统编人教2019版必修中外历史纲要上册第15课明清的经济与文化教案

1、统编人教2019版必修中外历史纲要上册第15课明清的经济与文化教案中外历史纲要（上） 教学设计第15课明清经济与文化教学目标（一）学习明清思想领域的成就的原因，引导学生树立社会存在决定社会意识 的唯物史观。（二）通过分析明清时期经济文化出现的新特点，引导学生思考同时期世界的 变化，在世界中看中国，分析中外共时性问题。（三）授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，并 根据史料印证历史结论。（四）引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理 解历史问题的思维过程。（五）通过学习明清时期中国在文学和科技上的成就，培养学生家国情怀，激 发学习本国传统文化的热情。（

2、六）通过学习明清时期高产农作物输入中国、西学东渐，培养学生从世界文 明的角度认识/、同文明之间的交流和相互借鉴、共同发展。教学重 点、难点（一）重点：明清时期经济发展与局限。（二）难点：明清时期经济发展与局限；明清时期思想领域的变化。教学方法讲授法、演示法教学过程设计意图教学设计一、经济的发展和局限(一)经济发展1、农业发展的表现(1)新的农作物品种输入中国。(2)江南地区农业多种经营日益兴盛，经济作物品种繁 多。(3)农民兼营产品初级加工和相关副业，商品化趋势增 强。2、手工业发展的表现：(1)纺织业、印染业等行业生产工具革新、技术提高、 规模扩大。(2)出现新的经营手段一一开设工场3、商业

3、发展的表现(1)白银成为普遍使用的货币(2)区域间长途和大额贸易发展(3)实力雄厚的商人群体的形成(4)兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇。学习明清经济发展 在农业、手工业和 商业方卸的表现， 结合教材所给史 料，培养学生史料 实证和历史解释的 能力(二)经济的局限(1)表现：男耕女织、自给自足的小农经济仍占主导。(2)原因：日益僵化的封建统治。经济：重农抑商；政治：君主专制达到顶峰，封建社会走向没落；思想文化：思想文化专制(八股取土)；对外：海禁和闭关锁国。(3)后果：中国逐渐落后于西方，埋卜了落后挨打的伏笔。(鸦片 战争)学习明清经济的局 限，并分析局限的 原因，并对比此时 西方国豕的发

4、展， 得出经济发展局限 造成的后果，培养 学生分析中外共时 性问题的能力一一 历史时空观。二、思想领域的变化(一)变化：1、陆王心学：“致良知”2、李贽：提倡个性自由，蔑视权威和教条，否定传统伦 理道德标准。3、黄宗羲：抨击君主专制；工商皆本。4、顾炎武：经世致用5、王夫之：提出唯物主义(二)变化的特点1、政治上：反对专制权威，提倡自由民主；2、经济上：反对重农抑冏，提倡，商皆本；3、治学上：反对空谈教条，提倡经世致用。学习明清时期思想 领域发生的新变 化，并引导学生思 考思想领域变化的 原因是基于国家经 济政治出现了新变 化。引导学生树立 社会存在决定社会 意识的唯物史观。（三）变化的原因：

5、1、明清时期君主专制空前强化，封建制度走向衰落；2、商品经济发展，封建自然经济仍然占主导地位。3、市民工商业阶层的壮大三.小说和戏曲（一）小说名称成书时间作者特点学习明清小说与戏 曲，了解中国古代 传统文化，培养学 生家国情怀。水浒传元末明初施耐庵最早的两部长篇 白话小说；开创 了章同体写作体 裁三国演义元末明初罗贯中西游记儒林外史明朝中期清朝吴承恩吴敬梓神话小说讽刺小说红楼梦清朝中期曹雪芹古典现实主义 文学的高峰（二）戏曲四、科技（一）科技著作学习明清科技著 作，了解中国古代 传统文化，培养学 生家国情怀。并引导学生思考科 技呈现的特点与封 建国家的发展特点 密切相关，引导学 生树立社会存在

6、决 定社会意识的唯物 史观。著作类别作者本草纲目医药学李时珍农政全书天工开物学艺科 农工百徐光启宋应星徐霞客游记地理学徐霞客科技呈现特点：1 .从内容看：总结性巨著，集大成之作；2 .从价值和影响看：虽无突破、创新，但仍处在世界领 先地位；3.从部分内容看：体现出西方文化的传入。如农政全 书和天工开物。（一）西学东渐课后反思1、本节课经济思想部分内容较难，在讲解是需要辅之大量史实进行讲解佐 证。2、本节课课容量大，在上课时注意把握重点。二、中外历史纲要上册论述题2.阅读材料，完成下列要求。近代中国的社会现实，是近代文化抉择的出发点。文化和社会现实分不开，它本身就是社 会的一部分。因此，构建什么

7、样的文化，是由社会现实来抉择的，近代中国社会发展的主 题是独立、民主、富强，相应的近代文化也是围绕这个主题来构建的。龚书铎社会变革与文化趋向一中国近代文化研究结合中国近代历史的相关史实，围绕“社会变革与文化发展”，自行拟定一个论题，并对 所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出论题，观点明确，解读须有史实依据，表述准 确）【答案】示例：观点一：近代中国文化的发展始终与救亡图存紧密结合或者近代中国的社 会现实决定文化的发展方向。阐述：伴随着西方列强的入侵，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，救亡图存成为先进中 国人进行探索的首要任务。传统儒家思想无力应对这种变局，各个阶级先后进行了不同的 探索。地主阶

8、级抵抗派提出“师夷长技以制夷”，洋务派提出“中体西用”，借西方器物 来巩固清廷统治；资产阶级维新派和革命派先后登上历史舞台，要求学习西方先进民主制 度和思想以挽救民族危亡；而激进派掀起新文化运动要求用“民主”和“科学”来改造中 国；新民主主义革命兴起后，马克思主义在中国广泛传播这些思想始终围绕着救亡图 存的主题，体现了近代中国反封建反侵略求民主的主流发展方向。同时也突破了传统社会 儒家思想独尊的局面突破出来，推动中国文化的发展和转型。（示例仅作阅卷参考，其他 答案言之有理亦可）观点二：近代中国的社会现实决定文化的发展方向。阐述：同上。观点三：文化发展推动社会变革。阐述：举例论证即可。【解析】根

9、据材料的观点可以推知社会现实决定了文化发展的方向。马克思唯物史观指出社会存在 决定社会意识，而社会意识对社会存在具有能动的反作用。近代中国最大的背景就是民族 危机的不断加深，思想文化又能够体现出半殖民地半封建社会的特点。3 .阅读材料，完成下列要求。中国民主启蒙思想家简介（部分）人物思想主张黄宗羲浙江大卜为主，君为客顾炎武江苏以大卜之权，寄之大卜之人王夫之湖南循大卜之公康有为F圣人之为治法也，随时用变义，时移而法亦移梁启超F法者犬卜之公器也，变者天卜之公理也严复福建物竞天择，适者生存孙中山驱除勒虏，恢复中华，创立民国，平均地权从材料中提取一项有关中国民主启蒙思想的信息，并加以简要分析。（要求：

10、所提取信息 明确清晰、论据准确、逻辑严密。）【答案】示例一：信息：中国民主启蒙思想家多集中于沿海地区分析：明清时期江南沿海地区率先产生了资本主义萌芽，明末清初出现的反君主专制思 想，在一定意义是资本主义萌芽的时代反映，具有解放思想的历史进步性。近代中国沿海 地区最早遭到列强入侵，较早受到西方文化影响，较多接受了西方民主观念，所以中国的 民主启蒙思想家多集中在沿海地区。这表明，一定时期的思想文化是这一时期政治经济的反映。示例二：信息：明末清初的反专制思想，为近代中国民主启蒙思想家提供了思想武器分析：明末清初时期的一些进步思想家提出了限制君权、实行众治等主张，对君主专制进 行了猛烈批判，为近代反专

11、制斗争提供了思想武器，有利于近代民主思想产生。近代中国 维新派提出实行君主立宪，革命派要求推翻君主专制制度在很大程度上可以说是对明末清 初民主思想的继承。【解析】材料的信息是与“有关中国民主启蒙思想”有关。我们先看人物的时代背景，从明清时期 到中国近代，说明材料的启蒙思想是从明请开始的，我们需要格外注意到这一点。籍贯主 要体现在思想出现的方位，我们也可以从这一点入手来分析。思想主张我们可以找不同, 也可以找相同，只要言之有理即可。4 .阅读材料，完成下列要求。材料古代及近代的孔子形象的变化。古代近代春秋战 国汉唐宋至明清维新运动太平天国、新文化 运动袁世凯、蒋介 石时期。圣化： 被称赞 为“天

12、 纵之将 圣”矮 化： 被嘲笑 为“若 丧家之犬”正统化及神 化：司马迁誉孔 子为“素 王”；唐代 被封为“文 宣王”僵化： 成才-位只 会“以天 理，灭人 欲”的政治 说教者；被 誉为“万世 师表”维新化：康有为把孔 子塑造为维 新运动的祖 师；被后人 称为“穿西 装的孔子”丑化或妖魔化： 太平天国将儒家经 典称为“妖书”， 对孔子“焚书毁 像”；新化运动时“打倒孔家店”， 吴虞痛骂孔子为“盗丘”圣化：袁世凯和蒋介 后皆一度复兴 孔子“圣人” 地位，复兴“尊孔”和儒 家伦理道德。摘编自张荣明孔子在中国与世界历史上的十种形象根据材料并结合所学中国历史知识，对表中的内容提出自己的看法，并予以说明

13、（要求：观点具体明确，史论结合，逻辑清楚。）【答案】示例1:看法。孔子由人变成了统治者需要的工具。说明：春秋战国时期，孔子无论是被“圣化”还是被“矮化”，均说明孔子既非“圣人” 也非“庸人”，都是对孔子作为一个“凡人”优劣的评定；以后的孔子不再是“人”，而 是封建统治伦理道德代表性“符号”。因而无论是孔子形象的“正统化” “神化”还是“僵化”，都是封建统治时代需要的产物；近代人们出于维护和反对封建统治的需要，对 孔子形象进行“丑化” “妖魔化”和“圣化”，反映了近代社会转型的文化冲突与政治斗 争。总之，后世孔子既成为了一定时代需要的工具，也成为一定时代政治斗争的对象。示例2:看法：孔子形象的变

14、化反映了社会价值观的时代变迁。说明：春秋战国时期，社会处于旧价值观崩溃而新价值观有待于形成之中，对孔子“圣 化”与“矮化”并存，说明儒学价值观并没有成为主导；汉唐时期，儒学被奉为官学，儒 家价值观日益成为社会的主流价值观，孔子形象随着儒家价值观主流地位的确立和巩固而 被正统化和神化；宋代到明清，随着社会的发展，儒家价值观不仅没有进一步走向开放， 反而更加趋于保守，从而使孔子形象走向“僵化”；在向近代社会转型的过程中，封建统 治思想与反封建的进步思想冲击激烈，儒家价值观与社会新价值观也处于激烈冲突中，孔子形象就出现了“丑化”“妖魔化”与“圣化”交错并存现象。总之，孔子形象的变化是不同时代社会价值

15、观变化的反映。（“示例”仅供阅卷参考，不作为唯一标准答案。）【解析】【详解】根据表格中不同时期将孔子“圣化”“正统化及神化”“矮化”“维新化”“丑化或妖魔化”等，可以得出观点，孔子由人变成了统治者需要的工具。说明：结合表格信息，从春秋战国时期对孔子的评价可以看出，这一时期都是对孔子作为一个“凡人”优劣的评定；春秋战国以后对孔子的评价已经剥离了孔子的人性，此时的孔子不再是“人”，而是封建统治伦理道德代表性“符号”。因而无论是孔子形象的“正统化”“神化”还是“僵化”，都是封建统治时代需要的产物；结合近代中国社会的变化，可以看出，近代人们出于维护和反对封建统治的需要，对孔子形象进行“丑化”“妖魔化”

16、和“圣化”，反映了近代社会转型的文化冲突与政治斗争。最后对论证过程进行总结升华，得出结论，即后世孔子既成为了一定时代需要的工具，也成为一定时代政治斗争的对象。5 阅读材料，完成下列要求。材料一 1928 年苏联国家谷物生产总量为733.2 百万公担，到1934年则降至676 百万公担，与仍未实现全盘集体化的1928 年相比，1931 年谷物总产量比1928 年净减 57.2 百万公担。针对集体化这种有助于工业化的发展却有损于农业本身的发展的事实，亚鲍文符合事实地指出，“与其说集体化变成了农村社会主义的改造手段，不如说变成了一种资源从农村输往城市的办法（类似一种贡赋）”。摘编自沈宗武斯大林模式的

17、是与非材料二有学者认为“政府干预的强弱与市场机能运作能力的强弱成反比”。但在有时左右经济发展情况的主要因子，恰恰是政府对经济事务干预的有无与多少，即经济的发展对政府政策的依赖性极强。（ 1 ）根据材料一并结合所学知识，指出斯大林实施上述农业政策的目的及对本国社会经济的影响。（ 2）结合中国现代史一个相关的史实，对材料二中的“经济的发展对政府政策的依赖性极强”的观点加以说明。【答案】（1 ）目的：为社会主义工业化建设服务。影响：为解决工业化急需的粮食、原料、资金等创造了便利条件；严重损害了农民的生产积极性和农业的发展，最终也阻碍了苏联工业化的发展。（ 2）19531957 年新中国开展“一五计划

18、”，优先发展重工业，成就显著，使我国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。（史实之一）面对大跃进和人民公社化所造成的严重的经济困难，中共中央提出对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针，经济逐步得到恢复和发展。（史实之二）党的十一届三中全会确定了以经济建设为中心，实行改革开放。社会生产力高速发展，人们生活水平发生了翻天覆地的变化。（史实之三。若答出土地改革、社会主义市场经济体制、WT(筹，言之有理亦可得分。)【解析】【详解】(1) 一问根据材料一 集体化这种有助于工业化的发展”进行回答；二问根据材料一“1931年谷物总产量比1928年净减57.2百万公担 与其说集体化变成了农村社会主义的改造手段，不如说变成了一种资源从农村输往城市的办法”结合所学从服务于工业化、阻碍农业发展进行阐述。(2)根据题干“经济的发展对政府政策的依赖性极强”可知应从政府的经济政策对经济发 展的影响进行论述，故可结合所学从一五计划的内容及作用、国民经济调整的背景意义、 十一届三中全会后人民社会生活的变化原因进行结合国家政策进行分别论述即可。6.阅读材料，完成下列要求。材料下表是南京临时政府颁布的法令1912 年简介1月颁布中央行政各部及其权限，规定中央行政机构的设置及职权。3月公布南京府官