生通过观察比较，在老师的引导下概括出乘法分配律，理解并能够运用或灵活运用乘法分配律。过程与方法：学生通过学习和思考，体会由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的方法。情感、态度与价值观：学生在具体情景和应用中感受数学与现实生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点及解决措施重点：探索、发现、概括乘法分配律。措施：学生利用课件在具体的情景中列式、观察、比较、概括。教学难点及解决措施难点：乘法分配律的运用。措施：学生在不

3、同的情景和例题中思考、比较、应用。教学设计思路（理念与方法）根据教材的内容、结构和课程标准的要求，结合学生的知识结构及其心理特征预设教学。植树情景的设置，孩子们会产生亲切感和解题的激情，同时体会数学与生活的联系。探究质疑引导的形式开展，小组合作，通过动手操作，观察、分析等方法概括出“乘法分配律” 。然后，不断改变探究对象，由浅入深引导学生灵活运用乘法分配律。每个教学环节都有基本的要求目标，每个学生都能达到，也有具体的思考题目留给学有余力的孩子探讨、发现。让每个孩子都能够动手、动脑、动口积极参与。 依据的教育教学理论人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。信息技术应用分析知识

4、点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果乘法分配律的概括在具体的情景中认识和概括课件出示植树情景，提出问题和思考内容。看图解决问题列式、计算。学生都能列出算式并计算。乘法分配律的应用在情景、例题和习题中灵活运用。课件出示情景、典型例题和练习题。看课件列式计算或直接计算，思考乘法分配律的运用方式。多数学生能够灵活运用乘法分配律，个别学生还会运用，但不能灵活运用。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图（一）设置情境植树情景展示情景，提出问题和思考内容。在练习本上完成，标上“1”，（这是你们今天的第1个题目）先完成的同学互相说一说你的解题思路和算式的特点。激发学生的学习兴

5、趣，为乘法分配律的引入提供生活原型。思考题的设置为学有余力的学生提供了具体的内容材料。（二）自主探究1、探究乘法分配律两边算式的特点2、概括乘法分配律提出问题：两个算式是什么关系？这个等式，左边先算什么，再算什么？右边呢？右边的两个积是怎么得到的？（课件出示两个类似的等式）小组合作验证这两个算式成立吗？它们有什么规律吗？像这样的算式写得完吗？判断，观察，讨论，回答，交流。验证、讨论交流，用自己喜欢的方式（语言、文字、字母），把自己的发现介绍给同学。帮助学生理解乘法分配律两边式子的特点。引导学生概括出乘法分配律，同时体验由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的方法。（三）快乐大练兵1、基础练习，

6、巩固定律出示：（1）根据乘法分配律，完成算式。比一比那边好算，你想到什么算式了吗？（2）数学诊所（判断对错，说明原因）在练习本上直接写出答案，先完成的同学，集体展示答案。集体判断，举手说明原因。使学生通过基础练习和简单迁移（逆向迁移，类推迁移）巩固乘法分配律，通过思考体会用乘法分配律可以进行简便计算。2、变式练习，拓展认识 3、综合运用，我最棒（2）老师还有一个与植树有关的问题（出示情景和问题）做完后，想一想：你发现了什么？（3）下面各组算式的得数是否相等？（课件出示算式）课件出示题目和要求：（1）怎样简便怎样算老师巡视、帮助和适当评价。（2）解决问题提示：每道题目都有两种列法，怎样简便就怎样

7、列。（3）想想做做（1）想一想，这两个算式有什么关系？用字母怎样表示？思考：该式与乘法分配律的关系？小组合作验证，并讨论：它们与乘法分配律有怎样的关系？ 学生自主完成后，上黑板展示，并讲解。学生自主解决两个问题，口头展示交流先看懂统计表，再列式，怎样简便就怎样列，展示交流。通过相同的情景，不同的问题引起学生的思考，拓展学生对乘法分配律的认识，体验、了解该定律的灵活运用。综合练习检测、巩固所学知识。培养学生灵活运用所学知识的方法和能力。（四）课堂总结1.知识总结2.课堂表现总结提出问题，及时指导与补充1、这节课我们探究了什么知识？用到了什么知识？2、什么是乘法分配律？用字母怎样表示？ （板书）3

8、、这节课你最喜欢什么？你出错了吗？根据问题和课堂学习积极思索、展示。交流、展示。把课堂总结的主权交给学生。调动学生的兴趣和积极性，引导学生进行自我评价，利于和自我提升。（五）课外展示课后作业布置课件出示课外展示题目和要求。同学们以根据自己的学习情况，任选一题，请把题简单记一下。两个不同层次题目的提供便于不同程度学生学生课后巩固和探究。课堂教学流程图（表） 教学反思乘法分配律是四年级学习的一个重点和难点，乍看起来很简单，却是一节比较抽象的概念课，大多需要学生体验得来。教学设计中一系列题目的设计，为学生提供了探究的载体，由具体到抽象，方便学生自主探究，尤其是每个环节都有不同层次的要求，满足了不同学生的不同需要，使学习变得个性化，一节课下来紧张有序，调动了每位学生的积极性。同时也发现