光与影教学设计

1、光与影（第一课时） 綦江区营盘山小学 蒋荣彬教学目标科学探究：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维情感态度与价值观：通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感，通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣；培养学生认真细致的观察习惯和态度。科学知识：知道什么是光源；了解影子产生的条件教学重点：设计对比实验影子的产生教学难点：设计对比实验影子的产生教学准备：分组实验材料：手电筒胶片教师演示材料：教学课件皮影戏、光源等有关资料（课件或图片）、投影机教学过程皮影戏观赏、介绍光源概念影子游戏设计实验、描述条件约6分钟 约5分钟 约13分钟

2、约15分钟一、教学引入皮影戏观赏、介绍师：同学们喜欢看电影、电视吗？生：喜欢师：知道电影、电视的“老祖宗”是什么吗？生1：皮影生2：不知道师：看过小兵张嘎吗？剧中人物胖墩的爸爸是做什么的？生：放皮影的欣赏皮影-师：我国先民所发明的皮影戏，是利用幕影原理，将表演的影子与音乐伴凑和说唱配音联合运用最早的一种视影艺术。国际电影史理论界公认，皮影戏艺术是后来发明电影的先导。中国皮影艺术是中华民俗文化中的一支奇葩。早在北宋时期时已有演出，元代时曾经传到西亚和欧洲。皮影戏是世界上最早的幕影文化娱乐形式。皮影戏是世界上最古老的一种戏剧形式，师：喜欢皮影吗，好，请同学们欣赏一段皮影师：好看吗？喜欢吗？师：好，

3、就让我们走进皮影，走进光与影的世界吧请同学们打开教材第52面，朗读课题（板书课题：光与影） 二、教学光源概念师：我们生活在光的世界里，你知道哪些物体能自己发光吗？生：太阳-生：月亮会自己反光，镜子会自己发光师：请谈谈你的理由，好吗师：有不同的意见吗？为什么？师：打开强光-演示镜子反光实验师：我们把能自己发光的物体叫做光源读；能自己发光的物体叫光源师：镜子是光源吗？日光灯是光源吗？师：镜子可以作为光源吗？日光灯可以作为光源吗？师：在什么情况下，镜子可以作为光源，日光灯可以作为光源。三、手影游戏师：同学们玩过手影游戏嘛？生：玩过师：请几个同学上来大家展示一下，行吗生：没有玩过师：我带来了一些手影资

4、料，我们一起来学一学，好吗请3组共15人玩师：为了玩得更有趣，能加上动作和声音吗？小组合作，每组2名同学，我们看看哪一组玩得更好，做游戏时请同学们思考，影子是怎么产生的学生汇报四、设计实验、描述条件师：刚才同学们玩得真开心，那么请同学们想想影子的产生要哪些条件呢？生：光、遮挡物、屏幕你怎么来证明影子的产生要光、物体、屏幕我给同学们每组提供了一个小电筒，一张白纸，遮挡物可以利用文具盒你的物品小组合作探究一下影子的产生必须有哪些条件？在实验中你还有哪些发现？并填写下面的记录表格情况相同条件不同条件有（没有）影子1遮挡物屏幕无光源 有光源 2遮挡物光有屏幕 无屏幕 3   屏幕光有遮挡物 无遮挡物 学生实验学生汇报：指导学生把过程说完整在-条件相同时，当我们-时，有影子在-。当，没有影子说明影子的产生必须有-在实验中你还有哪些发现？师问：1、透明的物体试试？ 2、假如光源、遮挡物、屏按不按顺序排在一条直线上的时候呢？小结：汇报，今天你有哪些收获呢？五、指导生活（弹性设计）光与影在日