广东省廉江市八年级语文上册第六单元21《孟子》二章课件新人教版

1、21. ?21. ?孟孟 子子? ? 二章二章 学习目标：学习目标：2.2.了解了解? ?孟子孟子? ?相关文学常识相关文学常识3.3.学习古人说理论证的方法，品味比学习古人说理论证的方法，品味比照、排比等修辞的表达效果照、排比等修辞的表达效果 作者简介作者简介富富 贵贵 不不 能能 淫淫 景春曰：景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚公孙衍、张仪岂不诚大大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。熄。读通文意，积累词句难道难道 孟子曰：孟子曰：“是是焉得为大丈夫乎？子未焉得为大丈夫乎？子未学学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往

2、送之门，戒之：命之，往送之门，戒之：往之女家，毕敬往之女家，毕敬毕戒，无违夫子！毕戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道以顺为正者，妾妇之道也。也。这这居天下之广居，立天下之正位，行天下之居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。屈，此之谓大丈夫。使惑乱，使.迷惑使移动，使.动摇使屈服1.1.景春为什么认为公孙衍、张仪是景春为什么认为公孙衍、张仪是大丈夫？大丈夫？2.2.孟子所说的孟子所说的“妾妇之道与妾妇之道与“大大丈夫之道有何不同？丈夫之道

3、有何不同？3.3.综合全文内容和有关历史知识，综合全文内容和有关历史知识，孟子否认公孙衍、张仪是大丈夫的孟子否认公孙衍、张仪是大丈夫的理由是什么？理由是什么？研读探究研读探究1.1.景春为什么认为公孙衍、张仪是大景春为什么认为公孙衍、张仪是大丈夫？丈夫？ “ “一怒而诸侯惧，安居而天下安。一怒而诸侯惧，安居而天下安。即景春认为，大丈夫应位高权重、即景春认为，大丈夫应位高权重、令人望而生畏。令人望而生畏。2.2.孟子所说的孟子所说的“妾妇之道与妾妇之道与“大丈大丈夫之道有何不同？夫之道有何不同？ 前者为无原那么的顺从；大丈夫前者为无原那么的顺从；大丈夫那么无论处于任何境况，都能坚守仁那么无论处于

4、任何境况，都能坚守仁义礼。义礼。3.3.综合全文内容和有关历史知识，综合全文内容和有关历史知识，孟子否认公孙衍、张仪是大丈夫的孟子否认公孙衍、张仪是大丈夫的理由是什么？理由是什么？ 孟子认为公孙衍、张仪之流靠孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原那么，他上爬，没有仁义道德的原那么，他们不过是小人、女人一类的人，奉们不过是小人、女人一类的人，奉行的是行的是“妾妇之道，不能谈得上妾妇之道，不能谈得上是大丈夫。是大丈夫。历史上的公孙衍、张仪历史上的公孙衍、张仪 公孙衍历仕秦国、魏国、韩公孙衍历仕秦国、魏国、韩国。战国时期纵横学派的

5、代表人物国。战国时期纵横学派的代表人物之一，主张诸国合纵抗秦。之一，主张诸国合纵抗秦。 张仪，魏国人，战国时期著张仪，魏国人，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。其名的纵横家、外交家和谋略家。其首创连横的外交策略，游说入秦。首创连横的外交策略，游说入秦。总结：孟子对大丈夫的阐述精华是什么？总结：孟子对大丈夫的阐述精华是什么？威武不能屈威武不能屈威力相逼不能使我卑躬屈膝威力相逼不能使我卑躬屈膝贫贱不能移贫贱不能移家贫位卑不能改变我志向家贫位卑不能改变我志向富贵不能淫富贵不能淫高官厚禄不能乱我心高官厚禄不能乱我心 结合文章内容，举例说说你所了解结合文章内容，举例说说你所了解的大丈夫形象。的大丈夫

6、形象。 延伸拓展 富贵不能淫富贵不能淫关羽、文天祥关羽、文天祥 贫贱不能移贫贱不能移陶渊明、杜甫、朱自清。陶渊明、杜甫、朱自清。 威武不能屈威武不能屈闻一多、刘胡兰。闻一多、刘胡兰。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐读通文意，积累词句读通文意，积累词句精读探讨精读探讨3.3.课文第二段是从哪些方面来说理的？课文第二段是从哪些方面来说理的？ 第二段先提出人要有所作为，成第二段先提出人要有所作为，成就大业，还要重视人的主观因素，提就大业，还要重视人的主观因素，提出出“困于心，衡于虑，而后作的观困于心，衡于虑，而后作的观点。接着由个人说到国家，指出决定点。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因

7、素和个人能否成就大业国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。的因素相仿，最后推出论点。小结：小结：本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么? ?作作者是从哪两个方面论证的者是从哪两个方面论证的? ?请简述请简述本文的论证思路。本文的论证思路。 本文的中心论点是本文的中心论点是“生于生于忧患，死于安乐忧患，死于安乐。作者从个人、国家两方面论证。作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题，以六个出身卑文章先谈造就人才的问题，以六个出身卑微、经过种种磨炼而终于身负微、经过种种磨炼而终于身负“大任大任的的显贵人物为例来说明人才是在艰辛环境中显贵人物为例来说明人才是在艰辛环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作的观点。从的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番必须在生活、思想、行为等方面经受一番困难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国困难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家