2021九年级语文下册第五单元22茅屋为秋风所破歌习题课件苏教版

1、第五单元知人论世读经典二十二茅屋为秋风所破歌第五单元知人论世读经典文常信息文常信息走近作者走近作者 杜甫杜甫(712770)，字，字字美字美，河南巩县，河南巩县(今河南巩义西南今河南巩义西南)人，人，唐唐代代诗人。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同诗人。其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映当时政治的腐败，情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品显示出唐代由开在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为元、天宝盛世转向分

2、裂衰微的历史过程，被称为“诗史诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤善于律诗，风格多样，而在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤善于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展诗诗经经以来注重反映社会现实的文学传统，成为我国古代诗歌艺术以来注重反映社会现实的文学传统，成为我国古代诗歌艺术发展的又一高峰。与李白齐名，世称发展的又一高峰。与李白齐名，世称“李杜李杜”。宋以后被尊称为。宋以后被尊称为“诗诗圣圣”，对历代诗歌创作产生了巨大影响。，对历代诗歌创作产生了巨大影响。追溯背景追溯背景 公元公元759年，安史之乱未定，

3、关内又大饥，杜甫辗转西行，年，安史之乱未定，关内又大饥，杜甫辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，最后抵达成都。公元历尽险阻，备尝艰辛，最后抵达成都。公元760年，经亲友帮助，年，经亲友帮助，杜甫在成都浣花溪边盖起了一座草堂，总算得到一个安身之所。杜甫在成都浣花溪边盖起了一座草堂，总算得到一个安身之所。哪知第二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至，诗人长夜难眠，哪知第二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至，诗人长夜难眠，由自己的遭遇，想到广大人民的疾苦，不禁产生了由自己的遭遇，想到广大人民的疾苦，不禁产生了“安得广厦千安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”

4、的宏愿，于是的宏愿，于是写下了这首流传久远、脍炙人口的诗篇写下了这首流传久远、脍炙人口的诗篇茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破歌歌。基础积累基础积累积累篇积累篇shjunoqnbwyqngchngsngzolu2【把握节奏把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。给下列句子划分朗读节奏。(1)八八 月月 秋秋 高高 风风 怒怒 号号(2)公公 然然 抱抱 茅茅 入入 竹竹 去去(3)秋秋 天天 漠漠 漠漠 向向 昏昏 黑黑(4)安安 得得 广广 厦厦 千千 万万 间间答案答案 (1)八月八月/秋高秋高/风怒号风怒号(2)公然公然/抱茅抱茅/入竹去入竹去(3)秋天秋天/漠漠漠漠/向昏黑向昏黑(4)安得安得/

5、广厦广厦/千万间千万间梳理篇梳理篇特殊句式特殊句式(1)倒装句倒装句安得广厦千万间。安得广厦千万间。(定语后置，正常语序应为定语后置，正常语序应为“安得千万间广厦安得千万间广厦”)(2)被动句被动句茅屋为秋风所破歌。茅屋为秋风所破歌。(被动句，被动句，“为为所所”表被动表被动)整体感知整体感知3茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中，诗人由中，诗人由_这件这件事，联想到风雨中千千万万居无定所的穷苦百姓，表现了诗人事，联想到风雨中千千万万居无定所的穷苦百姓，表现了诗人_、_的博大胸怀和崇高理想。的博大胸怀和崇高理想。茅屋被秋风吹破茅屋被秋风吹破推己及人推己及人忧国忧民忧国忧民4下列对本诗的理解不正确

6、的一项是下列对本诗的理解不正确的一项是()A全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。B语言朴实准确、形象生动并带有很强的感情色彩，是这首诗语言朴实准确、形象生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。的一大特色。C全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这条感全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这条感情线索把它们交织在一起，意境深远。情线索把它们交织在一起，意境深远。D这首诗属于近体诗，是古诗的一种体裁。这首诗属于近体诗，是古诗的一种体裁。D合作

7、交流合作交流5漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想“安得广厦千万间，大庇天安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”。结合全诗内容，说说杜甫是。结合全诗内容，说说杜甫是一个什么样的诗人。一个什么样的诗人。 答案答案 杜甫是一个忧国忧民的诗人。他在诗中不只是写自己的不幸，而且推己及杜甫是一个忧国忧民的诗人。他在诗中不只是写自己的不幸，而且推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有很多人像他一样处于困苦的境地。这正是人，想到在这风雨之夜，普天之下还有很多人像他一样处于困苦的境地。这正是杜甫的伟大之处。杜甫的伟大之处。6阅读诗歌后，你认为诗

8、人为什么要详细写茅草乱飞的情景？阅读诗歌后，你认为诗人为什么要详细写茅草乱飞的情景？ 答案答案 本诗细致地描写了茅草乱飞的情景：本诗细致地描写了茅草乱飞的情景：“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。林梢，下者飘转沉塘坳。”飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉，茅草的去向牵动飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉，茅草的去向牵动着诗人的视线，诗人对茅草的关注，透露着对现实生活的焦虑，从侧面表着诗人的视线，诗人对茅草的关注，透露着对现实生活的焦虑，从侧面表现出诗人处境的艰难窘迫。现出诗人处境的艰难窘迫。阅读阅读茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，回答问题。，回答问题。经典讲练经典讲练

9、7“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”这几句诗运用的表达方式是这几句诗运用的表达方式是_，句中，句中“飞飞”“渡渡”“洒洒”“挂挂罥罥”“飘转飘转”这几个动词，写出了狂风的这几个动词，写出了狂风的_。描写描写肆虐肆虐8分析这首诗的主旨。分析这首诗的主旨。 答案答案 这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表现出诗人宁愿情景，表现出诗人宁愿“吾庐独破吾庐独破”，受冻致死，也要得到，受冻致死，也要得到“广厦千万间广厦千万间”，使使“天下寒士俱欢颜天下寒士

10、俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人、关心的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人、关心人民疾苦、忧国忧民的情怀。人民疾苦、忧国忧民的情怀。分析诗词的主旨分析诗词的主旨考点解读：考点解读：语文课程标准语文课程标准对古诗词的鉴赏有两个要求，一是鉴赏对古诗词的鉴赏有两个要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古诗词鉴赏的考点即形象、语言、表达作者的观点态度。由此看来，古诗词鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情技巧和思想感情(主旨主旨)，而思想感情，而思想感情(主

11、旨主旨)又是诗词的又是诗词的“灵魂灵魂”。所以在。所以在中考中，对古代诗词思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，中考中，对古代诗词思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可能牵涉到或落脚到对思想并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可能牵涉到或落脚到对思想感情的考查。从这个意义上说，如果把握住了诗词的思想感情感情的考查。从这个意义上说，如果把握住了诗词的思想感情(主旨主旨)，那么在古诗词鉴赏这个部分，就可以获得一个不错的分数。那么在古诗词鉴赏这个部分，就可以获得一个不错的分数。考点聚焦考点聚焦答题思路：答题思路：解答诗词主旨题往往要关注以下几个方面：解答

12、诗词主旨题往往要关注以下几个方面：涉及的涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；某一某一诗句的大意或内涵；诗句的大意或内涵；作者的思想倾向、政治主张、志向追求、作者的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等；生活经历等；诗词的时代背景、社会现实等。诗词的时代背景、社会现实等。答题模式：答题模式：这首诗这首诗(词词)写了写了，抒发了作者，抒发了作者的情感，寄寓的情感，寄寓了作者了作者的思想。的思想。 细节生动，语言精练细节生动，语言精练() 诗人善于描写有特征的细节，运用精练的语言，将他所经诗人善于描写有特征的细节，运用精练的语言

13、，将他所经历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其境。如历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其境。如描写秋风吹破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒号的狂风描写秋风吹破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒号的狂风一层又一层吹走屋上的茅草，然后写茅草在空中飞舞飘落的情一层又一层吹走屋上的茅草，然后写茅草在空中飞舞飘落的情形，有的挂在树梢上，有的飞过江去，有的落在水塘里。这样，形，有的挂在树梢上，有的飞过江去，有的落在水塘里。这样，就生动形象地将茅屋被吹破的过程写了出来。就生动形象地将茅屋被吹破的过程写了出来。归纳总结归纳总结写作特色写作特色情感浓郁，画龙点睛情感浓郁，画龙点睛 诗歌

14、的前半部分是叙事，描写了狂风暴雨及诗歌的前半部分是叙事，描写了狂风暴雨及“屋漏无干处屋漏无干处”的悲惨的悲惨景象。后半部分是诗人的感慨，是诗人情感的集中体现。诗人由眼前景象。后半部分是诗人的感慨，是诗人情感的集中体现。诗人由眼前“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝断绝”的困苦和不幸，推己及人，想到的困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士天下寒士”的苦难，从而产的苦难，从而产生了生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的的崇高理想。这几句诗把诗人身处残破的茅屋而胸怀天下寒士的伟大形崇高理想。这几句诗把诗人身处残破的茅屋而胸怀天下寒士的伟大形象表现得淋漓尽致，引人深思，让人感动。象表现得淋漓尽致，引人深思，让人感动。主旨归纳主旨归纳 这首诗叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨，诗人长这首诗叙写了大风破屋，群童抱茅，草堂漏雨，诗人长夜难眠的情景，表现了诗人宁愿夜难眠的情景，表现了诗人宁愿“吾庐独破吾庐独破”，受冻致死，受冻致死，也希望