九年级语文上册第四单元第15课我的叔叔于勒课件2新人教版

1、15我的叔叔于勒明确目标 1学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的方法。 2把握小说巧妙的构思，曲折的情节。 3探究小说的主题。巩固基础 请同学们用普通话朗读下面的词语。 拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 嘟囔巩固基础 莫泊桑，19世纪（ ）国著名的（ ）主义作家。他的主要成就在小说创作方面，代表作有中短篇小说 ，长篇小说 等。特别是短篇小说的创作为他赢得了国际声誉，他与（ ）国的（ ）、（ ）国的（ ）并称为“世界三大短篇小说家”。把握内容 请同学们默读课文，然后，从开端、发展、高潮、结局几个方面概括本文的情节结构。明确答案 开端：于勒是个败家子，不仅挥霍尽自己应得

2、的财产，还“大大占用了”哥哥菲利普应得的那一部分遗产。菲利普只好打发于勒到美洲去。 发展：于勒在美洲发了财，来信希望能够补偿菲利普的损失，菲利普一家于是日夜盼望于勒归来。二姐还因为于勒的信找到了对象。 高潮：为了二姐结婚，全家人乘船去哲尔赛岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。菲利普夫妇所有对未来美好的想法一下子成了泡影。 结局：一家人改乘别的船回来，远远躲开于勒。把握内容 原因结果（逻辑） 期待破灭（心理） 开端发展高潮（情节发展） 悬念结局（技巧）明确答案 于勒挥霍家产，被送到南美（开端）。菲利普一家因此生活拮据，他们等待发了财的于勒回来解困（发展）。于勒破产，菲利普一家希望破灭（高潮

3、）。菲利普夫妇弃他而去（结局）。事件的发展符合逻辑，显得很真实自然。 于勒发财，全家赞美于勒，热切地盼望他回来。他破产成了穷光蛋，菲利普夫妇又唯恐避之而不及。人物心理的变化是随着于勒“有钱”“没钱”而变化的。 于勒从开始的“行为不正，糟蹋钱”到后来的“发了财”再到“破产”，主要人物菲利普夫妇的心理也在随之变化，情节也一步步推进，悬念迭起。分析人物 这篇小说主要写了菲利普夫妇、于勒、“我”等几个人物。作者是用哪些描写手法塑造他们的？他们又各自具有什么样的性格特点？明确答案 菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上层社会。这就决定了他处世的基本态度：一切以

4、金钱为转移。于是，面对亲弟弟于勒“挥霍家产经商发财衰败穷困”的三度起伏，他采取了“惧怕憎恨奉为福星深恶痛绝”的三种不同态度。小说使用语言、神态、动作等描写方法，生动地体现了人物的内心活动。明确答案 他的老婆克拉丽丝除了具有与他丈夫一样的小市民阶层的共性外，还具有虚伪、刻薄、泼辣等性格。比如，当菲利普准备请大家吃牡蛎的时候，她说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”她这样说既关心自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但究其实质，却是既顾全了面子，又节省了开支。小说中这样的地方还有很多。明确答案 小说对于勒的描写

5、更多地是以侧面描写来进行的。对于他的直接描写，也只是在船上卖牡蛎那短短的一瞬，通篇只有要价和道谢的两句话：“两法郎五十生丁。”“上帝保佑您，我的年轻的先生。”对于他的外貌，也只有“衣服褴褛”，“又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里的活儿”，“一只满是皱纹的水手的手”，“一张又老又穷苦的脸”等一般性的描写。从这些描写中可以看出他的生活并不好，更需要关心。明确答案 小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全文。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评价，也都是从“我”的角度道出的。作者用语言、动作、心理等描写方法，给我们塑造了一个有同情心、有正义感的形象。这一方面通过对比

6、更能体现作为成人的自私和冷酷，另一方面这也是作者的用心，是作者对当时社会没有完全失望的表现。把握主题 谁是这篇小说的主要人物？为什么？明确答案 这篇小说的主要人物是于勒。这是因为，第一，这篇小说的题目是“我的叔叔于勒”，一般地，题目具有点名主题或写作对象的作用。第二，作者是把他作为资本主义社会中的一个受害者和失败者来写的。他的人生几经起伏，在资本主义社会里具有一定的代表性。另外，作者从于勒身上，还形象地揭示了资本主义社会人的价值标准和人与人之间关系的本质。可以说揭示了小说的主题，当然应该算是主要人物。明确答案 我觉得这篇小说的主要人物应该是菲利普夫妇。我的理由是：第一，小说虽然题为“我的叔叔于勒”，但是真正写于勒的地方并不多，更多的是在描写菲利普夫妇；第二，这篇小说是通过菲利普夫妇对于勒态度的骤变来表现主题思想的，那就是在资本主义制度下，人与人之间的关系就是一种赤裸裸的金钱关系，毫无亲情可言。把握主题 如果确定这篇小说的主要